浙江省人教版历史与社会七年级上册 2.1 人类的栖息地 教学设计

浙江省人教版历史与社会七年级上册2.1人类的栖息地教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“人类的栖息地”为主题，通过浙江省人教版七年级上册历史与社会教材内容，旨在引导学生了解人类与自然环境的关系，增强学生的环保意识，培养学生的地理空间思维。通过课堂活动，使学生掌握人类栖息地的概念、分布特点，并学会分析人类活动对栖息地的影响。核心素养目标1.培养学生具备历史时空观念，理解人类栖息地变迁的历史背景和发展规律。

2.增强学生的地理空间思维，能够运用地图等工具分析不同区域的栖息地特点。

3.培养学生的环境伦理意识，认识到人类活动对栖息地的影响，并学会可持续发展观念。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论，学会倾听和表达，共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人类栖息地的概念及其对人类生存和发展的重要性。

②掌握不同类型栖息地的特点，如森林、草原、海洋等，以及它们对人类生活的影响。

③分析人类活动对栖息地的影响，如城市化、工业化、农业扩张等，以及这些影响对生态环境的后果。

2.教学难点，

①理解人类活动与自然环境相互作用的关系，包括正面和负面影响。

②运用地图和地理信息系统（GIS）等工具，分析栖息地的空间分布和变化趋势。

③培养学生的批判性思维，对栖息地保护与利用的平衡问题提出自己的见解和解决方案。教学资源软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子地图软件（如ArcGIS、GoogleEarth等）、教学白板。

课程平台：浙江省教育资源公共服务平台、学校网络教学平台。

信息化资源：相关历史与社会教材配套电子课件、视频资料、在线地理信息系统。

教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、实地考察模拟。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然景观的纪录片片段，引导学生观察并思考人类与自然环境的关系。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为人类是如何依赖和影响自然环境？”

3.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

4.教师总结：引导学生认识到人类与自然环境息息相关，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍人类栖息地的概念及其重要性（5分钟）

-教师讲解人类栖息地的定义和特点。

-引导学生了解栖息地对于人类生存和发展的意义。

2.探讨不同类型栖息地的特点（10分钟）

-教师展示森林、草原、海洋等不同类型栖息地的图片和视频。

-学生观察并讨论各类栖息地的特点，如生物多样性、生态系统服务等。

3.分析人类活动对栖息地的影响（5分钟）

-教师列举城市化、工业化、农业扩张等人类活动对栖息地的影响。

-学生讨论这些影响对生态环境的后果。

4.介绍栖息地保护的措施（5分钟）

-教师讲解栖息地保护的法律法规和实际案例。

-学生思考如何参与栖息地保护工作。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-人类活动对栖息地的影响有哪些？

-如何减少人类活动对栖息地的负面影响？

-我们能为栖息地保护做些什么？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

3.教师点评：针对学生的发言，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生回答以下问题：

-人类栖息地的概念是什么？

-举例说明人类活动对栖息地的影响。

-如何保护栖息地？

2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考以下问题：

-人类与自然环境的关系是什么？

-我们应该如何对待自然环境？

2.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

3.教师总结：针对学生的发言，进行点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考以下问题：

-如何在日常生活中践行环保理念？

-我们能为地球的可持续发展做些什么？

2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

3.教师总结：针对学生的发言，进行点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调人类与自然环境的关系以及栖息地保护的重要性。

2.作业布置：要求学生完成以下作业：

-撰写一篇关于栖息地保护的短文。

-调查身边的环境问题，并提出解决方案。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球之友》：介绍全球范围内的环境保护项目和活动，激发学生对环境保护的兴趣。

-《自然与人类：栖息地保护的案例研究》：分析不同地区和国家的栖息地保护案例，帮助学生了解不同地区的环境保护策略。

-《人类与自然：生态平衡的奥秘》：探讨生态平衡的原理和重要性，引导学生思考人类活动对生态平衡的影响。

-《绿色生活指南》：提供实用的环保生活小贴士，帮助学生将环保理念融入日常生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅相关书籍、网络资料，深入了解不同类型的栖息地及其保护现状。

-组织学生进行实地考察，如参观自然保护区、湿地公园等，亲身感受自然环境的魅力和保护的重要性。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。

