小学校本课程-健康使用手机教学设计学情分析教材分析课后反思

《健康使用手机》

教学目标：1、知识与能力目标

①充分认识小学生使用智能手机的利与弊:

②掌握健康使用手机的方法以及注意事项:

③预防“手机综合症”，了解过度使用手机对我们的危害。

2、过程与方法

①通过小组辩论的方式，是学生能清楚的认识到手机的利与弊:

②通过小组合作探究以及演一演，培养学生白主探究及合作精神:3、情感态度与价值观目标.

①培养学生的安全意识，使学生正确认识健康使用手机的重要性:

②通过合作探究，让同学们初步感受生命的意义。

教学重难点：1、明确使用手机的利与弊，懂得健康使用手机的方法。2、懂得提高自我控制能力与防范措施，感受生命的珍贵。教学设计激趣导入，揭示课题

同学们，在学习之前我们先做个调查，在生活中遇到问题你们都是怎样解决的？生说：问老师、同学、大人；查书等；引出上网。随着时代的发展，网络是无所不能，应有尽有。平时都是利用什么工具上网？板书：手机调查交流讨论我们都有使用手机的经历，那么你平时是怎样使用的呢？出示表格，让学生完成讨论交流，这样对不对？经常这样会有什么后果？真的吗?视频（沉溺于手机造成的伤亡事件）展示手机吃人宣传图片，提出：手机真的会吃人！

三、探究明理，明辨利弊手机那么可怕，不用可以吗？1、手机能给我们带来很多方便。讨论交流手机给人们带来的便利：(同学们开展辩论，教师相机指导。)有助学习、便于联系、出行导航、网上购物、外卖点餐、珍藏记忆……2、手机在给我们的生活带来便利的同时，使用不当又会像上面的视频一样给我们造成无法承受的伤痛与痛苦!想一想手机有哪些弊端？学生讨论交流(同学们开展辩论，教师相机指导。)长时间使用容易爆炸、助长惰性、眼睛近视、沉迷游戏、引发手机病、孤僻偏激、威胁生命……你身边有这样的例子吗？通过以上同学们的交流，我们不难看出:手机是把双刃剑，既有利，也有弊。如何才能做到健康合理地使用呢?四、合作探究，健康使用1、结合使用手机的利与弊小组合作探究在生活中应该怎样健康合理的使用手机呢？汇报总结：控制时间、控制距离、控制姿势、控制场合等2、我们虽然能控制使用时间，但是上网内容如何，上网做什么？

出示案例，分析(关于网络暴力游戏与黄色信息对青少年的危害)

小组讨论:如何防范?

(

师相机板书:严密防范)3、其实我们离开手机，还有很多有意义的事可做。说说自己的心里话(师小结:其实，我们的生活里不应该只有手机!我们有我们有……我们还有……；其实，美好的生活可以是这样的……可以是……

也可以是……手机只是一个工具，不是必须品。

五、谈收获、课外延伸通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？课下制作健康使用手机倡议书，希望更多小朋友来执行。板书设计健康使用手机有利有弊自我控制合理使用严密防范学情分析在生活中，五年级的学生已充分具备了使用手机的经验。但毕竞是孩子，自控能力还不够，是非辨别能力还不强。容易长时间使用手机损害身心的健康，甚至沉迷手机游戏荒废学习，性格变得暴躁孤僻，引发各种心理问题。效果分析课堂教学要关注学生核心素养的培养，明明有学生自己生成的资源，本节课做到了顺势利导，就学生在交流表达中所呈现的资源加以开发教育，通过学生自己的讨论和总结，自己归纳手机使用带来的利与弊。尽管可能这节课上，有很多教学技术和方法上的瑕疵，但是总体来说，学生最终明白如何正确使用手机。教材分析本节课的内容是选自义务教育必修地方课程教科书一《安全教育》小学五年级课程。时代在发展，社会在进步，随着智能手机的使用普及以及引发的种种社会问题，于是根据实际情况在第八课《健康上网》的基础之上.改编的这节课《健康使用手机》手机使用调查表一天中什么时候在什么地方上网姿势上网内容上网时长课后反思新课程改革要求教师在教学中以学生为主体，唤醒学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用。教学实践也证明：学生的主体意识愈强，他们在参与学习活动中实现自我的自觉性就愈大，从而也就愈能在教育活动中发挥自我的能动力量，调整、改造自身知识结构、心理状态和行为方式。但目前的小学地方教学并未到达这一要求，要么过度给予学生自由，要么仍以教师为主体进行教学。显然，这两种方式都不可能真正发挥学生的主体作用。实际上，课堂教学是师生共同活动的过程，教师在教学活动中要发挥自我的主导作用，学生必须在教师的引导下发挥自我的主体作用。在今后的教学中，一方面，我要改变自我的主角，由课堂主演变为课堂导演，由课堂控制者变为学生学习的启发者、引导者，以充分调动学生的主观能动性；另一方面，要将课堂主动权还给学生，为学生创造主动参与的机会，如精心设计一些问题，让学生动脑思考、动手操作、合作讨论，从而创造性地解决问题，获得知识和发展本事。需要注意的是，将课堂还给学生并不等于放任学生不管，教师只是由课堂控制者变为了学生学习的监督者，在学生学习的过程中仍要起到点拨、启发、引导、监督的作用，为学生的学习保驾护航。课标分析小学必修地方课程《安全教育》是以学生生活为基础，以帮助学生树立和强化安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识和技能，培养学生的自护和自救能力。针对小学五年级的学生来说，侧重于认识危险的危害，形成躲避危险的意识。掌握躲避危险的基本方法，强调个人安全。针