小学体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

《快速跑》教学设计一、教学目标：根据课标水平二的要求，结合学习内容，确定本课的学习目标：1.认知目标：创设良好的学习环境，让学生知道步幅、步频与跑速的关系，学会发展步频、步幅的正确方法。2.技能目标：通过学习使学生初步掌握快速跑的基本技术，提高学生的奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。3.情感目标：培养学生的群体责任感和勇于克服困难的优良品质，提高学生合作、竞争的意识和能力。二、教学重难点：重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。三、教学准备：无障碍的田径场、道次牌、音响、秒表、飞碟、卷尺。四、教学过程：（一）开始部分（3分钟）1.体育委员集合整队，报告人数；2.检查服装，师生问好；3.宣布本节课的内容和要求。通过奥运明星博尔特，激发学生对快速跑的学习兴趣。4.安排见习生。5.强调课中注意的安全事项。（二）准备部分（5分钟）1.变向跑游戏学生围成圆形慢跑，听到老师吹第一声哨，学生立定，吹第二声哨，学生向后转，吹第三声哨，继续跑。2.热身操（1）后踢腿（2）高抬腿（3）弓步压腿（4）摆臂练习（5）原地快速跑（三）基本部分1．学情分析了解学生一二年级时是否学习过快速跑。2.快速跑动作要领（1）根据三年级课程标准的要求，学习快速跑动作要领：用自然站立式起跑，起跑时，要迅速启动，两脚依次用力快速后蹬，摆动腿向前积极摆动。两臂以肩为轴，积极做前后摆动；上下肢体协调配合，以最快的速度跑完全程。（2）把学生分成四个小组，练习步幅和步频。3.学生尝试快速跑。4.比一比，教师用秒表测出本班跑得最快的学生。5.游戏提升游戏名称：翻飞碟。把全班学生分成人数相等的四路纵队，第一个学生跑到飞碟前把飞碟反过来，跑回来跟第二名学生击掌，第二名学生跑出，跑到飞碟前再把飞碟正过来，第一名学生站在队伍的最后，以此类推，跑得最快的一组获胜。（四）结束部分1.放松活动华尔兹基本动作2.课堂小结，师生交流、评价（教师评价、学生自评、学生互评）3.宣布下课，收回器材。五、教学效果预计:在教师指导、启发、点拨下，学生的积极性、主动性得到充分发挥，学生体验了成功的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果较好。《快速跑》学情分析跑是人的基本活动能力之一，是各项运动的基础，也是水平二学生体育教学的主要内容和锻炼身体的重要手段，三年级的学生组织纪律性较强，学生的协调性、柔韧性、灵敏性发展较好，能基本正确地掌握跑步姿势和方法，可以与同伴合作学习，能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力。在游戏和小组合作学习中懂得关心他人、尊重他人。但部分学生的奔跑能力不是很好，须加强锻炼腿部力量，培养学生健康和愉快生活的态度和坚强的意志。《快速跑》效果分析整节课的教学，力求做到让学生们在轻松愉悦的氛围中大胆实践，并能结合之前学习过跑的内容进行练习。快速跑是田径教学里反复出现的教学内容。三年级的学生组织纪律性较强，学生的协调性、柔韧性、灵敏性发展较好，能基本正确地掌握跑步姿势和方法，可以与同伴合作学习，能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力。开始部分，我用学生喜欢的奥运明星博尔特导入，用变向跑的游戏热身，激发学生对快速跑的学习兴趣，结合专项辅助练习，用欢快的音乐，让学生跟随音乐的节奏，积极投入到课堂教学中。因为跑步在一二年级时已经学过，所以先请学生示范跑，针对学生的示范，其他学生进行评价，激励学生积极思考，怎样才能跑的快。比如：两臂积极摆动，步幅大、步频快，上下肢体协调配合。根据教师的提示，学生分小组进行学习并积极练习步幅、步频。在教师规定的时间和区域内完成练习，练习结束，小组展示，小组之间相互评价，提高学生的参与度。教师还用比赛的形式，测出班级跑得最快的一名同学。学生们都认为自己跑得快，所以都用最好的状态迎接测试，教师用秒表计时，测出全班跑的最快的一名学生，做到公平公正，学生心服口服。教师告诉学生要胜不骄败不馁，只要继续努力，一定能跑的更快。测出全班跑的最快的一名学生后，还有团队合作，那就是翻飞碟的游戏环节。教师正确引导学生，遵守游戏规则，积极参与，提高学生团结合作和小组之间的竞争意识。游戏的目的不仅锻炼学生的奔跑能力，小组之间的竞争意识，更重要的是提高学生们之间的团结合作能力。