小学信息技术-快乐的鱼儿教学设计学情分析教材分析课后反思

《快乐的鱼儿》教学设计【教材分析】

本课是校本课程《Scratch趣味编程》中的第二课，在这节课中通过模拟展现海底世界来达成目标。【学情分析】

Scratch是一个图形化的程序设计软件，它的命令简单明了。五年级的学生通过第一课的学习，已经初步认识了scratch，并基本掌握了用scratch的操作命令。

程序设计并不是简单地知道一些命令，它的关键是用命令来解决各种各样的问题。本节课试图以海底世界为载体，通过分析在海底世界中鱼儿自由地遨游，引导学生选择恰当的移动、旋转命令，从而让学生学会用程序设计的思想来思考问题，并试着用程序设计的语言来实现自己的设想。【教学目标】

1、掌握移动、旋转命令。

2.

学会使用侦测命令碰到边缘就反弹。

【教学重点】掌握移动、旋转命令。【教学难点】学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设计的语言实现自己的设想。教学过程：一、谈话导入，创设情景鱼儿，在海洋里自由地遨游；鱼儿们是多么的自由欢快。二、

单击绿旗，鱼儿在舞台的固定位置出现，并不断移动和旋转一定角度，碰到舞台边缘时反弹。角色分析1、从背

删除多余的空白想一想怎样利用工具列中的工具把鱼儿变得体型适中？3、（1）如何搭建鱼儿游动的脚本？个固定地点，，鱼儿不能游出舞台，所以加入，鱼儿不停地游动需要用到重复执行命（2）如何搭建其它鱼儿游动的脚本？四、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，开始创作。2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。3、发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。五、分享作品，互相学习六、知识拓展保护海洋七、我们的收获在今天的学习创作过程中，我们又有了一新的认识，同一个任务比如鱼儿在不同位置来回游动，我们可以用不同的脚本去实现。希望大家在后面的学习中，多动脑，勤尝试，提高自己搭建脚本的能力。《快乐的鱼儿》学情分析Scratch是一个图形化的程序设计软件，它的命令简单明了。五年级的学生通过第一课的学习，已经初步认识了scratch，并基本掌握了用scratch的操作命令。其积木化的操作具有简单、可视等特点,能充分调动学生学习兴趣,开发学生创新思维,培养学生编程思想,同时培养学生对自然科学的自主探究精神。程序设计并不是简单地知道一些命令，它的关键是用命令来解决各种各样的问题。本节课试图以海底世界为载体，通过分析在海底世界中鱼儿自由地遨游，引导学生选择恰当的移动、旋转命令，从而让学生学会用程序设计的思想来思考问题，并试着用程序设计的语言来实现自己的设想。《快乐的鱼儿》效果分析通过本节Scratch课程的学习，学生们体会到编程的快乐，并且同时也对孩子观察力、想象力、创造力、动手能力等方面有很好的锻炼。让学生在动画设计过程中逐渐形成逻辑分析、独立思考创新的思维方式，学会提出问题，解决问题。一、培养了逻辑思维能力。学生需要结合学校内学到的知识，来解决编程问题。因此，在不断探索的过程中，孩子们的知识也会越累越丰富，创作能力也越来越强。二、学习Scratch提高了学习的主动性。在Scratch课堂上，我鼓励孩子自己创作作品。在创作的过程中不仅获得了多个领域的知识，而且也获得了成就感和满足感。作品展示，让孩子们彼此体验他们自己编程的动画，互相提出改进方法方式，这个过程激励了孩子的成就感和学习欲望。三、学习Scratch激发了创造力。Scratch软件的优势是易学且功能强大，有助于学生发挥自己的想象力，而在动手创作过程中，他们的学习的积极性、想象力和创造力会得到极大的锻炼。他们可以用Scratch中已有的素材，发挥自己的想象力制作动画，还可以自己设计素材。学生只要敢想，在我们的指导下，就能完成他们心目中的编程。《快乐的鱼儿》教材分析科技迅猛发展，时代日新月异，信息在爆炸的激流中不断的变革与发展。智能手机、平板电脑等电子设备流行与普及，智能设备的第三方应用程序被人们所喜爱，使“编写程序”成为信息技术教学的最流行的趋势。现在的小学生爱好新奇好玩的电脑游戏，喜欢幽默风趣的动画片。他们思维活跃，善于表达自己独特的想法并付诸于实践。在知识方面，他们掌握了较丰富的知识，逻辑思维能力逐步形成。在信息技术学习过程中，他们很喜欢制作丰富精美的多媒体作品，也善于接受思考的挑战。基于以上两方面考虑，我区信息技术工作室成员设计并开发了集编写程序和制作多媒体作品相结合的《Scratch编程》的校本课程。它就像玩具一样，通过100多块功能“积木”指令组装脚本，只要使用鼠标拖拽积木部件就能组成游戏，卡通动画片，如搭积木一样简单有趣。它比专业编程语言更直观，简单。它让没有学习过编程序的学生们，能在短时间内创作出集声音、图像、动画等多种元素互动的益智小游戏、卡通动画情景剧等多媒体交互作品。本课是校本课程《Scratch趣味编程》中的第二课，在这节课中通过模拟展现海底世界来达成目标。本节课试图以海底世界为载体，通过分析在海底世界中鱼儿自由地遨游，引导学生选择恰当的移动、旋转命令，从而让学生学会用程序设计的思想来思考问题，并试着用程序设计的语言来实现自己的设想。《快乐的鱼儿》评测练习1、打开一个scratch窗口，利用前面学过的脚本，开始创作。2、分享作品，互相学习。《快乐的鱼儿》课后反思今天上了校本课程《Scratch趣味编程》中的第二课，在这节课中通过模拟展现海底世界来达成目标。通过分析在海底世界中鱼儿自由地遨游，引导学生选择恰当的移动、旋转命令，从而让学生学会用程序设计的思想来思考问题，并试着用程序设计的语言来实现自己的设想。让学生们自己操作时，课堂上，学生们兴趣高涨，每个学生的注意力都很集中，学生们自觉地尝试、探究、思考，互相交流着新发现，学习气氛异常热烈、浓厚，教室里每个学生都沉浸在学习的乐趣之中。Scratch语言教学需要更多放手让学生进行操作，有充分时间完成自己的任务，使每个学生都能达成自己的目标的同时，很多学生还对自己的作品进行不断的改进和提高。就是我们编程教学的目的。我们编程教学的目的不是做成了什么，而是通过一个个作品的制作。让学生思考如何去实现我要的目标，心中有一个流程图，通过实践不断去完善优化自己的程序，不断创作出自己想要的效果的过程。编写程序的过程几乎就是不停地创造，你必须做出一些新的东西，才能达成你的目标。《快乐的鱼儿》课标分析Scratch程序设计并不是简单地知道一些命令，它的关键是用命令来解决各种各样的问题。本节课试图以海底世