小学英语-《Work quietly!A Let's spell》教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP五年级下册《Unit6ALet’sspell》教学设计教材分析：本节课是PEP《小学英语》五年级下册Unit6ALet’sspell部分的内容，是一节语音课,主要学习字母组合wh在单词中的两种发音，旨在激发学生对英语学习的兴趣，强调字母组合的音与的形的对应关系，教学目标、重难点：教学目标：语言能力目标：1.能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中两种发音/w/和/h/2.能够读出符合wh发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。（二）学习能力目标：能够逐步做到见到符合wh发音规则的单词能拼读，听到符合wh发音规律的单词能拼写，即见词能读、听音能写。（三）思维品质目标：在小组合作学习中，探究wh的两种发音，并通过对比、分析、归纳找到发/w/、/h/规律，激活思维。.文化意识目标：通过绘本阅读引导学生要爱护我们的地球家园，培养学生的环保意识。重点：1.学生通过读词，发现总结wh两种不同的发音。2.培养学生见词能读，听音能认，听音能写的能力。难点：正确发/w/和/h/音。听音能够快速的拼出含有wh结合的单词教学过程：一、Warmup:师介绍自己的朋友，引导学生提问题：T：Boysandgirls,todayI’mveryhappytobeyourteacherandyourfriend.Nowintroduceafriendtoyou.Alovelyboy.Doyouwanttoknowsomethingabouttheboy?Youcanasksomequestions.…T:Oh,youwanttoknowsomanythingsabouttheboy.Achantabouthim.Nowlisten.(播放chant伴奏，师范唱，师生共同唱，男生唱问句女生唱答句。)二、Presentation:（一）情境创设，引入任务，体验分析总结wh发音规律T:Welldone.Mikehasafriend.Look!.(出示白鲸图片：Mike’sfriendisawhitewhale.)Abeautifulandlovelywhale.HernameisWendy.2.（PPT中的whale消失）T:Butwhereisthewhitewhale?Themotherwhaleislookingforthewhitewhale.She’sveryworried.(课件播放音频：Woo,woo,woo,Wendy,….)T:Canyousing?(师生一起唱)Doyouwanttohelpher?Youaresohelpful.（PPT出示提示闯过四关，帮助鲸妈妈找鲸宝宝）Ifyoucanpassfourbarriers,perhapswecanhelpthemotherwhalefindthewhitewhale.（二）分析推理，总结规律。1.（PPT呈现第一关）T:Thefirstbarrierreadthewordsandfindoutwhatwhsays.Pleasediscussinyourgroup.2.T:Stophere,please.Whatdoeswhsay?(指名试读)Let’scheck.（播放PPT音频，引导学生跟读，师范读，找几名同学试读。）3.T:Youaregoodatthinking.Nowwhataboutthesewords?Trytoread.(学生正确读出之后，引导学生用手势来演示拆音和拼音。)在读过white之后，引出句子：Thewhitewhaleisnearthewharf.学生试读句子，并重点演示wharf的拆分和拼读。(PPT出示whisky图片)T:Boysandgirls,whataboutthisword,alittledifficult,trypls.(适时提示学生k在s的后面发/g/.)T:Whentheletterkisbehindtheletters,itsays/g/.欣赏卡通，巩固wh的发音。6.(PPT出示who,whose)T:Boysandgirls,wehaveknowwhsays/w/,whataboutthetwowords?Doesitsay/w/?Discussinyourgroupplease.(小组讨论后，指名试读，播放音频，引导学生跟读，师范读，指名读，再试读单词whom,whole7.T:Wehaveknownthatwhhastwoformsofpronunciation.Butwhendoesitsay/w/?Whendoesitsay/h/?Readthewordsanddiscussinyourgroups.总结发音规律：(ppt出示：wh在多数情况下发/w/,当碰到后面是字母O的时候，通常发/h/。)T:Mostoftimewhsays/w/,whenitisinfrontofthelettero,itusuallysays/h/.三、Practice1.第二关：listenandcircle.T:Youhavepassedthefirstbarrier.Congratulations!Nowthesecondbarrier:Listenandcircle.Nowlet’schecktheanswers.2.第三关：Listenandblendthewords.T:Youaregoodatlistening.Super!Nowlet’sseethethirdbarrier:Listenandblendthewords.Whocancomehereandwriteontheblackboard？3.总结记忆，巩固加深。T:Boysandgirls,youhavepassed3barrierssuccessfully.Achantasagiftforyou.Listenpls.(播放chant,师先吟唱，再师生一起。)T：It’syourturn.Canyouask?Canyouanswer?Thefourthbarrier:Ask,answerandwrite.(PPT出示要求；同位先做问答练习，展示、写句子)T:It’stimetoshow.