小学美术-【课堂实录】瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思

小学美术第二册第六课瓢虫的花衣裳教学目标知识目标：观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。技能目标：在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。情感目标：让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。课前准备教师准各范作及各种资料。学生搜集瓢虫的资料，收集半球形的物休、各种透明的包装纸。准备透明胶带、剪刀、胶水、水彩笔、彩纸等。教学方法：探究发现法、对比欣赏法，实践操作法等教学时间：一课时教学流程:一.组织教学二.导入新课(谜语游戏导入)猜一猜：老师今天给大家带来了一个谜语，一起来猜猜看，出示谜语身体半圆形，背上七颗星。蚜虫害怕它，棉花最欢迎。(七星瓢虫)你们真聪明，一下子就猜出来了，对，这就是瓢虫板书:瓢虫的花衣裳三.新授：1.探究发现师：听说同学们都爱读书，并且善于观察发现，那么老师考考你，你还了解瓢虫的哪些知识呢?(有个好听的名字叫花大姐;会背七星瓢虫的儿歌;知道七星瓢虫不仅吃蚜虫还吃螨虫等害虫;有一个七星瓢虫的玩具很喜欢;见过杯子上，衣服上等印有七星瓢虫的图案;知道七星瓢虫的便翅下还有一对软翅。引导学生回想，鼓励他们大胆的说。)师总结：瓢虫生活在一个很大的家族里，而且多数的七星瓢虫都是益虫，七星瓢虫不仅是捉害虫的能手，而且非常的美丽，红红的颜色在绿叶的衬托下，显的特别的醒目，可吓走他的天敌青蛙(青蛙怕红色)。当鸟儿来吃他时他会装死并散出难闻的气味，气走他们。他们捕虫特别的能干，会把害虫消灭的干干净净。师：！通过刚才的交流老师知道，大家在生活中，一定是爱动脑观察的好孩子，你们的表现很棒！下面老师老师就带你们走近七星瓢虫。仔细观察，看看你们有什么新的发现(欣赏课件)师：你们看了这么多是瓢虫图片，有什么新的发现？颜色不同花纹斑点2.研究画法师：看，这两只瓢虫它们是什么形状的？（出示上面和侧面的瓢虫）学生交流，老师在黑板上画出。师：原来观察的角度不同，瓢虫的形状也是不尽相同的。刚才我们总结了正面和侧面的瓢虫画法，其他动态怎样画呢，谁有好的办法？师生归纳：一个简单的办法，只改变画头的方向就可以了(请学生上黑板上示范)师：我们画出了瓢虫的外形，怎样给它们穿上美丽的花衣裳呢？师：其实瓢虫身上的小斑点可以尽情发挥你的想象呢！师：颜色红色黄色白色黑色橙色等颜色为主，对比鲜明醒目。3.表现瓢虫：师：同学们都忍不住想拿起画笔来画一只漂亮的小瓢虫了，先不要着急，看看其他同学的作品（出示作品，生欣赏）通过欣赏作品我们还发现除了绘画的方式外，我们还可以运用剪贴的形式来表现瓢虫，这些作品是不是也很有创意？四.布置作业：1.教师展示一幅画面(棉花)师：你们看老师这有一片棉花地，请同学们用你灵巧的小手表现出穿着花衣裳的瓢虫，看谁的小瓢虫能最快飞到老师的棉花地里来！看哪组的同学做的瓢虫最多，最美！2.学生实践3.教师辅导,重点引导学生用自己创造的制作方法来做瓢虫，表现出瓢虫外形的基本特征，引导学生大胆装饰，并请学生为自己设计的瓢虫的花衣裳起名字。

五.展示作业1.组织学生展示介绍作品和自己起的名字,欣赏评价他人的作品。2.评出自己喜欢的作品，并说出优点与不足。

六.小结今天同学们用自己的小巧手为瓢虫设计了一件件漂亮的花衣裳,在生活中,大自然也用她的小巧手设计了美丽的地球,同学们,我们一定要爱护大自然,哪怕是一只小小的瓢虫,用我们的巧手让世界变得更加美丽。

