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文档简介

陕西省安康市第二小学杨皎惊弓之鸟一年级教学时间40分钟四年级学生通过四年的语文学习，已经具备一定阅读理解能力，比如：自然段的段意，句子的表面含义等；能够进行合作探究学习，讨论，简单表达自己的观点。但是，含义深刻的句子理解，道德标准的判断，价值观的取向上还需要教师的引导。1、理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发。2、理解更羸说的一段话，进行弄懂自然段意思的训练，并体会怎样吧话写清楚。知识与技能3、懂得"惊弓之鸟"这个成语的意思教学重点、难点理解更羸说的话，并联系全文体会更赢的分析是正确的动画短片、相关幻灯片1、出示幻灯片更羸是古时候魏国有名的射箭能手。(1)师：从这句话中你知道了什么信息?(2)师：你能说说咱们班有哪些小能手?(3)师：从这儿你知道了什么是“能手”?(4)师："有名"说明技艺高超、家喻户晓、全国人都知道他(5)师：就像咱们班小能手一样，大家都知道他，在咱们班很有名，更羸是那时魏国一位有名的射箭能手。(6)师：同学们想象一下，一位有名的射箭能手技艺能高超到什么程度?用一个词来形容一下。(一箭双雕、百发百中、百步穿杨、箭无虚发……)(7)师：更羸的技艺更高，他不用箭就能把大雁射下来。出示课题：惊弓之鸟教学活动2二、新授师：这里有一幅动画，再现了那一幕。(一)播放动画师：课文第几自然段写了这个情景?(第五自然段)(二)出示第5段1、指明读，其他同学边听边用“”画出更羸射大雁的句子。(指名说)2、老师引读：只听"嘣"的一声响，那只大雁怎么样?学生接着读后半句。随机板书"直",并画大雁图。3、出示幻灯：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。师：这里有两个"直",各有什么意思?(指名说)4、指导朗读。(强调两个“直”)老师引读第6自然段：“啊!真有这样的本事?”(三)学习第9自然段1、出示第9自然段A、齐读第9自然段。B、师：这段有几句话，用“”画出看到的；用“”画出听到的?(指名说)C、看到"飞得慢"想到了什么?听到“叫声悲惨”又想到了什么?哪几句是些更羸的分析?用“”画出。D、师：第2句先说结果，再说原因，这是倒装的因果关系句。谁能用"因为……所以……"这个一般因果关系句式来说一遍。E、学习第9自然段第3、4句。师：更羸通过观察分析，进一步做出了什么判断?(指名回答)学生读3、4句。师随机板书：伤口裂开。F、师：这4句还互为因果关系。引导学生说。小结：为什么更羸判断这么准确?这都是建立在他认真观察的基础上。(四)学习第2自然段1、师：请看课文第2自然段，画出表现更羸仔细观察的句子。2、出示幻灯片：一只大雁从远处慢慢地飞过来，边飞边鸣。学生齐读。出了分析判断，再次说明了更羸是一位怎样的射手?(有名的射手)从这么一个简单的现象，更羸就能做出那么多的分析，能够看出他是一个怎么样的人?(善于观察、善于分析，并能果断地做出准确判断。)1、师指着课题，告诉学生“惊弓之鸟”是一个成

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