小学英语-Unit3What would you likeBLet us talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Whatwouldyoulike?BLet'stryandtalk教学过程:ⅠGreetingT:Helloboysandgirls.ss:Thisclasslet'slearnnewEnglishtogether.Areyoureadyforourclass?Letmehearyourvoice.ss:(youcansayyesyesyes!)Good!Thisclasswe'lltalkaboutUnit3Whatwouldyoulike?BLet'stryandtalk(板书)readtogether.Ⅱ.FreetopicT:Whatwouldyoulike?s:Nowsharpeyes.Boysandgirlslookattheboard.saythewordsasquicklyasyoucan.(PPT)Look!Milk!clear?Readygo-milk.water.orangejuice.tea.coffee.bread.noodles.chicken.hamburger.salad.grapejuice.sandwiches.ss:T:Youdidagoodjob.(设计意图：设计火眼金睛活动目的在于让学生复习相关的食物单词及饮料单词，为本课做单词铺垫，同时抓住学生的注意力，通过表扬培养孩子学习英语的自信心，更好的进行本节课学习)praiseyourself.onetwo.onetwothree.Ifyou'rehungry.Whatwouldyouliketoeat?s1:pleasefindoutsomethingabouteating.Ifyou'rethirsty.Whatwouldyouliketodrink?s2:thankyou,goback.(设计意图：字不离词，词不离句，顺势提问回答，既复习了上节课的重点句型，同时又引出新课中的Let’stry环节。)Ⅲ.Presentation:-(let'stry)T:NowZhangPeng&Saraharethirsty.(PPT)Whatwouldtheyliketodrink?(PPTmilkorgrapejuice)Let'slistencarefully.&matchthedrinkswiththem.(听力链接)Haveyougotit?SS:Yes.OK.ZhangPengwouldliketodrink_?ss:Grapejuice.(right).Sarahwouldliketodrink_?ss:MilkAreyouallright?Handsup!Wonderful!Ilikecoke;Ilikecoffeebetter(更);Butthey’reunhealthy.Don’tdrinktoomuch.Ilikemilkbest（最）.(设计意图：与孩子谈论自己的真实喜好及想法，做了情感交流，同时在比较中理解喜好程度的不同表达，为下面学习重点句型What'syourfavouritefood?做铺垫。)Milkismyfavouritedrink.It'shealthy.Idon'tliketodrinkgrapejuice.It'stoosweet.Doyouagreewithme?What'syourfavouritedrink?s1.:T:Thankyou.&What'syourfavouritefood?s2.:sitdown.Talkaboutitwithyourpartner.(Let'stalk)T:Canyoustophere?Sarah&ZhangPengaretalkingabouttoday'smenu(菜单)1.Nowlet'swatchthecartoon.Findtheansweraboutthequestion(underline)-播放视频2.T:Nowanswerme:What'syourfavouritefood?(现场划线)ss:Noodles.ZhangPeng'sfavouritefoodisnoodles.(板书)Yes?T:NowHowaboutSarah?Sarah'sfavouritefoodisfish.（利用希沃白板的蒙层展示对话的句子，有神秘感而且熟悉感）Practise:1.readafterme"fa-vou-rite".最喜爱的（单词较长，分节练习，手指分解合并--小组分结合并--开火车进行个人展示及时纠正错误发音）2.Task:What'syourfavouritefood?ss:Noodles/Fish.3.Girsask.boysanswer./exchange.PPT图片:beefnoodlesT:Look!Beefnoodles!Smell!emeIlovebeefnoodles.They'redelicious.delicious美味的。(Today'smenu)Let'sseetoday'smenu.Theyhavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.Followme:fishsandwich.tomatosoup.Practise:1.Listen&repeat2.Listen&imitate.Payattentiontotheprounationandinternation,&situpstraight.(设计意图：通过模仿语音语调，进行跟读练习，培养学生良好语音语调，小组活动训练学生小组合作意识，培养学生在小组中互帮互助学习的良好习惯。)3.Roleplay(ZhangPeng&Sarah)（自制角色头像）（学生自由朗读对话，然后两人之间进行角色表演）4.Fillintheblanks&completethedialogue.PPT5.Fromthisdialoguewe'vegotthesemessages:PPTT:Askyourfriendsabouttheirfavouritefoodanddrink.Fillintheform.YoucanshowtheformjustlikeZoom.(Discussinyourgroup&Chooseonetowritedown.)Makeasurvey(opentheEnglishbook，turntopage27,askandanswer,completetheform.)7.Showtime(展示时间)(设计意图：本环节让学生们综合运用所学句型进行对话交流，达到学以致用。)ⅣSummary:Whathaveyougot?(句子，单词，情感交流-Don’teattoomuchandDon’twastethefood.Puttherubbishintothetrashbin.)（设计意图：在此环节进行总结，进行饮食礼仪的情感渗透。）课堂练习ⅤHomework:1.Listenandrepeatthedialogue.2.Makeanewdialoguewithyourpartner.3.Writethenewsentencesthreetimes.（设计意图：课后作业的布置既考虑了学生知识的巩固，学习兴趣的激发，更考虑了学生的跨文化意识培养，拓展了学生的语言运用能力，提高了学生的综合语言素养。）Ⅵ板书设计:Unit3Whatwouldyoulike?BLet’stryandLet’stalkWhat’syourfavouritefood?Noodles.Ilovebeefnoodles.They’redelicious.（板书的设计主体部分是本节课的核心句型，重点单词。）学情分析：五年级的学生已经有了两年的英语基础，大部分学生已经积累了一定的词汇和句子，能够进行简单的交流兴趣，对英语比较但也有少数学生是学英语有困难的。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。效果分析：1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用任务教学法，情景教学法，小组合作法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力，培养学生的自主学习能力和合作精神。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。教学反思：授课后的反思是让自己的课改进的出发点；及时反思，发现不足，改正不足；发现优点，继续保持，让自己的课真正为学生服务，让学生在课堂上高效学习，真正学以致用。教材分析:本节课的教学内容是PEP小学英语五年级上册第三单元B部分Let'stry&Let'stalk。本节课是以核心句子What'syourfavouritefood?Noodles.Ilove这样一个主要句型组成的一组对话。本课的内容处于整个单元B部分的开始，在这一课的话题里，前面的教学内容已经有了单元主情景和A部分Whatwouldyouliketoeat?I'dlike...以及部分食物单词的学习，而且五年级的学生已经有了三年的英语学习基础，因此在接下来的学习中，学生的语言交流有非常丰富的知识和能力基础。姓名姓名姓名姓名课标分析:基于<<国家英语课程标准>>提出，小学英语教学要"体现工具性和人文性的双重属性，"新课标还倡导整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。以及鉴于新版PEP教材中更要求充分提现单元教学的整体性，连续性的特征，将教学目标定于以下几个方