小学体育-队列队形教学设计学情分析教材分析课后反思

队列队形教学课教学设计一、课的指导思想本次课的指导思想，依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于水平一的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。二、教材分析本课教学内容为队列队形，是体育教学中的重要部分，体育教学由于在室外上课，往往存在操场面积大，人员多，环境吵杂等特点，而且学生在集合时，往往自由散漫，并且由于刚从各个地方的学校来到新的高中进行学习，因此教师第一节课教授队列队形课，有利于同一今后上课的口令，在规范上课纪律时起到事半功倍的效果。在身体素质上选择齐步走，有利于发展学生上下肢的协调能力。三、学情分析本次课授课的对象是水平一，女生10人，男生10人。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，特别是分组练习时，鼓励他们尽可能的多练习喊口令，锻炼自己。四、教学目标1.通过队列队形练习，培养学生的组织性、纪律性，加强学生的集体主义观念。2通过身体素质练习发展学生下肢肌肉力量。3.培养学生艰苦耐劳的意志品质和良好的心理素质五、重、难点1、重点：队形的变化、齐步走、转向。2、难点：齐步走的整齐度。六、教学策略 目标是教学策略的核心要素，根据本课的学习目标。首先通过在准备部分中以标准完整的示范动作，简洁有力的口令把学生带入本节课的课堂，激发学生的兴学习趣，提高学生的气氛；接着采用讲解示范法、分层练习法、集体纠错、巡回指导等教学方法、手段，使学生能更快、更有效的学习和体会队列队形的常用口令和技术动作。通过组织学生展示，对学生做出客观、鼓励性的评价，增强学生今后集合整队时的速度和效率。七、场地器材田径场一块八、安全防范措施充分热身，控制好每组练习的人数。体育课教案第1周第1课次班级：2A日期：2020/11/7授课教师:教学内容：1队列队形练习2身体素质练习：齐步走教学目标：1.通过队列队形练习，培养学生的组织性、纪律性，加强学生的集体主义观念。2通过身体素质练习发展学生下肢肌肉力量。3.培养学生艰苦耐劳的意志品质和良好的心理素质。过程课的内容时间次数组织教法与学法开始部分体委集合整队，向老师报告人数。师生相互问好，教师宣布本课内容及要求。1.队列队形练习。检查服装，安排见习生。四、进行安全教育。5′组织队形：○○○○○○○○○●要求：集合整队快、静、齐；师生问好，声音洪亮；服装整齐，随队见习；精神集中，注意安全。基本部分小游戏“小蝌蚪找妈妈”让每个孩子都动起来，激发学生的运动兴趣二、队列队形队形的变化，先做一路表现好的纵队散开再集合练习，看学生是否能快速找到自己的位置，再进行二路、三路的集合解散齐步走动作要领：1、当听到"齐步走"的口令后，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作。2、上体正直，微向前倾。手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节。3、两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约30厘米。4、向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。5、行进时，手脚协调，上体保持正直，两眼目视前方。转向动作要领：以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右转180度，体重落在右脚，左脚取捷径迅速靠拢右脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。小游戏：木头人不能动在游戏中进行放松活动255′组织队形：○○○○○○○○○●组织教法：教师讲解动作要领，并示范。教师发口令，学生集体做。学生分小组练习。教师发现问题，及时纠正。集体展示。组织要求：认真观察老师的动作。动作到位，精神饱满。发现错误动作时应及时纠正。分组练习时，积极参与练习展示时，大胆展示。组织队形：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○●组织教法：教师讲解动作要领，并示范。原地模仿练习。教师个别辅导与纠正。组织要求：认真观察老师的示范动作。原地模仿练习要认真，动作到位。发现错误动作时应及时改正。过程课的内容时间次数组织教法与学法结束部分集合整队教师讲评本节课任务完成情况。师生再见5′组织队形：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○●要求：认真听老师讲评，课后多加练习。场地与器材田径场一块课后小结人教版二年级下册《队列队形》课后反思本节课教学结合小学中段学生好动、兴趣易激发、善于模仿、表现欲望较强等特点，让学生尽情、自主、积极地参与活动。运用了自主学练教学模式，以学生发展为本出发，让学生自主、合作地去学习、去探索、去思维、去实践，为他们创新能力的发展提供了学练空间，以达到发展学生基本活动能力的要求，为学生创设一个轻松愉快的教学环境。本节课采用了小组合作学习让学生主动参与学习，产生积极的情感体验如在教学中，启发他们的思维，去发现问题，思考问题，从而激发他们的学习兴趣，又如在练习时加入小实验，加深学生的认知，使他们真正掌握浅显易懂的帮助学生解决本节课的难点。在场地设置中设置及格、良好、优秀等级线，提高学生的兴趣与参与度，让学生自愿、主动参与练习，并乐意挑战自我。培养学生不怕困难、危险、勇敢向上的精神。使学生乐学、愿学、想学。