第一单元管好个人和班级数据教学参考

第一单元管好个人和班级数据教学参考一、单元概述在这个单元里，同学们将在教师的指导下完成“了解身边的数据管理”“管理班级健康数据”两个活动。通过完成这些活动，使用计算机来管理个人和班级的数据，了解数据管理的基本方法。二、教学目标知识与技能理解数据和数据管理熟练管理个人文件学会使用电子表格软件管理数据掌握设计、制作并美化电子表格了解不同的数据收集方式，采集数据熟练掌握自动填充和数据有效性提高数据录入的准确性运用公式、函数、筛选、排序功能处理班级健康数据过程与方法通过找一找自己的个人数据，理解数据，理解无处不在的数据管理利用分类文件夹管理文件、备份数据管理个人文件设计、制作、美化个人健康电子表格，使用电子表格管理数据利用电子表格软件管理本班学生的身高、体重等数据采集班级健康基础数据，了解数据采集的多样性使用自动填充快速输入学号和设置数据的有效性输入性别，提高数据录入的准确率（7）运用公式、函数、筛选、排序功能处理班级健康数据，了解本班学生的整体健康情况情感、态度与价值观找一找身边的个人数据，感受数据无处不在、无时不有，管理身边的数据是非常重要的实践中感受用电子表格管理数据的高效性“班级健康数据表”，选择恰当的数据采集方式，采集数据，感受数据采集的多样性输入身高体重等基础数据，利用自动填充和设置数据的“有效性”，体验数据录入的准确性运用公式、函数、筛选、排序功能处理班级健康数据，感受利用电子表格处理数据的快捷与高效三、课时建议活动一了解身边的数据管理：1课时活动二管理班级健康数据：2课时四、教材分析分析表各活动的关键要素比较表活动名称活动名称知识技能点活动一了解身边的数据管理理解数据和数据管理熟练管理个人文件学会使用电子表格软件管理数据掌握设计、制作并美化电子表格活动二管理（1）学会设计、规划班级健康数据表（2）了解不同的数班级健康数据收集方式，采集数据据（3）熟练掌握自动填充和数据有效性提高数据录入的准确性（4）运用公式、函数、筛选、排序功能处理数据教学重点认识数据和数据管理运用公式、函数、筛选、排序功能处理数据教学难点使用电子表格管理数据运用公式、函数、筛选、排序功能处理数据五、德育渗透通过本单元的学习，可以让学生感受数据与数据管理的重要性。找一找身边的数据，感受数据在生活中无处不在、无时不有，增强学生的理班级健康数据，了解本班学生的整体健康情况，注重学生德智体美劳全面发展。活动一了解身边的数据管理一、活动概述数据是计算机能够识别、存储、加工的对象被称为数据。数据管理在日常二、教学目标知识与技能理解数据和数据管理熟练管理个人文件学会使用电子表格软件管理数据掌握设计、制作并美化电子表格过程与方法（1）通过找一找自己的个人数据，理解数据，理解无处不在的数据管理；（2）利用分类文件夹管理文件、备份数据管理个人文件；（3）情感、态度与价值观找一找身边的个人数据，感受数据无处不在、无时不有，管理身边的数据是非常重要的。动手操作设计、制作、美化个人健康电子表格，在实践中感受用电子表格管理数据的高效性。三、课时建议1课时。四、教材分析件，利用资源管理器中建立文件夹和子文件夹分类管理计算机或者手机中利用电子表格管理数据是一种常见的数据管理方法。电子表格中的数据是根据一定的逻辑关系，按行和列的方式组织起来的。分析自己手教学重点认识数据和数据管理教学难点使用电子表格管理数据五、教法建议在本课的教学重点是指导学生认识数据和数据管理，用电子表格软件管理数据。认识数据和数据管理八年级上的第一堂课，老师需要认识你，你要向他图像和视频都是数据。很多人认为，数据就是数字，或者数据必须是由数字构成的。你同意这种观点吗？为什么？在课堂中开展小组讨论的环节，解。在计算机中，数据是计算机能够识别、存储、加工的对象。课堂中以作用。管理个人文件。数据是非常重要的，有些数据一旦丢失将造成重大损失，保护、备份数据是非常重要的，常见的备份数据的方法有用优盘或移动硬盘等外部存储备份、腾讯微云、QQ同步助手、百度云盘等。用电子表格管理数据据是根据一定的逻辑关系，按行和列的方式组织起来的。其中，存放栏目（千克）（米）。20169月，需要呈现2016/9。在设置单元格格式时，选中自定义，选中yyyy/m/d，并删/d，即可呈现年份和月份。而身高和体重，有小数点，所以在设置单2位，设置单元格格式，可以让学生观看光学生查看光盘中的美化电子表格微视频，开展自主学习。六、活动解析3页的“说说做做”不同意这种观点。数字和数据是两个不同的概念，数字只是数据的一部分，而数据不仅仅包含数字，还有文本、图片、视频等。在计算机中，数据是计算机能够识别、存储、加工的对象。