小学英语-人教版四年级上册Unit 1 My classroom Part C Story time教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1MyclassroomPartCStorytime【教学目标】1．语言知识目标:（1）能够听懂、会说故事中出现的重要词汇和句子：light,floor,bee,really,onthelight,onthefan,onthewall,ontheblackboard.—Whereisitnow?—It’sonthefan.Thereis...onthe...（2）能理解故事.2．语言技能目标:（1）通过听力练习提高学生英语听力技能.（2）通过模仿表演故事提高学生英语口语技能,在正确的语境中灵活运用语言的能力.在实际情景中正确表达方位.3．学习策略目标:表演故事树立学生自信心,勇于开口说英语.4．情感态度目标:爱护身边的小动物.【学情分析】本次课学生为小学四年级学生.学生已经学习英语一年,有一定的英语基本知识.而且在三年级下册的时候已经学过人教版英语中关于表示方位的单词(on,in,under),而且通过PartA和PartB学习已经掌握了与教室有关的单词和句子:Whereisit?及其回答.所以学生在上本节课的时候具有相关的学习背景和知识.【教学重点】（1）能够听懂、会表演故事.（2）能够灵活运用句子:Whereisit?及其回答.【教学难点】难点：介词短语onthelight,onthefan,onthewall,ontheblackboard.句型：Thereis...onthe...【教学准备】多媒体课件，四年级上册Unit1MyclassroomCStorytime动画，录音，蜜蜂模型，动物头饰。【教学过程】一：Greeting&Warm-up1.Greeting2.教师利用课件出示大写字母B,小写字母ee，让学生猜测bee，并利用所学句式对图片进行描述并练习。What＇sthis?It＇sabee.3.教师手拿小蜜蜂的模具问学生：Canitfly?ItfliesintoZip＇sclassroom.引出句型;WhatcanyouseeinZip＇sclassroom?There＇sabeeinthisclassroom.并巩固练习。二：PresentationT:Classbegins.MissGoatcomesintotheclassroom.DoyouknowWhatwillhappen?Let＇swatchthevideoandanswerthequestion.(出示问题：)①WhatcanZipandZoomseeontheblackboard?播放视频并找学生回答。出示第二个问题：②T:Itfliesintotheclassroom.Ihaveanotherquestion:Whereisthebee?播放视频并回答问题。Ⅰ.教师出示图片问:Whereisthebee?Ss:It’sonthelight.并进行一问一答练习。Ⅱ.教师出示图片问:Whereisthebee?Ss:It’sonthefan.并进行一问一答练习。Ⅲ.教师出示图片问:Whereisthebee?Ss:It’sonthewall.并进行一问一答练习。Ⅳ.教师出示图片问:Whereisitnow?Ss:It’sontheblackboard.并进行一问一答练习。Ⅴ.T:总结句型：(板书)Whereisit?It’sonthe______.练习句型:Whereisthebee?It＇sonthe……ListenandchooseWhat＇sthis?先出示黑板的图片，练习句型，再出示遮住小蜜蜂的图片，让生进行猜测，引起兴趣后进行听力练习。T:Thebeeisontheblackboard,whenZoomseesthebeeontheblackboard,hesays:It＇sabee.让生模仿读，并提问：HowdoesZoomfeel?Happyorafraid?并通过高兴和害怕的神情和语气对比模仿，体会Zoom的心情。以此类推练习Therabbit和MissGoat看见小蜜蜂的心情。情感升华，激发学生爱护小动物的意识：Weshouldgetalongwellwithanimals.Listenandread.逐句跟读。Role-playT:Thestoryisveryinteresting,Let＇sactitout.师做动作演示一遍，找生分角色扮演。三：Consolidationandextension1.Futureclassroom:Whatcanyouseeintheclassroom?Thereare……练习句型.T:Thebeefliesintotheclassroom.再次练习句型Whereisthebee?It＇sonthe……Practice教师发给学生一张印有小蜜蜂在教室课桌、墙壁和地板的图片，让学生填写，并找学生读小对话，再次练习核心功能句。四：Homework1.Retellthestorytoyourfriends.2.Readmorestoriesafterclass.板书设计：Unit1MyclassroomPartCStorytimeSentences:There＇sabee.Whereisthebee?It＇sonthe……Unit1MyclassroomPartCStorytime学情分析本节课学生为小学四年级学生，学生已经学习英语一年，有了一定的英语基础知识，而且通过PartA和PartB学习已经掌握了与教室有关的单词和句子Whereisit?及其回答，所以学生在上本节课的时候具有相关的学习背景和知识。一、存在的问题

1、部分学生学习兴趣不是很高，甚至有厌恶感，还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。2、部分学生回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间也很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。

3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而部分学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。

二、影响学情的阻抗因素

1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响；父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了.这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从；一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯。

2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。Unit1MyclassroomPartCStorytime效果分析本课时的重点是故事教学，重在让学生学会在情景中掌握句型，熟练运用。我在教学中将难点单词和句型从文中挑出来逐一突破，很好的分散重难点，符合教学规律和学生学习的规律。通过小蜜蜂飞进教室及在教室中的飞行路线来展现重点句型，达到活跃课堂气氛集中学生注意力的作用，并引导学生在不同心情的情境下模仿表演重点句型，提高学生英语口语技能和正确的语境中灵活运用语言的能力。在句型巩固阶段以小组活动的模仿扮演形式激发学生主动投入到学习中，但也容易出现反作用，使学生出现畏难心理，没有信心。因此在教学中要细心观察学生，积极引导学生顺利完成任务，促进全班学生共同进步。Unit1MyclassroomPartCStorytime教材分析本节课是四年级上册Unit1MyclassroomPartCStorytime故事教学，要求学生能够听懂、会说故事中出现的重要词汇和句子：light,floor,bee,really,onthelight,onthefan,onthewall,ontheblackboard.—Whereisitnow?—It’sonthefan.Thereis...onthe...并通过模仿表演故事提高学生英语口语技能,在正确的语境中灵活运用语言的能力.在实际情景中正确表达方位.以此帮助树立自信心,勇于开口说英语.教材注意从学生的实际出发，对于四年级的学生来说比较容易些。重点为能够听懂、会表演故事.能够灵活运用句子:Whereisit?及其回答.难点为介词短语onthelight,onthefan,onthewall,ontheblackboard.句型：Thereis...onthe...Let’swriteThere’sabeeintheclassroom.First(首先)，It’sonthe..Then(然后),It’sonthe.Atlast(最后)，It’sonthe.Yeah!There’sabeeonthefloor.提示词：wallfloordeskUnit1MyclassroomPartCStorytime教学反思本课时的重点是故事教学，重在让学生学会在情景中掌握句型，熟练运用。我在教学中将难点单词和句型从文中挑出来逐一突破，很好的分散重难点，符合教学规律和学生学习的规律。通过小蜜蜂飞进教室及在教室中的飞行路线来展现重点句型，达到活跃课堂气氛集中学生注意力的作用，并引导学生在不同心情的情境下模仿表演重点句型，提高学生英语口语技能和正确的语境中灵活运用语言的能力。在句型巩固阶段以小组活动的模仿扮演形式激发学生主动投入到学习中，但也容易出现反作用，使学生出现畏难心理，没有信心。因此在教学中我要细心观察学生，积极引导学生顺利完成任务，促进全班学生共同进步。Unit1MyclassroomPartCStorytime课标分析1．语言知识目标:（1）能够听懂、会说故事中出现的重要词汇和句子：light,floor,bee,really,onth