教材符合学生生活相关的经验，在教学中充分发挥学生主体地位，在自主学练、合作学习中培养学生主动思维与终身体育的意识和能力。注意学生的情感培养，价值的升华。此外，这节课抓住了学生好动心理：第一，让学生充分动口、动手在体验探究中掌握知识；第二，利用等级标注线激励学生练习热情。不足之处：没有关注到一些能力偏低的学生，应根据他们的不同情况设计相应的标准。人教版二年级下册《队列队形》课标分析水平一中的队列队形是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。二年级安排队列队形练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。因此，二年级阶段是发展上肢力量素质的较好时期。本课以新课程标准为依据，坚持贯彻健康第一的指导思想，力争在教学中发挥学生的在主体地位，关注个体差异的需求，确保学生全面受益注重学生兴趣的培养和能力的发展，发展学生个性，教会学生学习方法和锻炼身体的技能真正促进学生的身心健康，为终身体育奠定良好的基础，以学生的身心发展为中心，给学生一个充分的实践、思考、创造和学习的空间，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中活动参与体育活动的乐趣。培养学生的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。《体育与健康课程标准》指出，运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力，它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力；因此本课共设置了《小蝌蚪找妈妈》《木头人不能动》2个游戏以此激发学生学习的主动性和练习的积极性人教版二年级下册《队列队形》教材分析队列队形属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。它是小学低段年级的重点教材；是发展学生反应能力和身体协调性的重要手段。根据小学生接受水平，在教学中应着重解决两个问题：1、培养学生正确的动作姿势。2、增强安全参与与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是关键。队列队形技术动作简单，学生通过观察、模仿就能获得基本动作知识与实用技能。通过学习比赛，培养学生与同学之间的合作精神和不怕困难的精神。本节课学生通过队列队形项目的基本技术动作学习，对发展学生的整体性和协调性都有很大提高。同时，还能培养学生不畏困难、勇敢和果断的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在小学体育教学中占有重要的地位。根据义务教育体育（1—2年级）课程标准精神，根据教材特点和学生实际，制定了小学二年级第二学期队列队形单元教学，本单元教学安排3学时（3次课）：第一次课：错肩行进（新授）重点：掌握队形整齐。第二次课：交叉行进（巩固练习）重点：提高动作质量。第三次课：考核评价。本节课是第1课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种队列队形为基础。本课时的教学重点掌握队形整齐。教学难点是提高动作质量。结合三维健康观的要求，我把队列队形提高动作质量定为主教材，并将游戏引入课堂，为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育的兴趣，创新体育锻炼方式，实现身体健康、心理健康、社会健康的同时，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下基础。人教版二年级下册《队列队形》学情分析二年级学生通过了两年的体育学习和锻炼，他们的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一定的自主学习能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对队列队形较有兴趣。但是，小学生注意力不易长时间集中，学生的运动系统，心血管系统，呼吸系统的功能还不完善，动作的难度和强度不要过大，以免影响学生的健康。在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。小学低段学生处于生长发育期，此时的学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，学生对队列队形类项目有一定了解，具备一些基本的掷能力。本节课通过降低教材难度、改变练习条件，调动学生的主动性，为其创造一个展示自我能力的平台。通过合作学习方式，引导学生享受战胜自我获得成功的乐趣。根据学情，本节课的学习目标为：一是运动参与目标：通过学习培养学生积极参与体育活动的态度和行为.二是运动技能目标：90%以上的学生能够掌握队列队形的技术要领。三是身体健康目标：发展学生速度灵敏等基本身体素质，增强体质，全面发展。四是心理健康与社会适应目标：在练习中树立自信心，在相互合作中，培养学生团队合作精神和集体观念。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导和鼓励，提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用。人教版二年级下册《队列队形》效果分析队列队形是《体育与健康》二年级教材，把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。本节课从“