小学美术-2家乡的古建筑教学设计学情分析教材分析课后反思

第2课家乡的古建筑一、导入

同学们，周末你们的父母带你们参观潍坊古建筑了吗？生答.为了检验一下同学们游览成果，完成分类小任务。同学们都对古建筑有了非常直观的第一印象，我们来看一下古建筑的概念。老师周末也参观了潍坊的古建筑，还拍了小视频，大家看一下是哪里的古建筑？生答。同学们对潍坊古建筑非常熟悉，我们记录古建筑除了拍照，还可以用什么方式？生答绘画的方式。今天老师陪同大家，乘着观光巴士去逛一逛，感受一下古建筑辉煌的历史，让我们一起来学习第2课《家乡的古建筑》。二、授新课——简单了解古建筑种类，了解古建筑特点

1、古建筑的种类，欣赏书中提到的古建筑我们的第一站先来看看一些有名的古建筑。这些古建筑被分为不同的种类，有满足人们基本生活的居民建筑；有规模宏大，富丽堂皇的宫殿建筑；赏心悦目的园林建筑；用来举行祭祀活动或宗教活动的礼制建筑和宗教建筑；安葬逝者的陵墓建筑和一些交通或防御设施性建筑。欣赏书本第6页也有一些代表性的古建筑，让我们乘坐观光巴士一起来欣赏走进这些古建筑。这些建筑带给你什么感受呢？生答。这就是古建筑基本类别中的宫殿寺庙建筑，大多气势磅礴，巍峨壮观。欣赏书本第8页的古建筑，给你什么感受呢？生答。这就是古建筑基本类别中的民居建筑，大多因地制宜，朴实秀丽。2、通过学习单的形式，了解古建筑的特点。小组合作交流讨论，探究答案。根据学习单同学们知道古建筑的材料和结构了吗？揭示并解读答案。古建筑大多以梁、檩、檐、枋、斗拱和重檐合理构造的。同学们可能对这些新鲜的词语比较模糊，那请同学们看一段结构解析，了解一下这些结构在建筑中的位置和作用。同学们是不是也对古代匠人的智慧有所折服。3、古建筑明显的装饰形状或图案。屋脊上面的走兽，建筑等级越高，走兽的数量越多。门环的使用有着严格的等级规定，王子王孙、达官显贵家门环用料是铜制鎏金，

普通人家的门环多为熟铁打制。古建彩绘是其重要的组成部分。彩绘就是俗称的丹青，不仅美观，而且有一定的防水性，增加建筑物寿命。三、讲授新课知识——用线描方式画古建筑1、作品展示，了解线描

线描，就是用铅笔、钢笔、水性笔或水彩笔等在白纸上用流畅的长线条把建筑物的形状、结构勾勒出来，不用涂颜色。

2、教师范画现在请同学们看老师的绘画步骤，一起来分析一下线描中怎么表现古建筑。我们以奎文门试一试。

a、首先画出基本结构，要把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，用不同的形状去组合建筑。注意用流畅的线条单线勾勒，不要来回摩擦或画碎线条，要干净、利落。b、画出细节，它的飞檐上有什么？它的斗拱在什么位置？梁和柱是怎样连接上的？尽量看清它再画就容易了，实在看不清的可以想象完成。c、处理黑白灰关系。线描中通过线的疏密可以画出黑白灰的效果。白就在形状区域里不画，灰的话可以用交叉线排列，黑的地方可用线排的更密一些。还有一些不同的线形可以塑造黑白灰关系。波浪型线条使画面更加活泼，不规则线条赋予有节奏感。

d、最后根据画面可以适当添加一些树木，植物来丰富画面。四．学生创作

结合古建筑的破坏现状和人们不文明的行为，让同学们完成作品进行宣传。选择一处潍坊的古建筑，用线描的方式绘画，完成《保护古建筑》手绘作品。注意运用不同疏密的线条，处理画面黑、白、灰关系。学生作画，教师巡视辅导，播放音乐。五、作业评价、总结自评、互评、师评。说说你喜欢那幅画，画的好在哪里吗？今天同学们用线描的方法画了很多古建筑，同学们画的非常好。通过作品倡议人们保护好古建筑，为热爱我们自己的家乡贡献了一份力量。五、拓展古建筑并不是孤立存在，背后一定有很多故事，因为故事赋予建筑有了生命。那你们还知道哪些传说故事是和建筑有关的吗？希望同学们利用课下继续探寻古建筑的历史和文化，后面的课我们将进一步学习，画出有故事情节的古建筑绘画。第2课家乡的古建筑学情分析：五年级学生观察能力比较强，在绘画学习方面，绘画的想象力有所下降，但理性的表现欲增强，更追求表现上的真实、立体。针对这一特点，在本节课里，让学生看照片，用线描的形式表现古建筑物“奎文门”的黑白灰体积感，既符合学生的心理发展特点，又能让学生尽情地表现。第2课家乡的古建筑效果分析：古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。本课结合教材内容和本土古建筑，通过学习最终用线描画的形式呈现学习成果。教学流程上以欣赏古建筑为切入点，观看古建筑的造型，感受古建筑的节奏美和特殊韵味，呼吸古建筑蕴涵的文化气息，学生油然而生自豪感，爱家乡、爱祖国的教育自然而然渗透在美术课堂教学中。

