小学美术-小学美术五年级上册《造型别致的椅子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《造型别致的椅子》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解椅子的相关知识及设计的基本内涵，初步掌握椅子的基本造型与功能的关系，学习用手绘设计图的方式设计一把椅子。2、过程与方法：通过观察分析，探究椅子的基本结构与造型，理解椅子造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。3、通过学习培养学生的观察能力、分析能力、创造思维能力及设计能力；培养学生关注生活、热爱生活的情感。教学重与难点：重点：了解椅子的基本造型与功能等相关知识，设计出造型与功能有机结合的椅子。难点：椅子的功能性、实用性与审美性。教学过程：一、导入新课师：今天老师要和你们玩个游戏游戏的名称呢叫抢坐位,大家看这师：两位同学抢到的座位,哪个坐着最舒适？生：。。。。。师：谁来说说椅子和凳子的区别呢？生：。。。。。。师：椅子在辞海中的解释是有靠背的坐具,说到椅子大家都非常熟悉,我们的生活中校常见，椅子作为重要的家县之一,与人类的工作和时间紧密相连，许多设计大师都对椅子情有独钟、下面请大家打开课本第15课,今天我们就来学习一节计课《造型别致的椅》（板书课题）二、学习新知1、椅子的造型结构师:椅子在辞海中的解释是有靠背的坐具，下面请同学们仔用观察这把椅子,观察一下生活中的椅子是由哪几部分组成的？生：。。。。。。。。。椅背、椅面、椅腿、)扶手（板书）2、椅子的历史师:在汉代以前人们是以席地而的方式生活的,就是坐在席子上,席子就是当时的坐具,席地而坐一词,也是由此得来的，随着两域通道的开通,东西方贸易的往来,一些外来家具逐渐引入、椅子的造型不断改进不断完善。3、椅子的造型与功能的关系师:现在我们的生活中又出现了许多造型同的子.同学们,你们能说出它们的名称,和介绍们的功能吗?摇椅轮椅师：这是一把什么椅子？它的椅腿为什么那么设计？生：。。。。。。师：你在哪里见过这样的坐椅？(出示公园座椅椅)对!这就是我们常见的公园座椅，公园座椅的椅面为什么设计的那么长呢？生：。。。。。。师：这把椅子的椅背是什么造型?为什么要这样设计？这是一把椅子?还是一个书架?这样没计哪些好处?师：大家看这些椅子的造型,你的第一感觉是什么？你觉的设计师的设计灵感来自于哪里?生：。。。。。。师：对!只要你用心观察,就会发现生活中处处都有设计素材。师:同学们,你们知道吗?我国的明式家具,在世界家史上占有重要的地位,其中的明式圈椅具有椅子鼻祖之称，这把明式圈椅的靠背与扶手为什么设计成一体的造型呢？下面请同学们看书,答案就在课本中生：。。。。。。师：靠背与扶手成一体像半个圈,这样的设计不仅造型简法优美而且当人坐靠的时候大臂与手肘都能得到很好的放松,体现了椅子造型设计与椅子功能的关系.4、椅子的设计要与周围的环境相融合师:同学们看这把椅子的外型像不像只寄蜂?如果把它的靠椅背设计成尖型呢?或者方型?生:.......师:对!这也就是说我们在没计椅了的时候还要考虑哪些因素呢?板书:美观、实用师:大家都觉得这把察蜂坐椅没计得既实用,又可那么你能不能猜一猜设计师是为哪个房间没计的?下面我把它移动到会议厅里师：很显然,蜜蜂可爱的造型与会场严肃的气氛不相符合，师：把它移动到儿童房呢?大家看多和谐呀!师:所以我们在被行椅子展型设计的时候,也要考虑是否与周围环境相融合。5、椅子的设计要本着以人为本的理念师:为什么教室里的学生坐椅有高有低?生：。。。。。。6、测量坐椅师:生活中的椅子是用来坐的,是与人体接触最为密切的家具,在现代技术的引领下,设计师也会根据人体的尺度来设计椅子的座高、座面深、座宽、靠背的高度、座面与靠背的夹角,让人们坐上去感觉更舒质,体现了以人为本,为坐而设计的理念。7、艺术来源生活服务于生活三、教师示范四、欣赏学生作品五、艺术实践，提出作业要求根据你的创意，设计一把造型美观而且实用的椅子。