中班语言教案及反思6篇教案及反思

教案系列中班语言教案及反思6篇教案及反思《中班语言教案及反思6篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

中班语言教案及反思第1篇

嬉戏目标：

1、描述动物的外形特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物;

2、遵守嬉戏规章，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。

嬉戏重点：

会看图叙述动物的主要特征和生活习性。

嬉戏难点：

用一句话归纳表述。

嬉戏预备：

动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)

动物小图片

嬉戏方法：

供应一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次嬉戏，了解玩法。

1、第一次嬉戏(出示动物：大公鸡)

说说大公鸡是长什么样的?

那假如我不给你们看图片，我就说和它关于的话，你能猜出来吗?我们来试一试。

2、第二次嬉戏，加以巩固。

(出示图片--兔子)边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。

(当幼儿说出后，老师赐予归纳梳理)

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个嬉戏叫动物猜猜乐。看看谁供应的信息很精确     。

二、集体嬉戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小伴侣来猜，其他人供应信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

(引导幼儿精确     说动物的外形特征和生活习性)

2、供应图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、老师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主嬉戏：你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伴侣找一张图片藏在手心，然后找到一位伴侣，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好伴侣来猜。

2、沟通共享：

你们是说的?又是怎么猜出来的?

四、加深难度，嬉戏延长

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。

(说一动物的谜面，让孩子猜)

2、嬉戏终止：我们今日玩了动物猜猜乐的嬉戏，我们以后和老师、小伴侣再玩玩这些嬉戏吧。

教学反思：

幼儿的爱好特殊浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班语言教案及反思第2篇

【活动目标】

1、描述动物的外形特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物；

2、遵守嬉戏规章，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。

3、理解内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

【活动重点】

会看图叙述动物的主要特征和生活习性。

【活动难点】

用一句话归纳表述。

【活动预备】

动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）

动物小图片

【活动方法】

供应一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次嬉戏，了解玩法。

1、第一次嬉戏（出示动物：大公鸡）

说说大公鸡是长什么样的？

那假如我不给你们看图片，我就说和它关于的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

2、第二次嬉戏，加以巩固。

（出示图片——兔子）边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。

（当幼儿说出后，老师赐予归纳梳理）

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个嬉戏叫动物猜猜乐。看看谁供应的信息很精确     。

二、集体嬉戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小伴侣来猜，其他人供应信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

（引导幼儿精确     说动物的外形特征和生活习性）

2、供应图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、老师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主嬉戏：你说我猜。

1、讲解玩法

老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伴侣找一张图片藏在手心，然后找到一位伴侣，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好伴侣来猜。

2、沟通共享：

你们是说的？又是怎么猜出来的？

四、加深难度，嬉戏延长

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？

（说一动物的谜面，让孩子猜）

2、嬉戏终止：我们今日玩了动物猜猜乐的嬉戏，我们以后和老师、小伴侣再玩玩这些嬉戏吧。

本文扩展阅读：动物生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

中班语言教案及反思第3篇

嬉戏目标：

1、描述动物的外形特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物。

2、遵守嬉戏规章，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。

3、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

4、体验同伴间友好的情感。

嬉戏重点：

会看图叙述动物的主要特征和生活习性。

嬉戏难点：

用一句话归纳表述。

嬉戏预备：

动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）动物小图片

嬉戏方法：

供应一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的.动物名字。

一、初次嬉戏，了解玩法。

1、第一次嬉戏（出示动物：大公鸡）

说说大公鸡是长什么样的？

那假如我不给你们看图片，我就说和它关于的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

2、第二次嬉戏，加以巩固。

（出示图片--兔子）边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。

（当幼儿说出后，老师赐予归纳梳理）

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个嬉戏叫动物猜猜乐。看看谁供应的信息很精确     。

二、集体嬉戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小伴侣来猜，其他人供应信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

（引导幼儿精确     说动物的外形特征和生活习性）

2、供应图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、老师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主嬉戏：你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伴侣找一张图片藏在手心，然后找到一位伴侣，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好伴侣来猜。

