初中语文七年级上册动物笑谈（第一课时）

苏州高新区第五初级中学校七年级语文教案主备人：施顺飞试卷评讲教材分析：本文是一篇自读课文，作者用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事，写动物的可爱，读来令人忍俊不禁，这是一篇非同一般的科学小品文，文中没有一句是纯科学知识的介绍，但介绍的又无一不是科学知识，无一不透露出作者热爱自然、探索自然的科学精神。很适合七年级学生阅读，学生学习兴趣很高，对细节描写、语言特点的分析应该作为教学的侧重点。教学目标：学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。教学重点：体会作者幽默的语言风格。教学难点:学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。教学过程：学生预学内容二次备课环节反思1．查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2．课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。1．查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2．课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。课堂探究流程（一次备课）二次备课环节反思导入新课：你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。康拉德•劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。问题探讨一：整体把握故事情节。1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。明确：趣事(总写)“我”进行小凫实验的趣事研究行为：怪诞不经“我”和可可的趣事研究对象：聪明调皮幽默风趣描写传神。2．通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。明确：本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。问题探讨二：梳理结构。梳理课文结构，并划分层次。第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。《动物笑谭》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？www-2-1-cnjy-com探究生趣第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。【版权所有：21教育】在阅读过程中校正读音，积累词语：滑稽（jī）

蜥蜴（xī

yì）

河豚(tún)

两栖（qī）

脊椎（jǐ

zhuī）

鳃（sāi）

鳍（qí）

嗔怪（chēn）

敛翼（liǎnyì）

孜孜不倦（zī）

母凫（fú）

匍匐（pú

fú）

差事（chāi）

禁锢（jìngù）

鹳（guàn）

蹒跚（pán

shān）出其不意：趁对方没有注意就采取行动。怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。禁锢：①关押；监禁。②束缚；强力限制。③把人束缚在椅子或床上。④囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。撒旦：主要指《圣经》中的堕天使，曾是上帝座前的天使，后因骄傲自大妄想与神同等而堕落成为魔鬼，被看着是与上帝的力量相对的邪恶、黑暗之源。运用上述词语写一段有创意的话：

探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。

1．划分段落，概括大意第一部分（1~2）：我很少笑话动物第二部分（3~4）：动物确有可笑之处第三部分（5~17）我研究动物行为可笑第四部分（18~30）