4页的“数字化学习”网上书店，如当当网、亚马逊等，网上书店给用户提供了各类书的介绍、销售数量、库存数量、读者评价等，让用户根据自己的兴趣爱好选择喜欢的书籍购买。影院的购票平台，如淘票票、猫眼电影、大众点评、美团等。各平台提供最新上映的电影、即将上映的电影导学生开展数字化学习时，多介绍一些平台，让学生多了解一些。5页的“说说做做”学校中的教务处部门基本采用计算机管理数据，因为学校学生数量多，用计算机管理学生各科成绩，便捷又高效，更好地了解学生学习情况，并对班级、教师教学质量进行监控。而体育组，平时采用体育课的成绩，在课堂测试时基本采用手工管理数据，相对来说学生数量规模较小。6页的“数字化学习”8页的“说说做做”文件分类方法有很多，根据自己的习惯，可以按照时间分类，也可以按照文件类型分类，在分类之前首先需要考虑分类用途，分类的益处是更好地管理管理，后期更方便查找数据。某个文件或文件夹的绝对路径，如下图所示，该文件的绝对路径：自学文件国学.中华传统的品质精神.doc生活中或计算机应用中还有树形结构的如书本的目录，淘宝网上的各类产品分类也采用树形结构。10页的“说说做做”360云盘个人手机中的一些照片、视频、文档等，重要的数据都需要备份。可以通过数据线上传到本地计算机，也可以通过软件，如百度云盘等上传到云端进行数据备份。11页的“说说做做”201892018/9。在设置单元格格式时，选中自定义，选中yyyy/m/d，并删除/d，即可呈现年份和月份。这类数据设置为yyyy/m形式，后期输入的年份和月份，能自动转换为年份/月份的形式。如设为文本型，输入什么数据，就呈现什么数据，不能自动转换，所以不建议设置为文本型。电子表格不仅仅可以输入数字，也可以输入文本、图片等，所以不同意这种观点。设计的个人健康电子表格包含时间、身高、体重数据，除了16页的“说说做做”电子表格中如果对行高和列宽的要求不是特别高，可以使用鼠标光标移动调整行高和列宽。如果对行高和列宽的要求较高，可以通过设置行高和列宽为固定数值。如果有些单元格的内容特别多，设置单元格格式，对齐中的文本控制勾选自动换行，单元格中的内容将自动换行。17页的“数字化学习”活动二管理班级健康数据一、活动概述本活动主要管理班级健康数据，将利用电子表格软件来管理本班学生的身高、体重等数据，尝试使用公式和函数对表格数据进行简单计算，并通过排序、筛选等基本操作，完成学生BMI指数、等级及班级BMI指数平均值等的计算，从而了解本班学生的整体健康情况。二、教学目标知识与技能学会设计、规划班级健康数据表了解不同的数据收集方式，采集数据熟练掌握自动填充和数据有效性提高数据录入的准确性运用公式、函数、筛选、排序功能处理数据过程与方法（1）使用自动填充快速输入学号和设置数据的有效性输入性别，提高数据录入的准确率通过公式来完成BMI指数的计算（4）（普通筛选和自定义筛选）给BMI指数得分及等级赋值使用排序功能了解男女生BMI指数的极值BMI3.情感、态度与价值观根据活动的需求，明确任务设计、规划表格，巩固使用电子表格管理班级健康数据“班级健康数据表”，选择恰当的数据采集方式，采集数据，感受数据采集的多样性输入身高体重等基础数据，利用自动填充和设置数据的“有效性”，体验数据录入的准确性（4）BMI指数，体会套用公式的快速及高效性（5）利用普通筛选和自定义筛选给BMI指数得分及等级赋值，体会普通筛选和自定义筛选的异同，感受筛选的高效（6）利用排序功能了解男女生BMI指数的极值，掌握本班学生体质健康数据（7）利用函数功能计算BMI指数平均值，了解本班学生体质健康数据2课时。四、教材分析电子表格软件是一种高效的数据管理工具，除了组织和存储数据外，还有加工数据的功能，能根据人们的需求快速处理数据，特别是能自动地重复计算。本活动伊始，明确任务、规划表格设计班级体质健康表格，分析设计的“班级健康数据表”BMI指数；利用普通筛选和自定义筛选功能对BMI指数得分及等级进行赋值；为了更好地了解班级男女生BMI指数的极值，采用排序功能，并利用函数功能计算BMI指数的平均值，快速计算出全班学生BMI指数的平均值。教学重点运用公式、函数、筛选、排序功能处理数据教学难点运用公式、函数、筛选、排序功能处理数据五、教法建议在本课的教学重点是指导学生运用公式、函数、筛选、排序功能处理数据。设计表格BMI指数、得BMI指数平均值等数据评价班级学生的整体健康BMI指数单项评分表，分析BMI数据，设计完成表格，需要的表头有学号、性别、年级、体重、身高、BMIBMI指数得分、等级。采集数据分析设计的“班级健康数据表”GPS数据采集等）直接采集数字化的数据，也可以通过网络批量采集网页、论坛、平台等数据。