2、沟通共享：

你们是说的？又是怎么猜出来的？

四、加深难度，嬉戏延长

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。

（说一动物的谜面，让孩子猜）

2、嬉戏终止：我们今日玩了动物猜猜乐的嬉戏，我们以后和老师、小伴侣再玩玩这些嬉戏吧。

教学反思：

幼儿的爱好特殊浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

本文扩展阅读：动物分类学家依据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

中班语言教案及反思第4篇

活动设计背景

闻名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支奇异的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳悦耳的音韵呈现了“蓝天”、“大海”、“小区”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比方等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们沉醉在这种美丽的意境中安稳入睡。

活动目标

1、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。

2．通过欣赏，能口齿清晰地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。

3．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

教学重点、难点

重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：准确使用动词，依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编。

活动预备

1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，小区、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、小区，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

活动过程

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“摇篮”的背景图，尝试争论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?

2．老师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4．老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复倾听作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通争论、表演

1．集体朗诵并沟通争论

a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小伴侣宝宝分别送入各自的`摇篮)

c.提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱谁的家?

d.老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小伴侣的摇篮，每个小伴侣要感谢妈妈对我们的关爱。

2．表演嬉戏

老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

四、仿编诗歌。“大家真聪慧，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴争论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最终请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。

教学反思

《摇篮》是一首意境美丽的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式关怀幼儿理解诗歌内容，感受诗歌奇妙的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，乐观主动性较高，学习效果较好，孩子也取得了胜利。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的阅历，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等关怀幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，关怀幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还关怀幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉醉在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的欢乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先查找四段诗歌的共同之处，有效的关怀幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。许多的幼儿能够依据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容把握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，进展语言力量。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的仆人。

中班语言教案及反思第5篇

设计背景

中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步造成或产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。

活动目标

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，自愿用语言表达。

2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

3、幼儿能造成或产生爱小手、爱家长的情感。

重点难点

重点：让幼儿了解手指名称。

难点：能准确说出各个手指名称并进行想象活动。

活动预备

小手的图片，橘子。

活动过程：

一）歌声引题

1、小伴侣们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗？

2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀？（小手图片），今日我们一起来熟悉一下小手。

(二)绽开活动

1、我们的手有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来熟悉一下吧！

指导：

（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。

（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用哪个手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿？

（3）宝宝们真聪慧，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢？对了，老师常用它来夸小伴侣的，所以它叫大拇指？

（4）我们把小手拿出来看看谁最长啊？它旁边各有几根手指啊？它是在中间的，所以叫它中指。

（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。

2、小伴侣看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

（三）活动终止：（欣赏）

老师的`手会变魔术，请大家看一看：

小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕！

小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！

小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎！

（四）活动延长展与拓展

1、小伴侣，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢？

2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀？它是什么外形的，是什么颜色的？平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小伴侣吃，今日陈老师想请小伴侣来剥给爸爸妈妈吃好吗？

3、请小伴侣将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伴侣将皮剥在盘子中，保持环境卫生！

教学反思

我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动同学多种感官，使同学用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使同学在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践力量、也全面提高了幼儿的语言素养。

中班语言教案及反思第6篇

作为一名到岗不久的人民老师，我们需要很强的课堂教学力量，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的中班语言优秀教案及教学反思《虎和兔》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

设计意图：

生活中幼儿有一些字词读不清晰，特殊是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令《虎和兔》，利用图画组建图谱，并且支配了嬉戏“巧嘴巴广播和金话筒嘉奖”，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的把握。

虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相像，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔钻窝，虎扑兔”的句子比较绕口，加上情节生动，布满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶狠和兔子的机智，在欢乐的活动中，让幼儿辨别清晰易相像发音的字词句，初步感受绕口令与一般儿歌的不同。

活动目标：

1、学习绕口令，能比较清晰、精确     地读准绕口令中的字音。

2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的爱好。

活动重难点：

活动重点：学说绕口令

活动难点：学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。

活动预备：

图片、按句子设计的图谱、虎和兔头饰、若干金话筒

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿爱好。

1、这是什么地方，有谁？

2、他们之间发生了什么事？

3、老虎吃到兔子了吗？结果怎样？

二、了解绕口令的内容

1、老师引导幼儿看图叙述，了解内容。

2、老师诵读绕口令，引起幼儿学习爱好。

三、幼儿学说绕口令

1、看图谱学说绕口令。（重点说