小学生三年级语文教案教案及反思

教案系列学校生三年级语文教案教案及反思学校生三班级语文教案

作为一名人民老师，常常要依据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的学校生三班级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

学校生三班级语文教案1

【教学目标】

1、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚恳品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。

2、能结合课文内容绽开想象。

【教学重点】

理解“列宁为什么认为那个男孩是诚恳的?”

【教学难点】

小男孩第一天离开列宁后是怎样想的?

【课前预备】

电脑课件，演示文稿。

【教学过程】

一、导入

1、创设情境，激发爱好：

老师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但和善，和气可亲，而且他还特殊宠爱小动物，今日我们就学习《灰雀》(板书课题)。

2、开门见山：

今日我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法?

教学意图：导入激趣。老师们可依据实际状况来定，看看用哪种方法更好。

二、预习课文

1、出示学习方法：

⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。

⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事?

教学意图：让同学初步感知课文内容，培育同学自主探究的学习习惯。

2、同学依据学习方法自学课文：

⑴自己学。

⑵分小组学。

教学意图：培育同学的自学力量。

3、检查学习状况：

⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀?为什么?

同学假如答出三个人分角色朗读就达到同学明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。

教学意图：通过自主学习使同学了解课文内容。

⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。

自言自语

惋惜

坚决

果真

诚恳

欢蹦乱跳

仰视

微笑

假如有一些词答不出来，老师可结合课文中的句子或生活实际引导同学理解。

⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事?同学畅所欲言，各抒己见。

同学可能回答：

①小男孩特殊喜爱这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。当他看到列宁是那么宠爱关怀这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又静静地把灰雀拿回来了。

②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到担忧，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。

假如同学回答不出来，播放电脑课件，关怀同学理解。

三、学习课文

1、请同学们默读课文3～10自然段，把列宁和小男孩对话的句子画下来，想一想你应当怎样读列宁与小男孩的对话。

2、要求：

两人为一组，读一读列宁和小男孩的对话。(出示表格)

⑴你是怎样读列宁和小男孩的。对话的?给大家读一读，为什么要这样读?

⑵找2个同学用不同语气来读，通过对比读、抓重点词，体会出列宁和小男孩此时此刻的心情。

老师们可依据班内实际状况选择一种方法。

3、请同学们分角色朗读课文3～10自然段。大家边听边体会此时此刻列宁和小男孩是什么心情。

教学意图：培育同学的语感，让同学在读中感悟理解，同时体现同学自主探究学习的过程。

4、那么，第一天小男孩离开列宁后会怎么想，怎么说，怎么做呢?

同学可能回答：

①都怪我一时糊涂，把小灰雀抓回家来。

②由于我的过错，让时刻惦记灰雀的人们担忧。

③我太喜爱灰雀了，真不想把它送回去，可是我已经答应人家了，男子汉说到做到。

同学可能说出许多种状况，至于小男孩怎么说的，又是怎么做的，同样也不限定答案，只要合理即可。

教学意图：鼓舞同学，乐观思维，大胆感想，培育同学的思维力量。

5、那结果怎样呢?请同学们自由读11～13自然段。

提问：

⑴想一想列宁为什么认为那个小男孩是诚恳的?

⑵同学们学完课文，你认为那个小男孩是诚恳的孩子吗?为什么?

