小学音乐-《大树桩你有几岁》教学设计学情分析教材分析课后反思

《大树桩你有几岁》教学设计一、导入课程上课，同学们好，请坐。请看图片，同学们，你们知道这个大树桩他有几岁了？（学生回答关于年轮的知识）刚才这位同学说的很好，大树辨别年龄，是通过年轮来计算的，每一年增加一圈年轮，圈数越多，年龄越大。那今天我们就来学习这首歌曲，《大树桩你有几岁》，让我们听一听，歌曲中的大树桩有几岁了？（播放歌曲视频）二、教学过程1、聆听好，歌曲中的大树桩它有几岁了？（学生回答）好，请坐，大树桩有七十岁了。2、再听歌曲回答问题现在呢，认真听老师唱一遍，听一听这首歌曲的情绪是怎样的、速度是怎样的，另外歌曲是几几拍的？好，开始聆听。（切换幻灯片）下面，谁来回答老师的问题？这位同学回答的很好，情绪是欢快活泼的，速度呢，也是稍快的，歌曲拍子是四三拍的。3、讲解四三拍子提起四三拍，你知道它的强弱规律是什么吗？（强弱弱）如果让我们用身体的律动，表现强弱规律，想一想应该怎样表现呢？请同学们起来说一说（学生讨论回答：拍手强拍、拍腿弱拍）好的，请坐，我们来对比一下，拍手的声音比较大，拍腿的声音比较小，因此我们可以用拍手表示强拍，拍腿表示弱拍，我们先来试一试。（及时提醒：注意打三拍子的时候一定要稳，要打的均匀。）学生律动、同学们能不能再加上身体的律动？（老师演唱歌曲第一段。）4、顿音记号对比聆听大家的律动非常好，看来一点也没有难倒你们，那我们提高一下难度，请看图片，你有没有发现大家不认识的音乐记号？（生：黑色的倒三角）好，请坐，这个黑色的倒三角就是顿音记号，演唱时要轻巧、短促、有弹性。有个顺口溜是这样介绍顿音的，倒三角，小又小，唱的轻巧短又跳。下面让我考考大家的小耳朵，同学们来听一听哪一句旋律是带有顿音记号的？师问：哪一句加入了顿音记号呀？生回答：第二句。师：同学们的耳朵真灵敏，加入顿音记号的这条旋律是轻巧、短促、有弹性的，你能唱出来吗？我们一起来试一试，准备......（学生视唱旋律）5、学唱曲谱唱的还不错，那你能把整首乐谱跟老师一起唱下来吗？我们来试一试，老师唱一句，你唱一句，请听......（弹琴教唱乐谱）刚才我们，碰到的反复记号和延音记号，是我们之前学过的，演唱时一定要注意正确表现。现在我们把曲谱完整的演唱一遍，请听前奏.......6、填词演唱歌曲同学们唱的真不错，你能把歌词填进去，演唱一遍吗？我们来试一试。（完整弹奏，学生直接填词演唱）重难点处理音不准——同学们一定要端正坐姿，调整演唱的状态顿音处理——声音一定要短促，有弹性。下面让我们跟着音乐，完整的唱一遍，唱的时候注意顿音的表现和节奏的把握，请听（播放歌曲范唱、加入非洲鼓）三、拓展1、乐器讲解大家唱的真不错，刚才，大家唱的时候，老师加入了打击乐器——非洲鼓，非洲鼓的出现，让整首歌曲更动听了对不对？今天，老师也给大家准备了两种打击乐器，咱们来看一看：第一种，铃鼓，声音有点大，适合演奏强拍，第二种，三角铁，比铃鼓的声音稍微小一些，适合演奏弱拍，具体应该怎么演奏呢，我们来看一看，我们用击掌的方式，试着学一下铃鼓的演奏方式：铃鼓：嗒、空、空，嗒、空、空三角铁：空、嗒、嗒，空、嗒、嗒学会了吗？下面我们分一下组，模仿一下这两件乐器，左边为1组，你们模仿铃鼓；右边为2组，我们一起来练一练（教师指挥，并且演唱，左手同学强拍、右手同学弱拍。）打击乐伴奏，齐唱歌曲。大家的律动很好，我们找同学试着演奏一下这两件乐器，1组3个人演奏铃鼓；2组3个人演奏三角铁，先试一试，再跟音乐片段试试。这两组同学表现很好，我们请他们给歌曲伴奏，其他同学拍手律动，齐唱歌曲，好，听音乐，我们开始。四、课堂小结大家的表现非常精彩。今天这节课呢，我们学会了这首歌，歌名叫？......感受体验了四三拍律动，强弱规律是?......认识了哪些音乐记号呀？（顿音记号、反复记号、延音记号），同时还了解了树木的年轮。树木在自然环境中生长是很漫长的，这些大树可以调节气候、净化空气、防风固沙，美化环境，是大自然能够保持生态平衡的卫士，因此，我们大家要从小爱护树木，爱护环境，保护好我们赖以生存的家园。这节课就上到这里，下课。人民教育出版社小学音乐三年级上册《大树桩你有几岁》学情分析我对三年级的学生还是很了解，因此课堂纪律管理起来比较容易，总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。本学期的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。