小学语文-18 富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

18.《富饶的西沙群岛》教案【教学目标】1.会认“富、饶”等11个生字，能读正确多音字“参”，会写“群岛、位于”等27个词语。2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。能发现第五段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4.选择一幅图，写几句话描述图上的景物。【重点难点】读懂课文主要内容，能借助关键句理解文章意思。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1.孩子们，在我们祖国的南部，有这样一个地方，看，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，多么迷人的画面，你们知道这到底是什么地方吗？这节课，就让我们一起走进西沙群岛，去领略那里的美丽与富饶。板书课题。2.出示中国地图，从地图上找出西沙群岛的位置，交流搜集的资料。二、初读课文，整体感知1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。边读边思考：西沙群岛给你留下了什么印象？课文围绕哪一句话来写的？用“—”画出来。2.认读生字词。3.交流：西沙群岛给你留下了什么印象？课文围绕哪一句话来写的？生自由表达。课文是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”来写的。三、重点品读，随文得法（一）自读感悟1.课件出示：自由朗读课文，完成问题：作者是从哪几方面介绍西沙群岛风景优美，物产丰富的？请找出相关的段落，把你最喜欢的句子画出来，在旁边写一写自己的感悟。2.集体交流：课文主要是从“海水、海底生物、海岛上的鸟”来写西沙群岛的。你最喜欢哪个部分？和我们一起来欣赏吧！（二）交流展示西沙群岛之美。1.感受海水美丽奇特。（1）指生读。（2）自由朗读描写海水的句子，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。想一想：从哪些词语感受到海水的“美”？在课文空白处写批注。（3）本段是围绕哪句话展开的？理解“五光十色，瑰丽无比”，如果给“五光十色”换一个词，可以怎么说？（4）还有那些表示颜色的词语呢？（5）指导朗读，读出海水的美。（6）交流。为什么会出现这么美丽的景象呢？因为——（海底有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩就不同了）。2.海底生物。（1）文中描写了哪些海底生物？分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参、大龙虾和鱼。（2）指名分句朗读，想一想是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？（3）学生交流，完成自主学习单。（4）指导朗读。3.小组合作学习：感受鱼多。（1）生读第四段，思考：海底的鱼有什么特点？作者是如何写出鱼的多的？（2）抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等关键词句体会到鱼的种类多、数量多。（3）交流展示：体会比喻、排比、夸张等运用的妙处。4.交流“海岛上的鸟”的部分。（1）指名读课文。（2）课堂讨论：是围绕哪一句话写的？（3）指名发言。（4）教师小结：是围绕“西沙群岛也是鸟的天下的”写的。这句话是本段的中心句，也是关键句，抓住了这句话我们就很好的理解了本段的内容，希望这样的方法你们以后在阅读中学会运用。（5）指导学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。5.小结：这节课我们一起去欣赏了西沙群岛的美丽，感受了它的富饶，我们不禁和作者发出同样的感慨：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。四、拓展延伸。1.写话练习：课后第三题，看图写话。2..这节课我们一起领略了西沙群岛的美丽富饶，把你最喜欢的部分介绍给别人听吧。五、板书设计18富饶的西沙群岛风景优美物产丰富抓重点语句学情分析三年级的学生已经有了比较强的学习意识和学习能力，同时具有了比较丰富的语言积累，能通过自己阅读课文初步解决字词障碍，学会默读，能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对文章不理解的地方也能提出质疑。但是本班大部分学生虽然喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。因此，在教学过程中，教师给予适当指导。新课标积极倡导学生自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是读中悟，以朗读为突破口，这体现了课标的要求。感情朗读，突出重点；细读品位，突破难点；读说结合，升华情感。学生的朗读能力不均，有待进一步提升，需要老师的指导与鼓励。效果分析西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。学生连它所在何处都不得而知。针对此点，我用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片，从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。对此，我都用多媒体给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。

在这节课上，大部分的环节都能充分体现学生运用自己的学习方法进行学习，比如在初读课文时，请学生用自己喜欢的方式读课文，在品读第3自然段时，请学生选择自己最感兴趣的一方面好好读一读，这看上去只是轻描淡写的几句话，但尽显教师对学生主体地位的尊重。长此以往，学生的主动学习的习惯就会形成于章老师的潜移默化之中。纵观这节课，我觉得紧扣了本单元的语文要素“抓住关键语句来理解一段话的意思”进行教学。从第二段描写海水美丽的词语以及其它表示颜色的词，我在教学第3自然段时，抓住了“各种各样”、“懒洋洋”、“到处都是”、“威武”这几个词，通过图片展示，让学生感受到珊瑚的确美丽，海参的确懒洋洋，大龙虾的确威武。第四段中抓住描写鱼多的词语以及好看的词语，第五段中抓住关键语句“西沙群岛也是鸟的天下。”以及描写鸟多的词语来理解。第一段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这是全文的关键语句，也是全文的中心句。除此之外，还关注了学生词语的积累，如五光十色还可以换成那些意思相近的词?对文中的修辞手法和写作方法也进行了关注。让我遗憾的是，学生的朗读感情欠佳。

