小学音乐-快乐的长鼻子教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课材料（6）《快乐的长鼻子》教学设计课题《快乐的长鼻子》课时第三课时课型欣赏课欣赏内容《小象》《大象》教学目标知识与技能：通过听、唱、说、演，能够准确地拍击二、三拍子的节奏，培养合作意识。过程与方法：能在视觉与听觉的对比聆听中,选择正确的强弱弱和强弱的拍击方法,以及用合适的动作表现音乐中《小象》和《大象》的不同形象.情感态度与价值观：感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物、保护自然。教材分析《小象》是美国亨利曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲.乐曲轻松活泼,形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景.E重点难点重点：通过听、唱、说、演,感受受表现大象的音乐难点：用动作感受音乐的不同教学流程教学内容师生活动达标意图二次备课组织教学钢琴图片、立式钢琴、三角钢琴、钢琴音区划分图片幻灯片或纸上划出旋律线大象脚印幻灯片导入教学新授课初听乐曲，学生分辨哪首音乐表现的是大象，哪首音乐表现的是小象。初步感受乐曲的情绪。低沉浑厚的音色表现大象，轻快活泼的音色表现小象。《小象》音乐中藏着有趣的声音出示主题音乐旋律线。旋律线直观表现音乐用动作模仿小象发出叫声，边听边表演（扬鼻子、大耳朵、甩尾巴）出示大象脚印幻灯片，感受2拍子和3拍子的不同用不同的动作表达音乐不同的表现力分辨哪一串脚印是小象的对比节拍变化跟随视频动作边聆听音乐边做动作缓慢沉重还是轻快活泼教师弹琴教学流程教学内容师生活动达标意图二次备课新授课播放《大象》主题音乐启用密码开启大象剧场大门巩固三拍子放小窗口视频，放音乐片段。低音提琴演奏视频低音提琴幻灯片演奏图片幻灯片作者简介小象大象剪接音乐认识《大象》演奏乐器播放大象视频——出示幻灯片认识钢琴、低音提琴介绍低音提琴，认识小提琴中提琴大提琴和低音提琴初步感受低音提琴与钢琴低音区的音色为什么用大提琴和钢琴的低音区演奏《大象》？作者简介介绍圣桑（法国）作品背景《大象》《小象》音乐两首作品交替播放，学生与分角色表演巩固3拍子与2拍子的变换总结出示幻灯片—作品对照表课堂小结同学们，今天我们欣赏了大象和小象的音乐，感受了两种不同风格的作品，还认识了钢琴和低音提琴，认识了法国作曲家圣桑爷爷，他创作的动物狂欢节里还有好多好听的音乐在今后的音乐学习中我们会陆续地学到。快乐的长鼻子和我们度过了难忘的动物王国之旅，动物是人类的朋友，地球是我们赖以生存的家园，保护地球爱护动物，让我们的世界，人类的家园，明天更美好，同学们，再见。下课学生有次序走出音乐教室一师一优课材料（5）《快乐的长鼻子》学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。一年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。有意注意的时间较短，同是学生，第一次接触可能性的问题，不大容易理解。因此在欣赏作品时，运用合理有效的教学方法：采用了对比聆听的方法展开教学，通过学生观看钢琴高低音区弹奏，让他们了解不同的音区和音色会产生不同的音响效果。同时搭配故事情节激发学生学习音乐兴趣，整节课音乐故事贯穿始终，课堂不在枯燥乏味，学生乐在其中。为了让学生更直观的学习感受音乐，参与到音乐作品的情境，并且能通过律动感知音乐的变化、对比、音乐情绪，律动跳起来。为了能让学生更直观的认识《小象》主题音乐，深入研究，多次聆听，并总结音乐特点，设计特色图形谱。复杂的音乐变得简单，直观的呈现，让学生觉得音乐变得更加好玩。此外还设计了音乐会大剧院密码音乐厅、辨认大象小象脚印等等好玩的游戏，激发学习兴趣，丰富了音乐课堂。欣赏《大象》《小象》，采用模仿大象和小象的动作，对比聆听。所以在教学方法的选择上，我主要采用创设情境游戏和模仿的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。比如：《大象》主题旋律中3/8拍节奏的演唱，如果老师不去引导着聆听模唱，很容易出现唱音不准的现象。所以在教学方法的选择上，我主要采用创设情境游戏和模仿的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏和模仿中，让学生体验教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到的理论，进一步在生活中应用，从而达到从教者的目的。在平日的教学过程中，我很注意营造愉悦、欢快的教学氛围。运用多种活动，增强学生参与的广度和深度。使他们在亲身体验中，进行有效学习。保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。一师一优课材料（8）《快乐的长鼻子》效果分析一、借用音乐故事的教学方法，激发学生的学习兴趣。故事情节带动音乐教学，学生积极主动。二、用肢体音乐语言配合节奏声势律动感受三拍子和两拍子的不同。玩中学，课堂气氛高涨，学生很快乐。三、借助旋律线和特色图形谱让学生学习主题旋律，听辨旋律不在枯燥，复杂的音乐变得简单，直观的呈现，让学生觉得音乐变得更加好玩。四、运用“小象身体很小巧”，“大象提醒很庞大”等活泼语言，引导学生对比音乐的音色变化，体验音区的变化。五、此外还设计了音乐会大剧院密码音乐厅、辨认大象小象脚印等等好玩的游戏，激发学习兴趣，丰富了音乐课堂。通过聆听音乐，边听边体态律动等活动，即在听、唱、动等情感体验中感受音乐作品，表现音乐形象。让学生在音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过唱歌，跳舞的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。