让学生能用正确的口型演唱歌曲，注意咬字、吐字，学会正确的呼吸及连音、顿音的演唱。在欣赏方面，要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。在教材中，乐理知识也占有重要部分，要让学生能感受并认识到四三拍的强弱规律。学习连线、换气、延音记号、反复、顿音、力度、速度等常见记号，并对学生进行节奏和旋律短句的编写练习。三年级学生音乐素养相对较好，但活泼、好动是孩子的天性，教师要对不同的学生应有不同的教法，从而更好的培养学生对学习音乐的兴趣。人民教育出版社小学音乐三年级上册《大树桩你有几岁》效果分析上完这一课，孩子们对音乐有了更深刻的体验和感悟，了解了音乐的要素，比如：情绪、速度、拍子、强弱规律、律动等等，而且通过体验式教学，学生学会了用乐器击打节奏，培养了音乐的律动，并且提高了学生的兴趣和学习热情。通过师生的参与、讨论互动和合作交流，让学生沉浸在音乐中，感受和体验音乐的快乐。音乐课堂教学中，不断引导学生用不同的方式探讨和表现音乐，培养其参与意识、创造意识，产生创新思维。鼓励学生参与音乐表现，不仅调动了全体同学的积极性和主体性，同时培养了学生的自信心。总之，在整个教学过程中，以学生为主体，面向全体学生，以音乐审美为核心，通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧，在教学过程中以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。人民教育出版社小学音乐三年级上册《大树桩你有几岁》教材分析《大树桩你有几岁》是一首3/4拍的音乐，F大调，一段体结构的儿童歌曲。学生要先掌歌词的节奏特点，在之后学习歌曲曲调时就会更轻松容易得多。这首歌曲调中的顿音与歌词内容中的拟人化语言充满了活泼的情绪，歌词的内容具有科普性、知识性。主题乐句中四分音符的顿音唱法与紧接着的附点四分音符的节奏组合形成了有趣的节奏特点。在讲授过程中,可以用比较法给学生示范顿音与普通音符的区别,让学生们一听就能分辨出来。人民教育出版社小学音乐三年级上册《大树桩你有几岁》评测练习音乐问题设计：音乐的情绪是什么？音乐的速度是怎样的？四三拍的强弱规律是什么？你能用身体的律动，表现四三拍的强弱规律吗？音乐中出现了哪些音乐记号？同学们能不能参与到音乐中来，一起表现音乐？铃鼓的演奏方法及节奏训练三角铁的演奏方法及节奏训练旋律听辨，辨别顿音记号10、认识乐器、练习演奏人民教育出版社小学音乐三年级上册《大树桩你有几岁》课后反思《大树桩你有几岁》是一首3/4拍的音乐，F大调，一段体结构的儿童歌曲。歌曲涉及的音乐知识点比较多，比如顿音记号、反复记号、延音记号等，在教学中需要有清晰的思路给学生引导。本次课程的录制由于准备时间比较紧，课程的准备不不够充分，部分环节衔接的不够流畅，语言的过渡性需要进一步加强。另外，部分地方教学思路不够清晰，尤其是在通过认识和学习顿音记号后，引导学生学唱乐谱的时候，有一些衔接不畅。学生通过对比聆听，学会顿音演唱的方法，并继续学唱整个乐谱，在这一环节比较担心学生的音准唱不好，因此反复教唱乐谱的次数比较多。另外，这次歌曲的学唱省略了按节奏朗诵歌词的环节，在备课过程中曾经设计了这个环节，后来评估学生的音乐感知能力比较强，因此而省略了，不过纵观整个过程，按节奏朗读歌词还是很必要的，因为学生的学习能力有差别，学习的效率参差不齐，这一点还是有点考虑不周全，从而导致个别节奏感稍弱的学生，学唱起来有一点费劲。在教唱歌曲的过程中，由于前期唱谱的加强训练，学生的音准把握还是有所提升的，填词演唱歌曲还是比较从容的。在拓展环节，这次根据三拍子的律动，我加入了非洲鼓的演奏，让整首歌曲又充实了一些，但是在教授学生学习打击乐器铃鼓、三角铁的时候，思路有一些不调理，不顺畅，过程有点长。纵观本节课，我认为自己还有很大的差距，需要继续学习，进一步弥补。理顺理清教学思路，提供充分的时间备课，认真钻研教材，钻研教法，不断完善自己的语言组织能力和课堂掌控能力。人民教育出版社小学音乐三年级上册《大树桩你有几岁》课标分析本课教材选自人民教育出版社《音乐》三年级上册第六单元，童趣，《大树桩你有几岁》，按照课程标准分级目标的要求，三年级应留意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他