最后的结束部分，放松是一个亮点，教师用华尔兹的音乐及动作，让学生感受了体育舞蹈的柔美，学生身体充分舒展、放松。在教师的带领下，学生总结本课学习内容，相互评价，最后教师再总结。课堂中，教师通过引导、激励，为学生提供了有趣的学习空间。学生的潜在能力是无穷的，只要善于发现、善于引导、善于激励学生，相信我们的学生的潜能就将得到充分的发挥。《快速跑》教材分析一、教材分析（一）教材内容价值跑是人的基本活动能力之一，是各项运动的基础，也是水平二学生体育教学的主要内容和锻炼身体的重要手段，主要包括快速跑、耐力跑、接力跑和障碍跑等内容形式。本节课选择的是三年级的学生，符合教材内容，也具有发展学生速度、耐力、力量和灵敏等身体素质，提高身体协调性、灵活性和奔跑能力的健身价值。经常参加跑的锻炼，对于培养学生敢于竞争、不怕困难、坚持到底的意志品质。（二）教材内容设计思路（1）快速跑是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。速度是指人体快速运动的能力。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展快速跑能力，提高机体无氧代谢耐力，发展腿部肌肉后蹬力量，在练习和比赛中培养竞争意识，体验快速跑的乐趣。激发学生学习兴趣，使学生主动学习，达到身心健康的目标。（2）动作方法快速跑动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬腿高，摆臂积极，两腿的蹬与摆配合协调。（3）动作要点：后蹬充分，前摆幅度大，步频快，重心移动平稳，两臂摆动配合。（4）教学建议①在练习中，可由学生体验和归纳什么是正确的快速跑技术。在课堂教学时，学生分小组练习，在练习中进行互评互教，共同提高。②发展灵敏素质，提高反应能力，看谁用最快的速度跑完规定的距离。③测一测30米快速跑的成绩，组织学生自我评价快速跑能力，根据学生的不同情况，重点发展不同的速度，如反应速度、动作速度、步幅或步频等。④介绍发展快速跑能力的方法：加速跑、变速跑、冲刺跑等，促进学生在课后自己练习。（5）易犯错误与纠正方法易犯错误：后蹬不充分，“坐”着跑；摆臂姿势不正确；摆与蹬动作不协调；跑的直线性差。纠正方法：采用高抬腿等练习手段，发展后蹬力量；各种跳跃练习，发展腿部、腹、背部肌肉力量；匀速跑，改进摆臂和后蹬动作，做到放松、自然和协调；练习较大强度的加速跑40～60米，发展加速能力，体验速度感觉。《快速跑》评测练习1.双臂交替摆动和双臂背后，哪种最适合快速跑。2.知道步幅越大，步频越快，跑得越快。3.知道快速跑是用最快的速度跑完规定的距离。《快速跑》课后反思快速跑是田径教学里反复出现的教学内容。本节课是以学生学习快速跑为主，重在培养学生的主动参与，提高三年级学生的运动积极性。本节课根据体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想，按水平二(三年级)课程目标要求，以快速跑为课例进行教学，提高速度和发展协调能力，培养学生正确的奔跑姿势。我认为本节课不但要让学生提高快速跑的能力，而且还要让学生掌握跑步的技术要领。教学中我用学生喜欢的奥运明星博尔特导入，用游戏、比赛的形式贯穿整节课，激发学生对快速跑的学习兴趣。充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在练习中体验成功的喜悦。跑的课一般比较枯燥，为了让学生积极参与课堂，我采用多种教学方法，鼓励学生积极思考，并参与实践体验成功的乐趣，结合翻飞碟游戏、快速跑比赛的方式进行教学，符合三年级学生好动的心理。只要学生有了学习的兴趣，再加上对他们的正确引导，才能提高快速跑在孩子们心目中的地位。这节课我们用比赛的方法，选出了班级跑的最快的学生，学生很开心，参与度高，达到了预期目标。在快速跑的教学过程中，学生分小组学习步幅步频，由小组长带领，学习效果比较好。通过学习学生知道步幅越大、步频越快，跑得越快。我们不仅要抓好学生技术动作的练习，也要注重学生的灵敏、柔韧等身体的基本素质同步的提高，才能够更好地提升学生快速跑的能力。让学生真正体验了什么叫“快乐体育”的含义。激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。整节课学生积极参与，认真学习，努力练习，都在跑这一方面有了很大的进步。看着孩子们脸上的笑容，感到很幸福。不禁感叹，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的。这也要求我继续努力，不断学习，努力提高自己的业务水平，继续深造。《快速跑》课标分析一、教学目标1.认知目标：创设良好