高中物理教学中演示实验的运用获奖科研报告

高中物理教学中演示实验的运用获奖科研报告摘

要：演示实验是物理教学中非常重要的一环，是导入新课的重要措施，是帮助学生理解和掌握物理概念以及规律等知识的主要方法。演示实验的主要特点是新奇、直观和生动等，能够从视觉角度激发学生兴趣，如果在高中物理教学中能够有效利用演示实验的奇异性、趣味性和多变性等优势，创造生动的教学情境，可激发学生思维的活跃度。基于此，本文分析高中物理教学中演示实验的运用。

关键词：高中物理;演示实验;运用

前言

物理是一门以实验为基础的课程，物理概念和规律等都是以实验为基础研究、总结得出，可以说物理与实验不可分割，而物理教学更加需要演示实验。演示实验是高中物理教学的重要手段，有着促进课堂教学顺利进行、激发学生兴趣、提高教学质量等作用。因此，需要结合高中物理教学内容以及学生的思维能力等因素，对演示实验加以合理运用。

一、利用演示实验进行感性、直观的教学

高中学生对物理概念和规律等抽象知识的理解与掌握情况通常由于学生思维能力等方面差异性而表现出因人而异的特点，或多或少都在不同程度上表现出学习、理解与运用困难，这就需要教师借助演示实验进行教学补偿，重现物理学家们已经发现和验证的物理现象，使学生身临其境的感受物理现象、获得物理经验，进而清晰地从感性角度认识物理知识;并且在教师的引导下对物理现象进行分析、概括，从感性认知升华到理性认知，最终形成物理概念，掌握物理规律。例如：在弹力的教学中，教师利用演示实验进行教学，可以直观的将弹力现象呈现出来，根据现象进行解析，可以有效加深学生对弹力的印象，并且通过这样的方法学生对弹力的理解也会非常牢固。相反，如果在教学中没有针对弹力现象进行演示，那么即便教师讲得再精彩，学生也无法形成对弹力概念以及现象的正确理解，进而对教与学的质量产生影响。由此可见，在高中物理教学中，教师可以通过演示实验进行感性、直观的教学，以便加深学生对知识点的理解和印象，提高教学质量。

二、利用演示实验进行实验操作、仪器使用教学

科学的、成功的演示实验能够帮助学生养成良好的实验习惯、掌握正确的实验方法，并且提升学生的实验综合技能和素养。高中物理教学有很多实验，但是由于学生在初中阶段很少自己动手操作实验，导致学生实验技能生疏。例如：仪器的正确选择和使用;实验步骤的编制，按照步骤进行实验操作;实验数据的正确读数和记录;实验现象和结论的作图、列表;分析实验结论以及误差等，学生对这些内容都不熟悉，无法正确进行实验操作和使用仪器，而教师可以利用演示实验完成这部分内容的教学，培养学生实验操作能力。演示实验就是教师针对教学内容做出的示范，以言传身教的方式将实验的正确方法教给学生。因此，教师在进行演示时需要全面考虑，各项操作符合实验类型的规范化要求，发挥出自身的楷模作用。例如：在进行电学类的实验时，一般需要先画出电路图，而后按照电路图接线;接线时需要预测电压和电流，选择量程合适的电表。电流表需要串联，电压表则为并联;同时，还需要考虑直流电表正负极，避免接反等。接线时应严格按照顺序从元件、仪器、开关到滑动变阻器等。需要注意的是，接线时所有开关为断开状态。

三、利用演示实验培养学生物理综合能力

在高中物理教学中，教师利用生动形象的演示实验进行教学，不仅可以帮助学生掌握物理知识，还能够有效培养学生的实验能力以及物理的分析能力，并且有利于培养学生的兴趣爱好，从而有效调动学生物理学习积极性，发挥出学生内动力的作用，使其热爱科学。演示实验在物理教学中的作用有着不可替代性，一个好的实验设计能够提升学生物理综合能力。例如：教师在设计演示实验时，从实验仪器的选择、使用，实验现象的观察和记录，到实验现象和结论的分析、总结等工作，以学生的学习能力和实验能力为基础，选择其中的一个点作为重點内容进行详细讲解，一点一点将物理实验操作技巧等内容传授给学生，以便逐渐提高学生的物理综合能力。

四、利用演示实验创设情境，激发学生兴趣

皮亚杰是著名的心理学家，曾提出：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。这一点也说明，在学生的学习活动中，总是能够对感兴趣的事物、现象表现出积极、主动的一面。因此，在高中物理教学中，教师要尽量设计有趣、生动的演示实验，利用情境将学生带入到物理学习氛围中，激发学生学习和探索物理的兴趣，使其对物理产生浓烈的探究欲望，进而产生内在动力，主动学习。以合力、分力的教学内容为例，教师可以从学生熟悉的日常生活情境入手：首先由一名学生抬起一桶水，其次由两名学生抬起相同的一同水，最后要求三名学生共同抬起一桶水。学生看到最直观的现象就是抬起这桶水，可以理解为几个力的作用效果与一个力的效果相同，从而将合力与分力的关系引入教学中。演示实验情境能够直观的呈现知识点，激发学生兴趣。此时，教师可以趁热打铁，利用学生的兴趣引导其合作学习，探寻合力与分力的知识点，并进行总结。演示实验可以创设多种不同形式的教学情境，便于教师从不同的角度激发学生对物理的兴趣，从而使学生自主学习，而且演示实验有利于教学活动的顺利进行和教学质量的显著提升。

总结

生动的物理演示实验能够创设形象的情境，强化学生的感受、加深印象，这有利于学生脑海中形成物理规律和概念、有利于培养学生的物理综合能力。演示实验在高中物理教学中占有重要作用，教师