老师们可依据班内实际状况选择一种方法。

同学可能回答：

①小男孩把灰雀送回来了，所以列宁认为他是一个诚恳的孩子。

②小男孩一开头没说真话不诚恳，可是后来他被列宁说的话感动了，用实际行动改正错误，所以列宁照旧认为他是一个诚恳的孩子。

③小男孩一开头不诚恳，后来他又把灰雀送回来了，我认为他还是个诚恳的孩子。

④那个男孩是一个诚恳的孩子，因为他最终把灰雀送回来了。

教学意图：让同学自己动脑筋思索问题，解答问题。

6、回读课文：

方法：

⑴小组同学用你们小组喜爱的方式有语气朗读课文。

⑵把课文分为三部分，第一部分：第一自然段;第二部分：对话;第三部分：结果。你喜爱那部分，起立读。

教学意图：给同学制造一种宽松的环境，回读全文，整合内容。

老师们可依据班内实际状况选择一种方法。

四、说话、写话训练

方法：

1、用上“列宁”“灰雀”“小男孩”这三个词说一句话。

同学可能会说出：

①列宁爱灰雀。

②列宁和小男孩都爱灰雀。

③列宁爱小男孩。

2、你想对列宁、灰雀、小男孩说出什么?写下来。

同学可能写出：

①列宁是一个特殊有爱心的和善老人。

②多可爱的灰雀呀!我喜爱你。

③我希望小男孩也像列宁那样做一个爱惜鸟类，爱惜小动物的人。

教学意图：发散思维，训练同学口头表达和写话力量。

老师们可依据班内实际状况选择一种方法。

五、布置作业

1、自己给自己留作业。

2、回家后有语气的朗读课文，把你喜爱的好词好句摘抄下来。

老师可依据班内实际状况选择一种方法。

六、老师小结

学校生三班级语文教案2

学习目标

1、理解课文中的重点词句，读懂课文。

2、学习老人是如何观看事物。思索问题的。

重点难点

弄清老人为什么能关怀商人找回骆驼;理解重点词句。

课时支配：l课时

第一课时

一、导入新课

师：这节课，我们来学习《找骆驼》这课。

(板书课题、齐读。)

师：看了题目，你们想知道什么?

二、自读自悟

出示自学提纲：(课件)

(1)自由读课文，读懂每段话的意思。

(2)利用字典，联系上下文理解新词意思。

(3)讲的是一件什么事?老人依据什么教育商人找到了骆驼?

(4)提出学不懂的地方。

三、检查自学状况

1、指读课文，订正字音。

2、你理解了哪个新词?

(指名答，师生评议。)

3、争论提纲3题。

老人的依据：脚印右深左浅左脚跛

左有蜜右有米驮着蜜和米

叶的牙齿印缺牙齿

四、再读课文，品评人物品质

你觉得那老人是一个怎样的人?

五、指导朗读，体会感情

1、自读，领悟情感。

2、指读，沟通。(引导：丢骆驼的商人当时心情怎样?老人说话时不紧不慢应当是怎样的语气?)

3、老师随机范读。

4、指名分角色朗读课文。

六、总结

1、学了课文，你懂得了什么?

(认真认真观看，遇事要动脑筋分析、推断。)

2、以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的?假如没做胜利，你觉得应当怎么做?

学校生三班级语文教案3

【教学目标】

1、准确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的虚心好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、懂得学习要勤奋、虚心、永不满意的道理。

【教学重点、难点】

了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品德，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简洁的评价。

【教学过程】

一、谈话导入

1、中华传统文化像一座巨大的宝库。第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以熟悉古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。今日，让我们怀着崇敬的心情去熟悉我国古代的一位大思想家──孔子。

2、揭题，读题：孔子拜师：

为什么孔子能成为一位宏大的思想家和训练家?学了这篇课文，就能揭开这个隐秘。

二、复习回顾

1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和训练家孔子拜老子为师的故事。

2、故事中最关键的人物是谁?通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象?

3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢?

三、深化争论  孔子、老子的人物形象

1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的虚心有礼，都还需要我们去细细体会。

2、出示课文最终一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德。”

⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样?

⑵他们的品德又怎样?

3、学前指导。我们说一个人的品德往往从哪里可以看出来?(言谈举止)抓住人物的言行来争论  人物的品德是一种很好的学习方法。今日这节课，老师就请同学们用这种方法来争论  课文中自己感爱好的人物，你可以争论  孔子，也可以争论  老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。

4、同学自学，老师巡回指导。(划出让你感动的一两个句子，把自己的感受说给小组内的同学听。)

5、沟通汇报，老师点拨，引导同学结合文中的重点词句，并联系生活实际，谈谈自己的感受。

问：你争论  谁?你找到哪个句子来进行争论  的?(依据同学回答，随机进行沟通。)