七.拓展最后,向大家介绍一位嘉宾(出示用瓶盖做的瓢虫),它要告诉我们,还有很多方法可以制作瓢虫,同学们回家以后可以尝试一下,看能不能想出更多的方法制作瓢虫。八.收拾与整理提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。《瓢虫的花衣裳》学情分析小学一年级的学生，大致7—8岁，处于美术学习的第二学段,这一阶段的学生他们对美术课有着浓厚的兴趣，对昆虫也有浓厚的探索欲，对于材料的使用也是充满好奇,对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望,这对于上好本课奠定了良好的学情基础。一年级学生已经认识了美术工具和材料，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现在独生子女多信息途径很广，思维活跃，他们喜欢以自我为中心，愿意按照自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。而《瓢虫的花衣裳》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中，静下心来观察细节，用美术的方法表现自己的想法，符合学生发展的特点。

《瓢虫的花衣裳》效果分析本课属于造型·表现，学生通过尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。瓢虫的最大特点是对称，且翅膀上的纹理非常漂亮；身上纹理也非常美，于是我找了很多图片让学生感受瓢虫的美，美在哪？本课的特点在于作业形式的不同，一改以往的儿童画的表现形式，采用了先描画的方法，这样才能很好地运用点、线、面等美术基本要素来表达出瓢虫的美。为了让学生更好地掌握绘画方法，师运用了示范的方法，让生对绘画方法一目了然。即掌握了绘画方法，又能发挥学生的想象力以及运用点、线、面装饰画面的方法。其内容主要指导学生线条描绘、色彩涂色等美术手段。线描画是儿童绘画的基础，是用简单的线条来表现画面，因此在绘画中，孩子先要仔细观察瓢虫。这是一节集欣赏性、动手性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。《瓢虫的花衣裳》教材分析《瓢虫的花衣裳》是人教版美术小学一年级下册第6课，是一节绘画课,属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的瓢虫为绘画内容,旨在引导学生发现瓢虫的美,用形式多样的工具表现瓢虫的美。体验造型活动的乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。培养学生热爱生活的感情，养成良好的观察能力，发现生活的美。学生对于瓢虫的观察往往很模糊，比较概念化，因此课堂上通过播放图片，教师演示绘画局部等方法引导学生由浅入深尝试用线条、色彩描绘姿态不一，色彩斑斓的瓢虫造型。从而提高和锻炼学生的绘画能力，延伸和拓展学生想象、创新能力。瓢虫是一种益虫，是我们人类的好朋友。通过本课的学习，让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生大自然热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。《瓢虫的花衣裳》评测练习1.瓢虫是（）A．害虫B.益虫2.瓢虫的天敌有（）A.青蛙B.鸟儿3.瓢虫有（）对翅膀。A.2对B.4对《瓢虫的花衣裳》教后反思一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣。我用猜谜语的方法导入，不但激起了学生的兴趣，而且很快使学生的注意力集中到了新课的学习中来。自然的导入到新课，学生对学习产生了浓厚的兴趣。课前我就组织学生收集瓢虫的有关资料，这样锻炼了学生自己查找资料的能力，有助于他们学习。课堂上再让学生交流自己了解到的瓢虫，即能丰富其他同学的知识面也能锻炼学生的语言表达能力，并能让他们体验到一种成就感。

教学中为让学生了解到更多瓢虫的知识我还把很多瓢虫的图片制成了课件，在展示图片同时加以简介瓢虫的有关知识，使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的瓢虫。在本课教学中我只做了简单的范画，鼓励学生大胆的展开想象。组织学生评比作品时，我还让学生针对作品大胆的提出自己的意见。这样，学生在学习他人制作优点的同时看到别人制作中的不足之处，会起到警示作用，对自己今后的制作或绘画也有帮助。

我的教学设想得很好，但在具体实施中也存在着许多不足。首先在准备方面我认为做的就不够。我准备的瓢虫图片不都具有代表性，有的是我们经常能看到的，颜色也较少，如果找到几种花样特殊点的图片就更好了。由于查找时网上没有标注瓢虫的名称所以使学生欣赏时心中会留下疑问。我的鼓励性的语言少且平淡。课堂随机应变的能力还需加强，学生在介绍自己了解的瓢虫时注意到让他们展示带来的图片就更好了。学生在制作前应先强调先画一只瓢虫，就会避免学生在课堂中作品完不成。

以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。《瓢虫的花衣裳》课标分析《美术新课程标准》提出的让“在一种广泛的文化情境中”学习美术这一新理念，在平时的教学中，要以素质教育为核