音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。一师一优课材料（4）《快乐的长鼻子》教材分析《大象》是人音版一年级下册第四课《长鼻子》里的一首欣赏曲目，3/8拍子，是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。《大象》由大提琴和钢琴来演奏，表现大象的沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。结构为带再现的单三部曲式。《小象》是人音版一年级下册第四课《长鼻子》里的一首欣赏曲目，2/4拍子，是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象的表现了小象们玩耍嬉戏的情景。两首作品风格迥异，采用对比聆听的方法，感受两拍子和三拍子节奏节拍的不同。并用节奏声势律动体验音乐。学生在之前已对两拍子、三拍子有了初步的认识，在此基础上，本课“知识与技能”要求通过听、唱、说、演，能够准确地拍击二、三拍子的节奏，加入声势律动让学生感受节奏，培养合作意识。能够用自然、流畅的声音演唱《大象》主题音乐，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。（表现领域）根据低年级学生活泼好动的特点，通过教师创编律动的方式，启发学生感受两拍子、三拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。（创造领域）

在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。

低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣。充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。一师一优课材料（7）《快乐的长鼻子》评测练习一、采用了对比聆听的方法展开教学，通过学生观看钢琴高低音区弹奏，让他们了解不同的音区和音色会产生不同的音响效果。二、通过情境创设，运用合理有效的教学方法：同时搭配故事情节激发学生学习音乐兴趣，整节课音乐故事贯穿始终，让学生参与其中，用故事情节设计问题，边玩边学。例如：大象音乐厅的大门是有密码的，我们需要用三拍子圆舞曲的节奏打开大门。再如：辨认大象小象脚印的游戏，激发学习兴趣，丰富了音乐课堂。三、结合大象、小象的形象设计声势律动，用肢体音乐语言，通过律动对比三拍子和二拍子的区别。全班学生做律动，音乐变换时都能及时更改舞步，体会到两种节奏的不同。四、利用特色图表从音乐元素等方面总结对比两首乐曲的不同，直观形象，学生一目了然、印象深刻。一师一优课材料（10）《快乐的长鼻子》课后反思《大象》是人音版一年级下册第四课《长鼻子》里的一首欣赏曲目，3/8拍子，是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。《大象》由大提琴和钢琴来演奏，表现大象的沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。结构为带再现的单三部曲式。《小象》是人音版一年级下册第四课《长鼻子》里的一首欣赏曲目，2/4拍子，是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象的表现了小象们玩耍嬉戏的情景。两首作品风格迥异，主要采用对比聆听的方法，感受两拍子和三拍子节奏节拍的不同。并用节奏声势律动体验音乐。学生在之前已对两拍子、三拍子有了初步的认识，在此基础上，本课“知识与技能”要求通过听、唱、说、演，能够准确地拍击二、三拍子的节奏，加入声势律动让学生感受节奏，培养合作意识。在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。

低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣。充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。一、小孩子的天性就是爱玩、爱动。我在这里利用了这一特点，用音乐故事和游戏的方法来解决本课的难点，打破了以往练习时的枯燥，让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习、巩固了难点。以往我自己在节奏、难点练习时，老是发现很多学生心不在焉，今天看见他们学得都很认真，很有兴趣，让我感触颇多。看来，问题是出在我们老师自己身上，以后要多想想如何让学习变成一件快乐的事情，让学生不再觉得是一种负担。

二、我精心设计导入环节,利用孩子们喜欢动物、喜欢旅行的特点，把课堂变成一次音乐之旅，带他们去动物王国快乐探险，极大调动了学生积极性和调动了学习气氛。三、用孩子们喜欢的语言和孩子沟通交流，变换音调让课堂语言更丰富，模仿老爷爷声音介绍低音提琴，孩子们喜闻乐见。四、运用了游戏的形式打开音乐大门，在愉快的氛围中让学生感受三拍子强弱规律，消除了学习压力，效果非常好。

五、课堂中利用律动调动了学生的学习积极性，提升了音乐创造力。当然在该堂课中还存在的问题，比如课堂上问题的设定以及对学生回答的存在出入的问题如何进行引导。在今后的课堂设计中，我会更加注重细节上的安排与落实，不断学习不断改进，争取把更为优质的课堂呈现给学生。一师一优课材料（3）《快乐的长鼻子》课标分析一、总目标

学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。

二、学段目标

充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣。

通过听、唱、说、演，能够准确地拍击二、三拍子的节奏，培养合作意识。能在视觉与听觉的对比聆听中,选择正确的强弱弱和强弱的拍击方法,以及用合适的动作表现音乐中《小象》和《大象》的不同形象。感受表现大象、小象的音乐，从而懂得爱护动物、保护自然。三、课程内容

1．感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是作品欣赏理解的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。（1）感受模仿小动物的动作，并加入律动表演。（2）感受乐器的声音，并能根据音色辨别音区。