争论  孔子：

⑴总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。(理解字面意思，问：你认为怎样的人才能算学问渊博呢?现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗?自己先去试试?(生自己读)点名读。我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗?(点名评)你们想不想也来试试?想读的站起来读。)

⑵曲阜和相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终来到了。

①咱们一起来读一读。(全班齐读)

听了你们的朗读，你仿佛看到了怎样一幅画面?(点名说，想象孔子在路上的情景和他的心理活动。)

②你是从哪几个词感受到的?(理解词语“风餐露宿、日夜兼程、最终”)

③让我们再来读一读，感受孔子赶路的困难。(读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神)

⑶孔子想：这位老人也许就是我要访问的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”

⑷孔子连忙说：“同学孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个同学。”

⑸孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，肯定会大有进步的。”(这么长的一句话可以用一个成语来概括，你觉得可以是哪个成语?)

⑹从今，孔子每天不离老师左右，随时请教。

小结谈话：面对这样的孔子，你有什么话想说呢?

争论  老子(那老子又是怎样一个人呢?你找到哪些句子进行争论  的?)

⑴老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿等候。争论  学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”

⑵老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

老师小结：老子虽然不是课文的主角，但我们可以从孔子和老子的交往活动中感受到老子的博学多才和谦和大度，诲人不倦的高尚品德。

6、朗读感悟：

通过刚才的学习，我们体会到了孔子、老子高尚的品德，你能通过朗读把这种感受读出来吗?

⑴同学自由练读感受深刻的句子。

⑵分角色朗读，进一步加深对孔子、老子的印象。

①出示孔子和老子两人的对话。(同桌互读、指读)读是读得很好，不过老师觉得假如能加上表情和动作会更好。你们认为呢?(试读、指读)有没有发觉这中间藏了一个新的符号?他的作用同学们刚才都已经不知不觉地读出来了。你知道他的作用了吗?理解破折号的作用。

②让我们再来读一读，看是不是这样的。(师生分角色读)

四、再读最终一个自然段

正因为孔子和老子一个虚心求教，一个诲人不倦，都表现了高尚的品德，所以取得了人们的敬重，让我们再次有感情地朗读课文最终一段。(齐读)

五、课后作业

下节课我们要召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，希望同学们课外收集、背诵孔子、老子的名言，结合课文或课外资料文件资料从多方面谈谈自己对孔子、老子的熟悉。

学校生三班级语文教案4

教学目标：

1、熟悉“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。

2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3、能准确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中隐藏的春天的情趣。

教学重点：

能准确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：

能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学预备：

《绝句》：

老师预备：课件

同学预备：预习课文、找关于春天的诗句。

教学时数：

一、揭题导入，明确任务

1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

2、明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3、补充绝句学问。

绝句是诗歌的一种体裁，依据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发同学的学习爱好，让同学了解绝句是诗歌体裁。】

二、初读古诗，感受节奏

1、出示初读要求：

（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌相互正音。

2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3、老师范读、同学练读。

4、齐读古诗，读出诗的`节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景

1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并绽开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2、诗中不仅有奇妙的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3、美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

4、诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？

【设计意图：同学通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而造成或产生对春天的宠爱之情。】

四、当堂小结，鼓舞背诵

引导同学依据诗意背诵并能当堂默写。

学校生三班级语文教案5

学习目标

①熟悉“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能准确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②准确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。

③懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要精诚、无私、敬重师长。

课前预备

①同学读课文，画诞生字。

②自制生字词卡片。

③搜集孔子、老子的关于资料文件资料。

第一课时

一、紧扣课题，引入新课

①老师提示课题：17、孔子拜师。

②感悟题意。

a、用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学学问，学做人)。

b、扣题质疑。

估量同学质疑：孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎样拜师?

初读课文，识字学词

①认读生字。

a、同桌相互检查生字的认读状况。

b、指名认读生字。

②给生字找“伴侣”。

a、给这些生字组词。

b、读词语。

二、细读课文，解难释疑

①孔子是怎样的人?

同学结合教材中的“资料文件资料袋”及课前搜集的相关资料文件资料研读课文。

②孔子为什么拜师?怎样拜师?

同学结合课文相关语句