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文档简介
Word七年级科学教案-浙教版七年级科学上册《长度的测量》教案
长度的测量
教学方法
实验讨论法。
教学准备
1.学生准备
2.教学器材:最小刻度是厘米的米尺或卷尺,最小刻度是毫米的刻度尺或钢卷尺,游标卡尺,螺旋侧微器,学生用的最小刻度是毫米的刻度尺(0-30cm),学生用的三角尺(45和60)。
3.教学课件:激光测准仪的简介。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计
学习内容
学生活动
教师活动
1.新课引入:
2.测量的意义:
3.长度的单位及单位换算:
4.刻度尺的使用:
5.测量长度的其他工具和方法。
6.复习小结
小结、作业
1.思考。
2.思考并归纳出测量的共同特点——测量是将待测量与公认的标准量进行比较的过程。
3.举出自己所知道的长度的单位和换算关系。明确换算方法。
学生活动1:阅读教材P10图1-22,对长度建立具体概念。
学生活动2:让学生根据自己身体上的“尺子”估计日常生活中熟悉物体的长度。
4.观察:手中的刻度尺和投影出的卷尺,找出它们的共同之处。观察使用刻度尺的正确和错误图例,总结正确使用刻度尺的方法。独立完成教材P149中过程1的内容。
5.了解测量长度的其它工具和其他方法。用不同最小刻度的刻度尺测量课本的宽度,并汇报结果。了解误差,减小误差的方法。
6.归纳本节内容。
1.如何才能知道身高、月球距地球有多远?
2.提问:古代人们是怎样测量物体的长度或者不同两地之间的距离呢?这些测量方法的共同特点是什么?
3.提问:长度的单位有哪些?
讲解:把国际单位米,长度单位的换算关系是什么,换算方法。
补充:微米、纳米,它们与米的换算关系、有关纳米技术的知识。
4.归纳:在使用刻度尺之前,要明确其测量范围、零刻度线的位置和最小刻度值。
总结:正确使用方法是:放正、对齐、垂直、记录。
5.据需要选择适当的工具。教师讲解:误差,减小误差的方法。
6.引导小节。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、新课引入:
在日常生活中,我们是离不开测量的。其中,长度的测量是基本的测量之一,这节课我们就来探讨教材第五节长度和体积的测量中的长度的测量。
二、新课教学
1.测量的意义:
提问1:人们对长度的测量是不断发展和完善的。请同学们设想一下,在古代人们是怎样测量物体的长度或者不同两地之间的距离呢?
提问2:这些测量方法的共同特点是什么?
教师总结:测量是将待测量与公认的标准量进行比较的过程。
2.长度的单位及单位换算:
提问1:请同学们列举出自己所知道的长度的单位。
教师讲解:人们为了便于信息的交流,把米作为国际统一的长度单位。(简介有关长度的单位和长度基准的知识)
提问2:同学们在小学所学的千米、米、分米、厘米、毫米之间的换算关系是什么?
教师补充:在实际应用中,比毫米还要小的单位有微米、纳米,它们与米的换算关系是:1米=106微米=109纳米(讲解有关纳米技术的知识)
学生活动1:指导学生进行阅读,阅读教材P10图1-22和补充的1千米,1米,1分米,1厘米,1毫米和1微米的实际尺度大小,对长度建立具体概念。
学生活动2:让学生根据自己身体上的“尺子”估计日常生活中熟悉物体的长度。
教师讲解:在测量和计算过程中,可以用不同的单位记录和表示同一量值。例如测量课桌的长度为1.205米,也可以表示为120.5厘米。用不同的单位记录同一长度,其数值虽然不同,但带上相应的单位,表示的数值不变,表示的是同一个长度的物理量。把1.205米换算为120.5厘米,这就是单位换算问题了。在进行单位换算时,首先要弄清两个单位间的换算进率。其次,单位换算时,要按等量代换的原则进行换算。
例1:120.5厘米=?米
分析:厘米与米两个单位的进率是1米=100厘米,而小单位换算为大单位,其进率可写为1厘米=1/100米,因此
120.5厘米=(120.5×1厘米=)120.5×1/100米=1.205米
例2:25微米=?米
分析:在现代科学技术中,通常把一个数写成10的幂指数形式。在物理学中习惯把非常大的量或非常小的量值用10的指数幂的形式来表示,即写成a×10n(1a10),10n表示10的n次幂,这种方法叫做科学计数法。因此,在该题中,单位换算后的结果可以用科学计数法计数。
25微米=25×10-6米=2.5×10-5米
采用科学计数法进行计算时,要运用指数运算法则:同底数幂相乘,底数不变,指数相加;同底数相除,底数不变,指数相减。
例3:地球到月球的距离约为千米,合多少米?
分析:千米=×米=米=米
学生活动:练习:0.56千米=_________米32厘米=_________米
3.刻度尺的使用:
教师讲解:刻度尺是实验室中常用的测量长度的工具。
学生活动:观察自己手中的刻度尺和投影出的卷尺,找出它们的共同之处。
教师归纳:在使用刻度尺之前,要明确其测量范围、零刻度线的位置和最小刻度值。
学生活动:观察使用刻度尺的正确图例和错误图例,总结正确使用刻度尺的方法,并独
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