Unit 2 My week Part C(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartC(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyweekPartC(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教学内容本节课教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartC。本部分主要包括以下内容：

1.学习单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.学习短语：gotoschool,goshopping,playfootball,watchTV,visitgrandparents等。

3.学习句型：Whatdoyoudoonweekdays?Igotoschoolonweekdays.Whatdoyoudoonweekends?Iplayfootballonweekends.等。

4.通过图片和情景对话，让学生学会描述一周的日常活动，提高口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语表达一周日常活动的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习不同国家的星期表达方式，增强学生对文化差异的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析和总结自己的每周活动，培养其逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，自主探究和合作学习，提高英语学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语日常用语和简单句型，能够用英语介绍自己的日常活动。他们对星期的表达有初步的了解，能够识别和说出星期一至星期日的英文名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学习英语充满兴趣，特别是通过歌曲、游戏和情境模拟等方式学习。他们在课堂上表现出积极参与的态度，具备一定的合作学习能力。学生个体之间的学习风格存在差异，有的学生更倾向于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在记忆星期的英文名称和运用相关句型时遇到困难。此外，对于一些复杂的活动描述，他们可能会在词汇选择和句型构造上感到挑战。另外，部分学生可能在发音和口语表达上需要额外的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生分享自己的周日常规活动，提高口语表达能力和互动交流能力。

2.情境教学法：利用角色扮演和情景模拟，让学生在具体的语境中使用目标语言，增强语言实践能力。

3.任务驱动法：设计相关任务，如制作个人一周活动海报，激发学生的学习兴趣，培养其自主探究和合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示星期的英文名称和相关活动图片，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，增加课堂趣味性，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用学生已知的日常活动，如“你昨天做了什么？”来引导学生谈论自己的日常活动。接着引入星期的概念，通过问答形式让学生猜测今天要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.使用PPT展示星期一至星期日的英文名称，并用中文解释每个星期的含义。

b.引导学生学习相关词汇和短语，通过示例句子展示如何运用这些词汇和短语。

c.分组练习，让学生在小组内用目标语言描述自己的周日常规活动。

d.教师选取几组学生的描述进行全班分享，并进行点评和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

a.设置一些情境题目，让学生用今天学到的词汇和句型进行回答。

b.设计一个小游戏，如“星期接龙”，让学生快速反应并说出下一个星期的名称。

c.鼓励学生在练习中相互纠正错误，提高自我纠错能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，包括星期的英文名称、相关词汇和句型。邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生绘制自己的周日常规活动表，并用英语描述。

b.布置一些听力或口语练习，如听录音并复述、与家长用英语谈论周末活动等。

c.提醒学生复习今天学到的内容，为下节课做好准备。知识点梳理1.单词：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.短语：

-gotoschool,goshopping,playfootball,watchTV,visitgrandparents

3.句型：

-Whatdoyoudoonweekdays?Igotoschoolonweekdays.

-Whatdoyoudoonweekends?Iplayfootballonweekends.

4.语法：

-一般现在时的运用，描述日常活动。

-星期的表达和询问他人日常活动的句型结构。

5.课堂互动：

-利用问答、讨论和角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

-通过小组合作，让学生相互帮助，共同完成学习任务。

6.文化内容：

-了解不同国家对于星期的表达方式和习惯。

-探讨不同文化背景下人们的周日常规活动。

7.语言技能：

-听力：能够理解并听懂与星期和日常活动相关的句子。

-口语：能够用英语描述自己的周日常规活动，与他人进行交流。

-阅读：能够理解教材中关于星期的描述和日常活动的句子。

-写作：能够用英语写出自己的周日常规活动。

8.学习策略：

-利用图片和实物辅助记忆单词和短语。

-通过歌曲和游戏复习和巩固所学内容。

-鼓励学生自主学习和合作学习，提高学习效率。

9.语言运用：

-在真实的语境中，如家庭、学校或社区，运用所学单词和句型进行交流。

-结合个人经历，创造性地运用英语描述自己的周日常规活动。

10.学习评价：

-通过课堂表现、作业完成情况和口语表达能力，评价学生对知识点的掌握程度。

-鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足，不断提高学习能力。教学反思与总结这节课我教授了Unit2MyweekPartC，通过与学生互动和观察他们的学习过程，我得到了一些深刻的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我尝试使用了多种教学方法，如互动讨论、情境教学和任务驱动，以激发学生的学习兴趣。我发现互动讨论法非常有效，学生们在小组内积极交流，分享自己的周日常规活动。然而，我也发现有些学生在口语表达上还是显得有些害羞和不自信，这提示我在今后的教学中需要更多地鼓励他们开口说英语。

此外，我在讲授新知时可能过于注重内容的传授，而忽略了学生的接受程度。有些学生在记忆星期的英文名称时显得有些困难，这让我意识到需要更多地考虑学生的个体差异，给予他们更多的复习和练习时间。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，他们能够用英语描述自己的周日常规活动，并在小组内进行有效的交流。通过本节课的学习，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

学生们掌握了星期的英文名称和相关词汇，能够运用所学句型进行简单的日常交流。在技能方面，他们的听力和口语能力得到了锻炼，尤其是在实际语境中运用英语的能力。在情感态度方面，学生们对英语学习的热情更加高涨，他们更加愿意参与到英语活动中来。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在口语表达上还需要更多的练习和鼓励，他们在发音和语法上还存在一些问题。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.设计更多的口语练习活动，如角色扮演、情景对话等，让学生有更多的机会开口说英语。

2.针对学生的个体差异，提供不同层次的学习材料，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.加强对学生的鼓励和表扬，增强他们的自信心，让他们敢于在课堂上表达自己的观点。

4.与家长保持良好的沟通，鼓励家长在家中也与孩子用英语进行交流，创造一个良好的语言环境。板书设计①重点知识点：

-星期一至星期日的英文名称

-相关日常活动词汇：gotoschool,goshopping,playfootball,watchTV,visitgrandparents

-一般现在时态的运用

②重点词汇：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Frid