小学音乐-《侗家儿童真快乐》教学设计学情分析教材分析课后反思

《侗家儿童多快乐》教学设计教学目标1.知识与技能目标:指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。2.方法与过程目标:请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能力。3.情感态度与价值观目标:感受侗族风情,跳起罗也舞,聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。2学情分析通过歌曲的学习,引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情,在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。培养学生自主探究的精神,用各种形式学习并表现演唱歌曲,让学生实践体验音乐的美,激发学生喜爱民族歌舞之情。3重点难点教学重点:引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪,在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。教学难点:熟唱二声部,感受侗族儿歌的风格特点4教学过程活动1【导入】一、初步感受侗族音乐：1、师:同学们,今天老师给你们带来一首动听的歌曲,我们一起来听听。(播放歌曲《侗家儿童多快乐》,让同学们初步感受歌曲,随着音乐做罗也舞的律动)。2、师:同学们,刚才我们听到歌曲是一首少数民族歌曲,你们知道是哪个少数民族的吗?

生:。。。。。3、师:这是一首侗族歌曲,同学们,你们想不想了解侗族呢??生:。。。。。。活动2【讲授】风情体验，学习罗也舞。(一)、播放图片,介绍侗族风情。

[设计意图:通过图文欣赏,了解侗族代表性建筑、风光、风俗等,让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激发学生喜爱侗族之情。]初步感受歌曲。师:欢迎同学们来到侗族山寨，侗族的小朋友们为我们带来了一个礼物，让我们一起来听一听吧。请同学们再听一遍，带着老师的两个问题。1歌曲的情绪2歌曲的演唱形式。教师提问，引导出合唱部分的二声部学唱。(二)、学习二声部合唱2、出示二声部旋律:让同学们小声用“噜”哼唱旋律,(教师指出不足之处,提出用轻快活泼的声音演唱。或者教师演唱两种情绪,让学生鉴别,用最合适的情绪演唱)。3介绍二声部:要求我们演唱的时候,不但准确演唱自己的声部,同时还要能听出第一声部的旋律。声音要求:两个声部节奏统一,声音要求均衡,和谐而优美。4、跟琴轻声用“噜”哼唱第一声部,(教师指出不足,加以修改)再次哼唱,(教师提出要求,用优美连贯的声音演唱)。5、感受二声部:同学们演唱一个声部,教师演唱一个声部,让同学们第一次感受二声部。(请同学们对刚才的演唱进行简单的评价,我们还有哪些地方可以改进)。6、演唱二声部:全班分成两部分7、教师进行总结,加上情绪,完整演唱二声部。(第一声部,深情、悠扬;第二声部轻快、跳跃)活动3【活动】欢歌笑语，共享快乐。(一)、初步感受歌曲1、师:请同学们再次完整聆听歌曲，欣赏完以后,请你说说音乐的情绪?

生:情绪:欢快

说说歌曲表现了侗族小学朋友怎么样的生活?

生:。。。2、歌曲的演唱形式是什么样的？(二)、学习歌曲的前半段:1、请同学们跟琴学唱。先分乐句学唱，再合起来学唱。加入第二段歌词。2、学唱歌曲后半段：1、一字多音2、休止符3、声断气连5、下滑音3、跟音乐完整演唱,注意身体要做直,吐字要清晰,咬字要准确。提问学生难点，然后依次解决。跟音乐再唱一遍。(四)、学习歌曲曲谱1、教师弹一句，学生唱一句，注意音准和节奏。2、完整的跟着琴演唱一遍。3、侗家小朋友们想邀请我们一起跳起多耶舞，同学们想学吗？那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏跳起来吧!分别教两个声部的动作。4、跟伴奏加入动作完整演唱。活动4【拓展延伸】1、师：这节课我们学唱了侗族歌曲，学习了多耶舞，那同学们知道多耶是什么意思吗？图片介绍多耶的含义，介绍多耶节2、播放多耶节视频。师：多耶节上不仅有精彩的节目，还有各种各样的美食，老师希望同学们有机会可以亲自到侗族看一看，到盛大的多耶节去玩一玩。小结：这节课我们知道了侗族的音乐是多么动听，侗族小朋友的生活是多么幸福快乐，那就让我们在欢快的音乐中结束这堂课，让我们唱起来，跳起来吧！学情分析学情分析：本内容安排在四年级上学期，四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，这是为今后的学习做准备。四年级的学生，对于音乐基础知识有一定的了解，对于节奏、节拍、读谱、视唱，大部分的学生能够基本完成，但是这时期的学生主要以形象思维为主，注意力不集中，自制能力有限，所以我打算从学生的认知水平和知识经验为出发点，让学生在玩中学，学中乐。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的动作来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。学生当堂学习效果评测结果及分析一、对本节课学生参与度的综合评价：大多数学生能积极参演唱歌曲中，主动回答老师提出的问题。二、学习意识学生在上课的过程中学的的轻松，想学，愿学。学生能够积极参与到教师的教学活动中。上完这节课我觉得还有一些不足值得改进，自己在课堂上对时间的掌控能力还有待提高，以至于不能很好的整体把握课堂教学节奏，显得前松后紧。还有在学生进行汇报时，教师有些操之过急，面对学生出现的问题，没能顺利的引导学生自己去解决问题，而是教师替为代之。需要不断地锻炼提高。有人说，课堂教学是一门科学，也是一门艺术。课堂教学的艺术贯穿于课堂教学全过程，在课堂教学的每一个环节，都应该讲究教学艺术。在今后的教学中，我会更加的努力学习，钻研，提高自己的业务水平，提高课堂教学效率，提高教育教学质量。努力创设一种和谐的课堂教学结构，从而真正的把学习的自由还给学生，把学习的权利还给学生，把学习的时间还给学生，把学习的快乐带给学生。《侗家儿童多快乐》课后反思夏庄镇中心小学《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌特点的二声部合唱曲，它具有浓郁的民族风格、曲调活泼跳跃，节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下生活得无比幸福。本节课教学内容包括：欣赏侗族大歌，感受其多声部的和谐美。教学难点是引导学生用个性化的学习加以感受体验并唱好二声部。在教案设计中，先是播放舞蹈视频，介绍侗族的风土人情、服饰特点和居民建筑，让学生感受侗族的美，然后再以邀请同学们到侗族做客为主线贯穿整个教学过程。为了进入山寨设计的旋律练习，在旋律练习中加入侗族的拟声词的练习，让学生先突破歌曲的重难点，然后再进入歌曲的教学。在突破难点时，我让学生重点区分两个声部情绪的不同，让学生感知舒展的节奏型和密集的节奏型所表现的和谐，能够让学生用不同的情绪加入不同的动作来演唱。在歌曲教学中，我主要使用了对比欣赏法、全身心参与法和听唱法。让学生轻松的学会了歌曲的演唱，并在最后部分，加入了舞蹈律动让孩子的快乐进行了升级，最后在快乐中结束了歌曲的教学。在这课的教学中，我做得不足之处是，突破难点时花了太多的时间，如果能再紧凑些就更好了。还有歌曲的情感处理太仓促，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特点。在力度处理上没有能很好的引导，主要原因是我对教材吃得不透，平时忽视了对学生的声音训练。今后，我将努力对学生进行声音的训练，并不断的反思来提高自己的教学水平和创新能力.教材分析《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福。全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。评测练习《侗家儿童多快乐》是哪个民族的歌曲？0的含义是什么？课标分析通过歌曲的学习,引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情,在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。培养学生自主探究的精神,用各种形式学习并表现演唱歌曲,让学生实践体验音乐的美,激发学生喜爱民族歌舞之情。1.知识与技能目标:指导学