画好后注意标明尺寸和功能。六、情趣评价，小结本课1、请学生展示自己的作品。2、说说哪把椅子最实用美观，最有创意？七、小结《造型别致的椅子》学情分析五年级学生具备了设计的基本知识,能用设计图或立体制作的方式展现自己的设计,并与他人简单交流自己的设计意图;在设计中能够以“物以致用”的设计思想展开设计思考,能够关注到造型与用途的关系;具备一定搜集、整理、分析资料的能力,拥有小组合作探究、观察、讨论、表述等主动构建知识的能力。本课将学生以前所学的设计知识与技能正向迁移过来,进一步学习椅子的设计,让学生养成通过设计改善环境与生活的意识学生在设计过程中需要关注到造型与功能,思考设计中怎样创新、巧妙地满足人们对椅子的不同需求。教师在教学过程中,要重点关注并适当引导学生从经典的椅子设计中吸取设计灵感,通过有效的分析、观察等方式,完善自我设计意识,逐渐构建起完整的设计表达能力。《造型别致的椅子》效果分析通过本课的学习学生了解了椅子的相关知识及设计的基本内涵，初步掌握了椅子的基本造型与功能的关系，学生学会了用手绘设计图的方式设计一把椅子。教师通过引导学生观察分析，探究椅子的基本结构与造型，理解椅子造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。培养了学生的观察能力、分析能力、创造思维能力及设计能力；调动了学生关注生活、热爱生活的情感。学生了解了椅子的基本造型与功能等相关知识，设计出了造型与功能有机结合的椅子，作业效果好，是一节成功的美术课。《造型别致的椅子》教材分析《造型别致的椅子》是人美版小学五年级上册第15课，属于设计应用学习领域的内容。椅子的历史非常悠久，与人们的工作与生活有着密切的关系，许多设计大师对椅子情有独钟，以椅子为主题，创造了许多经典作品。本课皆在透过椅子的设计，使学生了解椅子的相关知识，设计的基本内涵及设计方法，使学生进一步建立“物以致用”的设计思想，引导学生从造型与功能的关系出发，大胆创新椅子的造型.和色彩,尽可能使自己的设计具有创新性.实用性和审美性；通过艺术实践，建构设计与工艺的基本技巧，培养与他人交流设计作品及设计意图的能力，树立用设计改善环境与生活的信心，同时建立产品设计的基本思维模式，为之后的系列产品设计奠定必要的知识基础。《造型别致的椅子》教学反思造型别致的椅子是一节五年级上册的设计·应用课。本节课的教学目标是,了解一些设计原则,了解椅子的文化、结构、功能、风格。能设计一把美观又实用的椅子。培养学生关注生活的意识,感受美术与生活的关系。教学重点:了解椅子的结构、功能、造型。能设计—把美观又实用的椅子。设计的实用性,创新要有价值,符合科学原理。教学难点包括了设计的实用性,创新要有价值,符合科学原理，课前,我让同学们搜集了相关资料,初步建立了对椅子设计的感知。在导入环节我设计了游戏环节导入,从而引出本课的课题,激发了学生的学习兴趣。紧接着出示课件,展量造型独特的椅子图片,从而激发学生的创作欲望,之后让大家说说感受,学生在这一环节深切感受到自然与生活是创作灵感的源泉。汉代以前,人们是席地而坐的,随着西域通道的开通,椅子作为外来家具被最先引入,后来出现了各种造型的椅子。简要了解椅子在我囯的历史,增强了学生的文化传承感。观看课件中椅子的经典设计,加深了解经典作品的创意。启发学生在设计中创新表达自己的设计想法,引导学生迁移设计知识。对于这节课,我感觉可以在造型设计上再多下下功夫。从学生的实际作业水平上来看,学生作业效果好，大部分学生作品很有创意,学生对椅子的设计,想象力丰富，只有个别学生作业速度慢，完成率低。在今后的学习与教学中,我会专注学生能力的培养，以学生为主,让他们勇于创新,提高学生的表现能力。《造型别致的椅子》课标分析在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，因此确定教学目标如下。教学目标：1、知识与技能：了解椅子的相关知识及设计的基本内涵，初步掌握椅子的基本造型与功能的关系，学习用手绘设计图的方式设