古诗词诵读《涉江采芙蓉》 统编版高中语文必修上册

涉江采芙蓉

《古诗十九首》学习目标（1分钟）1.了解《古诗十九首》以及涉、遗、还顾等字含义；2.鉴赏诗歌直抒胸臆、层层深入等艺术手法；3.感受诗歌所表现出的质朴却感人至深的念亲怀乡的感情。关于《古诗十九首》（1分钟）《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选集。并非一人一时所作，从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。入选标准：“事出于沉思，义归乎翰藻”。标志着五言诗歌已经成熟，刘勰称之为“五言之冠冕”。“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”——钟嵘《诗品》1、抒情诗的典范。长于抒情，却不直言，委曲婉转，意味无穷。从写景叙事发端，极其自然地转入抒情，水到渠成，而又抑扬有致。2、质朴自然。从情感说，《古诗十九首》感情纯真诚挚，没有矫揉造作；从艺术表现说，它的写境用语好像都是信手拈来，没有错采镂金式的加工，而是出水芙蓉般的自然诗境。《古诗十九首》艺术特色3、情景交融。《古诗十九首》所描写的景物、情境与情思非常切合，往往通过或白描、或比兴、或象征等手法形成情景交融，浑然圆融的艺术境界。4、语言精练。《古诗十九首》语言浅近自然，却又极为精炼准确。传神达意，意味隽永。此外，《古诗十九首》还较多使用叠字，或描绘景物，或刻画形象，或叙述情境，无不生动传神，也增加了诗歌的节奏美和韵律美。《古诗十九首》艺术特色自学指导与检测一

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涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。诗歌诵读，找出本诗中的意象自学指导与检测一

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涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。诗歌诵读，初步体会情绪变化，找出本诗文眼。轻松惆怅无奈孤独自学指导与检测二

（8分钟）

1.研读诗歌，思考本诗中的意象构成了怎样的意境？2.体会作者想要表达的情感？答题步骤（模板）：①意象：找出诗中的意象。②意境特点：用词语或四字成语概括诗歌的意境特点，如清冷孤寂......③情感：分析诗人的感情。答题格式：本诗选取了......等景物（意象），营造了......意境（氛围），表达了......的感情赏析诗歌意境。12345678自学指导与检测二

研读诗歌涉江采芙蓉，兰泽多芳草。渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？表达了抒情主人公怎样的感情？意象：芙蓉、兰泽、芳草——都有高尚、纯洁美好之意情景：轻松欢快的氛围。情感：侧面烘托出出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。少女鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉，常常象征高尚的品德和热烈的爱情。古人送花草给“所思”是在思念之情铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传统文化中以花草赠亲朋，既寄托了对亲朋的美好祝愿，也表达对亲朋的关怀、思念、珍惜等感情。相关知识链接红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。——《相思》采之欲遗谁？所思在远道。采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。这两句用了什么手法？结合采花赠人，你从“远道”一词品出什么？手法：设问，以乐衬哀（反衬）意象：远道——游子远游，思乡怀人情景：惆怅茫然还顾望旧乡，长路漫浩浩。回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？意象：“旧乡”“长路”。情感：一种相思，两处闲愁，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。情景：漂泊他乡和分隔两地的无奈游子“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？明确：“还顾”这一动作写出了画面感，把主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情形象的展现出来；“漫浩浩”运用叠词，给人路途绵延无尽的感觉。将主人公极度痛苦的心情溢于言表却又不说破，给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。诗歌两个画面不是先后的，而是分隔、同时显现的：一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后是密密的荷叶，红丽的荷花，衬着她飘拂的衣裙，显得那样的孤独凄清；一边是脑海中隐隐约约摇晃着返身回望的丈夫的身影，那一闪而隐的面容，竟是那般愁苦！一种相思，两处闲愁平行空间主客移位

“对写法”又叫对面落笔，即诗人在思乡怀人之时，不直接抒发对对方的思念之情，而是从对面落笔，想象对方是怎样在思念着自己。其实质在于联想和想象。

表现形式:

常用“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇。

表达效果:

1.扩大了诗歌意境，丰富了情感内涵。

2.虚实相生，给人情韵悠长之感，使抒情更加婉曲蕴藉。对写法例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》同心而离居，忧伤以终老。漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？表现手法：直抒胸臆、白描——语言直白明了情感：黯然痛苦的心情，真挚笃厚的感情，孤独绝望的伤怀。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。●女读：◆男读：◎合读：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。小结本诗运用了哪些写作手法？归纳本诗的情感脉络，体会主人公所要表达的情感。主人公痛苦、忧伤的心情；两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。写作手法：以乐景衬哀情、设问、白描、对写等手法轻松愉快惆怅悲伤深深无奈孤独绝望明析手法

巩固训练

月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，末解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？

注释：“香雾”两句：写想象妻子独自久立，望月怀人的形象。香雾，雾本来没有香气，因为香气从涂有膏沐的云鬟中散发出来，所以说“香雾”。

思考：诗人表达对妻儿的思念之情，是从什么角度落笔的?请结合诗句简要说明。

①“今夜鄜州月，闺中只独看”，运用了对面落笔的手法。②诗人站在妻子的角度展开想象，借着妻子的担忧焦虑，衬托出当时自己身陷险境生死难卜的处境；明明是自己对月思妻，反倒说成妻子对月忆夫，明明自己挂念妻小，夜深不寐，却写妻子望月久立，雾湿云鬟，月寒玉臂。③如此，更显出他们夫妻深厚的爱，也显示出诗人对妻子独居孤村的怜惜。答题思路：1、点手法2、析手法

3、明情感/作用fū拓展延伸

邯郸冬至夜思家唐白居易

送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

思考：三四两句，明人陆时雍《诗坛总论》云:“代为之思，其情更远”，请做