当然，对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智，学无止境，教无止境，只有不断学习，不断实践，才能做得更好。

教材分析这篇课文是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文，通过介绍位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。课文结构清晰。第一自然段，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的可爱的地方，总领全文。第二至五自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟3方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产，第六自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶，与开头呼应。其中第五自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。课文的语言生动，富有儿童情趣。比如，珊瑚的形状像“花朵”“鹿角”，海参“懒洋洋地蠕动”，大龙虾“全身披甲”很“威武”，这样的语言把事物的特点描写的既形象又生动。又如，“像插着好些扇子”“鼓起来像皮球一样圆”，把海底的样子写的活灵活现。课文配有一幅西沙群岛的照片，视野开阔，海水碧蓝，海浪温柔地冲刷着海滩，静谧而美丽，可以激发学生的阅读兴趣。评测练习1.阅读课文片段，完成练习。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（1）这段话中概括描写海水的词语是：。（2）从哪些词能让我们感受到海水的五光十色？（3）句子训练（用上“因为......所以......”把海水形成的原因连成一句话。）2.从哪些语句中感受到西沙群岛的鱼多、鸟多？3.读写训练（1）观察图画，用几句话写下来。（2）选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。课后反思《语文课程标准》要求语文教学应拓宽语文学习和运用的领域，注重现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。随着信息的发展，计算机这个新兴产业已深入到课堂。多媒体课件集各种教学媒体之大成，以其图文并茂、声像并举、动静结合等优点，它不但能将文字、图片、图像、声音展现出来。将学生带入直观、生动、丰富的知识世界，而且还能化解教学中的难点，让学生更好地理解课文，从而提高学习效率。因此，这次教学探索，我更重视语文学科和信息技术的整合，充分发挥现代教学技术的作用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。通过今天这堂课的尝试，我有以下两点收获：1、有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合《富饶的西沙群岛》是一篇描写祖国南海美丽风光的散文，对于远离海边生活的学生来说，只靠教师枯燥的语言讲授，难以感受西沙群岛的奇美。本节课中我采用多媒体教学，教师边讲解边操作，祖国美丽富饶的西沙群岛便呈现在眼前。抽象的事物具体了。这样突破了地域局限和感官局限，仿佛把学生带到了海边，刹那间引起学生心理上的愉悦，给学生以美的感受，使学生深深地赞叹祖国的河山之美，激发了学生热爱祖国的思想感情。从而强化了美育效应。教师加以点拨，巧妙引导，再来品味“正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句就水到渠成了，有力地促进学生对课文内容的意义构建，提升了学生对西沙群岛的感情。同时，又能使学生在美的熏陶中学得知识，陶冶意趣。2、本课的语文要素是借助关键语句来理解一段话的意思。在教学本课时，我紧扣这一教学目标，引导学生抓住重点词语来理解课文内容。如；在理解海水的五光十色时，抓住重点词语五光十色、瑰丽无比和其它表示颜色的词来感受海水的美丽。在教学海底生物时，借助描写珊瑚、海参、大龙虾的数量、外形以及动作的词语来感受它们的活灵活现。在教学鱼这一段落实时，通过让学生找描写鱼多的词语如；成群结队、数不清、一半是水，一半是鱼这几个词语来理解鱼的数量之多。在教学鸟的这段时通过抓重点语句“西沙群岛也是鸟的天下”来理解。从鸟多、鸟蛋多、鸟粪多来体会鸟之多。人无完人，金无足赤，本堂课也有一些没有做到的地方，如教师出示的自学要求没有将学生置于主体地方来对待，学生没有质疑问难的机会。对学生朗读的指导还不够到位，学生还没有入情入境的朗读出自己的感受。针对以上这些问题，我想在以后的教学过程中一定要尽量避免，在设计教学的时候要先想想学生会怎么想，会怎么问，我应该采取哪种应对措施，这样才能不断进步。课标分析《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元中一篇写景的文章。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。三是学习借助关键语句来理解一句话的意思。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的，作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置。再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第六自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确。全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。1.《课程标准》要求以学生为主体，以培养学生的语文能力为本，以读书为主，让学生“自己读”，让学生“自主读”，让学生“自觉读”，反复读，强调学生多角度的阅读。“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读。”让学生“自己读”，让学生“自主读”，让学生“自觉读”，是课标中的要求。对含义深刻的句子，需要学生反复读，拓展学生思维的空间。在阅读实践中逐步掌握阅读方法，形成阅读能力并养成良好的阅读习惯，让学生自能阅读，做阅读的主人。读是理解的吸收，交流是理解的表达。2.以学生为主体，以读书为主线，关注学生的“学”。全面提高学生的语文素养是语文课程的理念。语文素养靠语文实践，读，无疑是最好的方法。但在强化读书感悟的同时不能忽略了另一个重要的问题－即语文基础知识的教学