这一课对加强学生审美意识和观察、造型思维能力有着非常重要的作用，通过交流家乡古建筑——了解古建筑基本特征——学习感受线描画方法——欣赏线描古建筑范作——尝试绘画古建筑的教学流程，来启发孩子们由简到繁，由浅入深，由感觉体验到理性认识进入学习活动。第2课家乡的古建筑教材分析：古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。这些古建筑虽然历尽沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。根据家乡古建筑用线条描绘古建筑，并了解各地区建筑结构形式美。根据观察把所看描绘在画纸上，并注意画面整体效果。

教材上有中国各类著名古建筑的图片，展示了我国古建筑独特的魅力，让学生了解中国建筑的特点，产生一种名自豪感。

在第二版面有爱晚亭的摄影作品和相应的基本结构形，用简单的图形让我们能清晰的捕捉到爱晚亭的形状，这也是学生需要掌握的基本绘画技巧。

下面的优秀学生作品中线条疏密有致，这正是这节课需要突破的难点，和第三面的石墩相结合，需要我们观察古建筑中精美的细节，并有取舍的进行描绘。第2课家乡的古建筑评测练习：结合古建筑的破坏现状和人们不文明的行为，让同学们完成作品进行宣传。选择一处潍坊的古建筑，用线描的方式绘画，完成《保护古建筑》手绘作品。注意运用不同疏密的线条，处理画面黑、白、灰关系。学生作画，教师巡视辅导，播放音乐。古建筑并不是孤立存在，背后一定有很多故事，因为故事赋予建筑有了生命。那你们还知道哪些传说故事是和建筑有关的吗？希望同学们利用课下继续探寻古建筑的历史和文化，后面的课我们将进一步学习，画出有故事情节的古建筑绘画。第2课家乡的古建筑课后反思：《家乡古建筑》是综合探索的单元课，本节课是第一个课时的内容，本节课设计出课前参观考察、收集身边古建筑资料、课中完成一个古建筑刻画的作业要求。

这一课的学习中，我个人感觉在围绕重难点确立教学方法上有突破，感觉所设计的教学措施有实效，如通过教师的亲自示范，让学生懂得了线描画的作画方法和步骤，有部分学生的线描造型能力有很大进步。通过本节课的学习，特别是学习单的设计，应该是很好突破了重点和难点，学生在绘画方法上有收获。

存在的问题，一是教案的设计传统化，没有更多新媒体技术的应用。二是教案的设计中，情感价值观的部分讲解得不够充分，教学策略过简单，使得学生对古建筑文化的认知认识较浅。第2课家乡的古建筑一、教学目标与内容：1.本节应确立什么教学目标？通过资料的收集和学习，了解中国古建筑的大致范围、常见类型、一般特征等，掌握线画古建筑的基本方法，表现建筑物的黑白灰体积感，增强对祖国对家乡建筑遗产的情感联系和对家乡的热爱。2.本节教学内容有什么？《家乡的古建筑》二、教学要求：1.本节教学要求是什么？本课为综合探索的单元课，涵盖的知识面很广，学习的东西也很多，但不能任意拓展，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基础上画古建筑有趣的局部，像门、窗、翘檐、柱廊、瓦当等，再接着画一小型的古建筑，像亭子、牌坊、塔、楼台等，不必画建筑群体或宫殿庙宇，初步获得感受体验，为往后进一步了解传承古建筑文化做准备。在学习活动的开展上，参观了解和线画古建筑，也可只画局部以降低难度。2.本节对部分学生的发展要求是什么？通过对古建筑的审美体验，增强对祖国对家乡建筑遗产的情感联系和对家乡的热爱。三、教学建议观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录。比如对材质(砖质、木质、石质等)、造型(亭、台、楼、民居等)、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解(历史、技术、艺术的)，继而进行建筑局部的线描绘制。通过写生或记忆画古建筑，既训练了学