小学语文-17《爬天都峰》教学课件设计

爬天都峰17四年级上册执教人：

请同学们自由读课文，注意生字的读音，一边读一遍画出自己不理解的词语。

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发颤

猴子

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我会写书写要求：左高右低，左边最后一笔是提，右边“页”最后一笔点要长而有力。组词：发颤颤抖

我会写

书写要求：这个字笔画比较多，要注意字的布局。上面两个“木”的最后一笔都要变成点，“大”撇捺要写舒展，包住“手”。组词：攀登攀比多音字学习相xiāngxiàng交互，动作由双方来组词：互相相助样子，容貌组词：照相相貌

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。交代时间、人物、地点和事件，引起下文。妙解课文

请同学们再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？假日里，我和爸爸爬天都峰，遇到一位老爷爷，我们互相鼓励一起登上了峰顶的事。

起因、经过、结果

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

读第2自然段，边读边想：天都峰是一座怎样的山峰？

天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔高达1810米，登山石级大约有1.5千米长，直冲云霄。因为四周雾气环绕，故称“群仙所都”。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！高啊哩！

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！高

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！高

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！陡笔陡笔陡：形容十分陡峭。挂飞鸟难落脚，猿猴愁攀登。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰?”也也勇于攀登

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。小组合作：

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

爬到最陡处，小姑娘吓得脸色都变了，老爷爷对她说：“___”老爷爷累得气喘吁吁，小姑娘对老爷爷说：“_____”

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”汲取力量

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

爬上天都峰之后

“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前……此时此刻，你会对他们说什么？

当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，从而让自己渐渐变得坚强。

面对困难，有的人畏惧退缩，有的人适可而止，有的人犹豫不决，有的人勇往直前。面对困难，你打算怎么做呢？任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。——爱迪生最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼•罗兰每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光，一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰

小结：其实，在成长路上，我们会遇到很多的山，无论它们是多么高，