-引导学生关注国内外环境保护的新闻动态，了解当前环境保护的热点问题，培养学生的社会责任感。

3.知识点拓展：

-生态系统服务：介绍生态系统为人类提供的服务，如水源涵养、土壤保持、气候调节等。

-生物多样性：探讨生物多样性的概念、重要性以及保护措施。

-生态足迹：解释生态足迹的概念，分析人类活动对生态系统的压力。

-可持续发展：介绍可持续发展的理念，探讨如何在满足当前需求的同时，不影响后代的需求。

4.实用性拓展：

-设计环保手抄报或海报，展示对栖息地保护的看法和措施。

-开展环保主题的演讲比赛，提高学生对环境保护的认识和表达能力。

-组织环保知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度。

-创作环保剧本或微电影，通过艺术形式传递环保理念。典型例题讲解1.例题：

问题：某城市计划在市中心建设一个大型购物中心，这将对该城市的生态环境产生哪些影响？

解答：

-增加城市人口密度，可能导致交通拥堵和空气污染。

-购物中心的建设可能占用绿地和农田，减少城市绿化面积。

-增加能源消耗，如电力、水资源等，可能导致能源紧张和水资源污染。

-购物中心可能吸引大量游客，增加城市噪音和垃圾产生。

2.例题：

问题：以下哪些是人类活动对栖息地造成负面影响的行为？

A.植树造林

B.水土保持

C.捕鱼过度

D.乱砍滥伐

解答：

-正确答案：C、D

-捕鱼过度和乱砍滥伐会破坏生态平衡，导致生物多样性的减少。

3.例题：

问题：以下哪个地区最适合建立自然保护区？

A.工业园区

B.农田

C.森林

D.城市中心

解答：

-正确答案：C

-森林地区生物多样性丰富，是建立自然保护区的理想场所。

4.例题：

问题：以下哪个措施有助于减少人类活动对栖息地的负面影响？

A.建设更多的公路

B.推广可再生能源

C.扩大城市规模

D.减少森林砍伐

解答：

-正确答案：B、D

-推广可再生能源和减少森林砍伐有助于减少对环境的破坏。

5.例题：

问题：以下哪个现象表明人类活动对栖息地造成了严重破坏？

A.森林覆盖率增加

B.生物多样性减少

C.水资源丰富

D.气候变暖

解答：

-正确答案：B

-生物多样性减少是栖息地受到严重破坏的明显迹象。教学反思今天的课已经结束了，我想对自己这节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得在导入环节，我使用了纪录片的方式，这种直观的方式确实有效地激发了学生的兴趣。孩子们在观看之后，对人类与自然环境的关系有了更深刻的认识，这让我感到很高兴。不过，我也意识到，虽然这种方式吸引了学生，但有些学生可能因为对某些自然景观的背景知识不足，而难以完全理解纪录片中的内容。因此，在未来的教学中，我可能会考虑结合更多种类的教学资源，比如图片、模型等，来帮助那些背景知识较薄弱的学生更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生进行小组讨论，这个环节的设计初衷是让学生在合作中学习和分享。但课后反思，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者不太擅长表达。我计划在下次课上，提供一些引导性的问题，帮助学生打开思路，同时也会鼓励他们勇于发表自己的看法，即使是不成熟的观点也是宝贵的。

在课堂提问环节，我注意到有些问题可能过于简单，没有充分调动学生的思维。我意识到，为了更好地激发学生的思考，我应该提出更具挑战性的问题，鼓励他们进行深度思考。同时，我也会注意提问的时机和方式，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

最后，我觉得在拓展与延伸环节，虽然我提供了丰富的拓展材料，但可能没有足够的时间让学生去深入阅读和探究。我认识到，为了让学生在课后能够自主学习和探究，我需要在课堂上有意识地留出更多的时间，并且提供更加清晰的指导。板书设计1.人类栖息地概念

①人类栖息地：人类生存和发展的环境

②特点：自然、人文、社会因素相互作用

③类型：森林、草原、海洋、城市等

2.不同类型栖息地特点

①森林：生物多样性丰富，气候调节

②草原：生态平衡，水源涵养

③海洋：生物资源丰富，气候调节

④城市：人口密集，文化繁荣

3.人类活动对栖息地的影响

①城市化：交通拥堵，空气污染

②工业化：能源消耗，水资源污染

③农业扩张：水土流失，生物多样性减少

4.栖息地保护措施

①法律法规：保护野生动物，限制开发

②环保意识：倡导绿色生活，减少污染

③可持续发展：平衡经济发展与环境保护

5.核心素养目标

①历史时空观念：理解人类栖息地变迁

②地理空间思维：分析栖息地特点

③环境伦理意识：关注环境保护

④合作学习能力：小组讨论，共同解决问题课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于“人类的栖息地”这一主题。通过这节课的学习，我们了解到人类栖息地的概念、不同类型栖息地的特点以及人类活动对栖息地的影响。我们还探讨了栖息地保护的重要性和措施。

首先，我们认识到人类栖息地是人类生存和发展的环境，它包括自然、人文、社会等多种因素。不同类型的栖息地，如森林、草原、海洋和城市，各自具有独特的生态功能和特点。

其次，我们分析了人类活动对栖息地的影响。城市化、工业化和农业扩张等活动，虽然带来了经济发展和人类福祉的提升，但也对生态环境造成了破坏。例如，城市化导致交通拥堵、空气污染；工业化消耗大量能源，污染水资源；农业扩张导致水土流失、生物多样性减少。

接着，我们讨论了栖息地保护的措施。为了保护栖息地，我们需要加强法律法规的制定和执行，提高人们的环保意识，倡导绿色生活，实现经济发展与环境保护的平衡。

最后，我们强调了核心素养目标的重要性。通过学习这一主题，我们不仅掌握了相关知识，还培养了历史时空观念、地理空间思维、环境伦理意识和合作学习能力。

当堂检测：

1.人类栖息地是指什么？

答案：人类栖息地是人类生存和发展的环境，包括自然、人文、社会等多种因素。

2.以下哪个不是人类栖息地的类型？

A.森林

B.