根据“班级健康数据表”，学生的学号、性别、年级数据可以到班主任处获取，学生BMI指数可通过计算BMI指数=体重（千克）/身高2（米2）BMI指数得分、等级根据计算获得BMI指数再对应《国家学生体质健康标准》评分表得到对应的数据。如采集真实数据有困难，可以使用配套资源中的模拟数据，也可以到网上搜索一些模拟数据等。加工处理数据利用自动填充功能快速输入学号20188101，20188102自动填充”功能快速输入。自动填充学号的方法可以参考教材，也可以参考1，35，7，9等也可以采用自动填充功能。利用自动填充功能快速输入数据的例子可以多做拓展，在表格中的数据输入，自动填充功能确实很高效。设置数据的有效性提高录入的准确性电子表格中的性别只有男和女，设置性别”“男,女”时，注意用英文状态下的逗号“,”。设置数据“”利用公式及其复制快速计算BMI指数”开头即会被认为是公式。学生I指数=体重（千克）/身高2（米2）。利用公式及其复制快速计算BMI指数，可参考教材，也可以参考光盘中利用公式计算及其复制微视频。需要提醒的是输入公式时，所有数值和符号都必须是英文半角字符。公式计算的顺序与数字运算的顺序相同。考虑到《国家学生体质健康标准》中的BMI指数保留小数点一位，所以设置BMI利用筛选功能给BMI指数得分及等级赋值BMI指数的取值范围，其得分和等级也不同，因此可以分两步进行筛选。先筛选出男生的数据，再按照初二年级评分标准筛选出BMI15.7-22.5之间的数据，然后将这些学生的BMI100BMIBMI指数又设置保留小数位，所以在自定义筛选过程中有些边界数据，如15.6，15.7，22.5，22.6，25.2，25.3可能筛选不出来。这些数据虽然呈现，但是在自定义15.715.68，呈现的时候能呈15.715.7-22.5之间的数据却不能筛选出来。可以解决的方法是通过公式计算得到的BMI值避免这个问题。利用排序功能了解男女生BMI指数的极值表格中的数据全部确定后，可以利用排序功能将数据按照顺序重新排序，以方便人们阅读数据，对于班级健康数据表，可以利用“数据”工具栏中的“”命令，将数据先按照性别排序，再将数据按照BMIBMI指数，排序依据是数值，次序是升序，即性别排序中男生在前女生在后，再将数据按照BMI指数的数值从小到大排序。排序过程中，关键字、排序依据、次序的设置对排序结果是不同的，在排序之前首先思考这三个排序要点，才能排序出想要的结果。BMI指数平均值——SUMAVERAG、E最大值函数MAX、最小值函数MIN六、活动解析19“数字化学习”光盘中有2016年修订版国家学生体质健康标准，可以查看文件并仔细查看。19页的“说说做做”如果任务改为研究个人近年来的BMI20151BMI指数的基础数据。BMI指数=体重（千克）/身高2（米2）。学校每学年采集的学生体质健康数据，有体重指数BMI、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上、仰卧起坐、男生1000800米等。这些学生体质健康数据，多方面了解学生的体质健康，更好地开展体质健康指导。20“说说做做”表头中不可以不要年级和性别，查看国家学生体质健康标准，每个年级和男、女生的体质健康标准是不相同的，所以需要年级和性别。表头中不可以使用姓名替换学号，学生体质健康数据中的身高和体重数据是属于个人敏感信息，需要保护个人隐私表格数据如反映班级整体健康情况，不出现“学号”数据，可以修改表格设计，可以删除学号表头。22页的“”如图1-2-3《国家学生体质健康标准》评分表中，可以抽取基本数据：年级、班级、学号、性别、体重、身高基本数据。22页的“数字化学习”常见的数据采集方式和工具有原始纸质数据、电子数据（表格、图形文件、遥感影像、航片等）的矢量化，也有利用卫星、飞机、各种采集仪器（GPS数据采集等）直接采集数字化的数据，也可以通过网络批量采集网页、论坛、平台等数据。25页的“”1.401.801.401.801.40，1.80。这样可以提高数据输入的准确性。26页的“”如果仅复制公式的值，可以使用“选择性粘贴”命令中的“粘贴值”命令。如果希望复制或移动公式时，公式中引用的单元格地址不发生变化，可以采取绝对引用方式。具体方法可以查看知识链接中的单元格引用。29页的“”自定义筛选中的与”和“或”的区别，“与”“或”只<60<60“或”<60，数学<60学中只要有一门不及格的学生。29页的“”对等级为正常的行设置绿色底纹，可以先采用筛选出等级为正常的学生，将这些学生的行设置绿色底纹。可以参考光盘中的参考样例。30页的“说说做做”在电子表格软件中可以在排序中的选项中进行设置，排序的方法有字母排序和笔划排序。利用排序功能可以给表中的BMI指数得分和等级赋值，考虑到男女生的BMI字BMI31页的“数