2023年三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计

2023年三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计三年级语文《漂亮的小兴安岭》教学设计1

１、相识融、汇等１０个生字。会写汇、欣等１４个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成等１５个词语。

２、了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。

３、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

４、体会作者精确生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。

１、一张中国地图。

２、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。

３、小黑板两块或文字投影片四张。

第一课时

一、激趣导入

出示中国地图，老师谈话：在我国东北有一个闻名的林区──小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局确定招收一批导游，大家想报名参与竞聘吗？

二、明确要求

那么大家怎样在竞聘中获得胜利呢？学生探讨，师生共同确定闯关要求。

第一关：读准字音，读通课文。

其次关：能正确、流利、有感情地朗读课文。

第三关：选择自己最喜爱的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清晰，一般话标准。

三、读书闯关

１、闯第一关──读准字音，读通课文。

⑴学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。

⑵检查闯关。

小黑板出示生字新词，指名读。

同桌互读，小组内轮读，班级抽读。

抄写生字、生词。

统计已闯关的人数。

２、闯其次关──读得正确、流利、有感情。

⑴学生自由练读。

⑵学生在小组内过关。每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一段，组员相互评议。不能过关的可再读。

四、课后作业

１、仔细读课文，背诵喜爱的部分。

２、选择自己喜爱的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。

其次课时

一、检查巩固

１、听写生字新词，听写有关句子。

２、让学生背诵自己喜爱的部分。

二、接着闯关

１、闯第三关──展示小兴安岭一年四季的迷人景色。

⑴学生先和自己要好的挚友练一练，或和同座练说。

⑵学生自由登台介绍，老师引导学生相互评价。

２、闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。

三、拓展活动

１、抄写自己喜爱的句子，想想这些句子好在哪里。

２、利用星期天视察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。

三年级语文《漂亮的'小兴安岭》教学设计2

教学目标：

1.相识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领悟左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2.正确、流畅地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜爱的段落。

3.探究并发觉写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累精确、生动的语言。

教学重点：

1.体会作者按四季改变的依次，抓住每季特点视察的方法。

2.体会课文中用词精确、生动的美丽句子。

教学难点：

文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟识，可能感到生疏，理解会有肯定的困难。

教学关键：

在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于改变，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。

教学手段：

课件，生字卡片。

教学方法：

引导法，自助、合作学习。

教学打算：

1.多媒体。

2.打算有关小兴安岭的资料。

教学过程：

一、激情导入

导入，板书课题：漂亮的小兴安岭

1.认读字词，指导订正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、郁郁葱葱(树木青翠茂密)、当美餐

2.请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音嘹亮，正确流利。

这节课重点探究课文中间部分的行文依次和组段的规律。

二、检查预习，初读课文

1.由老师背诵第一段导入，学习其次段——感受春天活力之美。

(1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得精确、生动，充溢了春天的活力之美。

(2)沟通汇报。

重点感悟：“汇”也用得生动形象，充溢了春天的活力之美。

第一步，读“山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

其次步，出示“汇”字。

课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就犹如积雪化成的水，淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

第四步，学生练习写“汇”字。第五步，再读带有“汇”字的句子。

师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。

(3)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

引导学生体会关于小鹿的描写也充溢了春天的活力之美。指导要点。

(4)沟通感受，体会春天的活力之美。

老师板书：活力之美

(5)感悟其次自然段的组成

师生合作配乐读其次自然段(老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。

(6)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。

第一步，展示记忆立桩词：树木抽出____长出____;积雪汇成____流着________涨满____;小鹿____漫步俯下____侧着____观赏____。

其次步，说明立桩词师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物详细形象”的若干词语。

第三步，指导立桩记忆的方法师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖——先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。

第四步，练习背诵

2.学习第三段——感受夏天葱郁之美。

(1)默读第三自然段，探究发觉这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象)

(2)体会作者是怎样运用精确、生动的语言写出夏天草木葱郁的特点的。

(3)书写“挡”字。

三、提示重点，明确目标

1.老师指导书写。

2.师生合作再读这句话。

再读此段描写树木四周漂亮景象的部分。

沟通感受，体会夏季的葱郁之美。突出对“浸”的揣摩感悟。老师板书：葱郁之美

3.学生分组自学四、五段——感受秋、冬之美

(1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体

(2)小组代表汇报沟通自己组的体会。

四、读中感悟，积累语言

重点引导学生体会“献”和“刮”两个词的生动形象。

相机板书：丰收之美和生命之美，随文指导学写“献”字和“刮”字。

回答课后其次题：“假如有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节?”激励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。

引导学生有感情朗读课题。

五、回来整体，表达感受

学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位相互订正。

明确

练习朗读，要读出树木的生气勃勃。

学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。

有感情齐声朗读：“小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。”

加入动作演示，想象、感受小鹿开心、得意的心情。

不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木四周的漂亮景象。

①学生自己试背。

②指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。

③齐声背诵。

学生练习书写。

学生自读

各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发觉这两段与前两个自然段在组段上的相同之处，品尝生动形象、富有表现力的词语。

三年级语文《漂亮的小兴安岭》教学设计3

教材分析

本文讲解并描述了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产，表达了作者酷爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，感受大自然的美妙。学习作者视察和表达的方法，体会用词造句的精确，是本课教学的重点。

学习目标

1．正确读写并理解生字词；

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分；

3．了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发酷爱祖国大好山河的思想感情；

4．体会作者用词的精确、生动。学习作者抓住景色特点，进行视察的方法。三、设计理念：

依据课文“总—分—总”的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最终的总结段入手，由“一年四季景人”，“漂亮的大花园”，“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。在细读课文时，抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。落实新课程提倡的大阅读教学观理念，拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。

教学流程

导入：（课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，相互沟通，激发学生对小兴安岭憧憬的情感。）老师点击课件，板书课题，引发思索。

（一）自主学习阶段：

1．课件出示自主学习要求：①读正确；②读通顺；③读中思。

2．自学反馈：通过读课题，知道什么？读课文，知道什么？了解学生自主学习的收获。相机板书：

漂亮的小兴安岭

总：树多景美

分：春夏秋冬

总：大花园巨大宝库

（二）合作学习阶段：

1．小组合作探究：选择最感爱好的一两个问题探讨。

课文中哪些地方给你印象很深？组织争论。（这时不要求学生回答得全面、深刻。）

2．合作成果沟通。

初读课文时，引导学生从课文中找出详细介绍小兴安岭一年四季漂亮景色的段落，细致阅读，体会作者有依次的描写方法。这篇课文，画面感强，教学时要留意引导学生一边读书，一边想画面。

（三）精读学习阶段：

1．抓关键句、关键词精读片段，学习写法。

例：指名读课文第2自然段。这个自然段写小兴安岭什么季节的景色？这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。（树木积雪小溪小鹿原木）抓关键词“抽出”“汇成”“淙淙”“映在”“原木”等细读品尝，感知春景美，学习写法。

2．分小组精读，沟通、展示（夏、秋、冬季节）。

教材在文后以学习伙伴的口吻说：“我仿佛看到了各个季节不同的景色”，目的在于启发学生一边读书，一边把语言文字