(指名几组同学问答)四、拓展运用,独立阅读情感教育T:Excellent!Youhavepassedallthebarriers.Doesthemotherwhalefindherbaby?Readthewholestorywithyourpartner.（同位合作自由读，一幅一幅指名读，生齐读）T:Yes,weshouldloveandprotecttheearth,itwillbemorebeautiful.Homework:Findsomewhwords,trytoread.Sharethestorywithyourparentsandfriends.PEP五年级下册《Unit6ALet’sspell》学情分析五年级英语在小学英语教学中处于非常关键的地位，也是孩子出现英语两极分化的分水岭。经过两年的学习，大部分学生保持着对英语的学习兴趣，在掌握了颜色、食物、天气、动物等词汇和句型的基础上，能运用词、句进行简单的交流，乐于表达。少部分同学因为学习习惯不好，自觉性差，不能保质保量地完成教师布置的任务，知识出现断层，无法参与到课堂中来，导致对英语学习失去了兴趣。新PEP英语教材画面更加立体，对话更贴近生活，语言简单也富有趣味性；内容由浅入深……这些也使得学生对英语学习兴趣有所增加。在语音方面，五年级学生已经学习了辅音字母、a.e.i.o.u及部分字母结合的发音，对自然拼读法有了初步的认识，但是因为课外阅读少，学以致用的机会少，熟练度和灵活度欠缺，仍需加大课上课后的操练强度，以保证学生在有效、扎实的学习中，更好地培养他们的语音素养，为今后的语音学习减少障碍。PEP五年级下册《Unit6ALet’sspell》效果分析本课的教学流程一共有四个部分：Warmup，Presentation，Practice，Consolidationandextension.Warmup部分我首先向学生介绍一位新的朋友，引导学生提出一些问题，接着以chant的形式回答了学生提出的部分问题。本部分的教学唤醒了学生对特殊疑问句的记忆，激发了学生的思维，培养了学生的问题意识，同时chant中的一些单词也帮助学生复习一些语音知识，如Mike中的/ai/,ten中的/en/等等,为下一步更好地发现总结wh发音做铺垫。Presentation部分，第一个环节情境创设，引入任务，首先以Mike的朋友awhitewhale来创设情境，并以themotherwhaleislookingforthewhitewhale.引出闯关任务，从而保持了教学流程的自然性和连贯性。接着呈现任务，也就是第一关，学生通过读词what、where、when感知，分析推理，发现和总结wh发音规律。在这一部分的处理上，注重突出学生的主体地位和小组合作精神，同时引导学生用手势来拆分和拼读单词，形象直观，让学生感知音与音的滑动和触碰，从而提高语音教学的有效性，潜移默化地培养学生见词能读的能力。在这一部分中出现了故事中的一些单词和句子，比如Thewhitewhaleisnearthewharf.Whothrowsthewhiskyintothesea？既是为了拓展部分的独立阅读扫清障碍，同时也保持了课堂的连贯性和完整性。Practice共有四个部分，Listenandcircle,listenandarrangethewords,let’schant,ask,answerandwrite。Listenandcircle,listenandarrangethewords主要的设计意图是帮助学生巩固wh的发音，学生能够在听音后快速地找出、组合出正确的含有wh的单词，从而培养学生见词能读、听音能写的能力.接下来的chant再一次对wh两种发音进行了梳理和总结，引导学生感受语言的韵律美，加深了学生的印象，同时用Canyouask?和Canyouranswer?很自然地过渡到下一个ask,answerandwrite环节。Ask,answerandwrite.环节，在学生对wh的两种发音已基本掌握之后，运用这些特殊疑问词和同伴进行交流，既是对发音规律的再次感知，同时也体现了在语音课上不仅要学习语音，也要注重培养和发展学生的各项语言技能。Consolidationandextension部分，在学生顺利通过4关以后，以Doesthemotherwhalefindherbaby?来激发学生的阅读兴趣，和同伴一起来读绘本，绘本中有很多含有字母组合wh的单词，既是为了检测学生是否能做到见词能读，同时也培养了记忆单词和独立阅读的能力。在阅读的同时也渗透了情感教育，Loveandprotecttheearth,itwillbemorebeautiful.PEP五年级下册《Unit6ALet’sspell》教材分析本节课是PEP《小学英语》五年级下册Unit6ALet’sspell部分的内容，是一节语音课,主要学习字母组合wh在单词中的两种发音，旨在激发学生对英语学习的兴趣，强调字母组合的音与的形的对应关系，通过本课的学习，学生能够做到根据wh的发音规律拼读新单词，实现见词能读、听音能认、听音能写的目标，从而不段提高学生的识词能力，能够有节奏的说唱含有wh单词的chant，并可以尝试阅读含有字母组合wh的绘本，这也是本节课的教学重点。本课的教学是难点：正确发/w/和/h/音。听音能够快速的拼出含有wh组合的单词，并能尝试书写wh的问句，做到书写规范正确，和同伴的交流顺畅自然。PEP五年级下册《Unit6ALet’sspell》评测练习一、Listenandcircle.（听音，圈单词。）二、Listenandcombine.（听单词，快速将字母组合成单词。）frasnewhyihodt2.3.4.5.6.Pairwork（两人一组问答练习）PEP五年级下册《Unit6ALet’sspell》课后反思课后，对本课的过程和教学效果进行了反思，有几点做得到位的地方，也存在着一些不足：成功之处：1.本课的教学设计中，为保持课堂的完整性和连贯性，我创编一个whitewhale的小故事，以故事为主线贯穿整课。故事中Themotherwhaleislookingforthewhitewhale.设计了闯关环节，并邀请学生通过过关来帮助motherwhale寻找thewhitewhale，较好地激发了学生的学习兴趣和动力。2.在学习过程中，我引导学生按音节对单词进行划分，如：wh-i-t-e\wh-y...使得学生对wh的认知更加地直观，通过大量地拆分、试读操练，较