小学语文-6 万年牢教学设计学情分析教材分析课后反思

万年牢学校：适用年级：四年级设计者：课时：1课时一、目标确定的依据（一）课标分析1.识字与写字（1）对学习汉子有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）有初步的独立识字能力、会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。（3）能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3.习作（1）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。（2）观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。4.口语交际（1）能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。（2）能听清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。5.综合性学习（1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。（3）教材分析《万年牢》是人教版四年级语文下册第二组的第二课，本组教材主题为“以诚待人”。课文内容生动、感人，从不同角度赞美了诚实、守信等优良品质，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。《万年牢》是著名表演艺术家新凤霞的一篇回忆性散文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事情节方面，围绕父亲做糖葫芦这一线索，分两部分讲父亲做事的认真和实在先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，制作工艺讲究、制作手艺高超、产品质量保证；再讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。故事线索清晰，内容简练，学生能够比较好的抓住故事线索和主题，是本文的重点。情感线索方面，文章以父亲做冰糖葫芦为主题，以“万年牢”为线索，表现父亲的认真、实在、正直的品格对我的影响和教育，为我树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。而引导学生抓住故事线索，结合关键词句理解文章主题是本文难点。（二）学情分析四年级下学期，学生思维能力处于由形象思维到抽象思维的发展转折期，抽象概括能力开始形成，思维敏捷性和灵活性提高，理解课文能力增强。但在学习方法、整体把握等方面需要加强引导和训练。学习兴趣方面，绝大多数同学都吃过冰糖葫芦，从学生熟悉的事物导入容易激发学生学习兴趣，但学生对课文中所写做糖葫芦之事较为生疏，加大了学生对课文内容的理解难度。需要通过走进文本，入情入境，带着兴趣点，从感受做冰糖葫芦过程中，体会父亲认真的品质。学习方法方面，四年级学生具有了一定的自学、抽象概括能力，但在方法上需要教师进行有针对性的引导。针对本文，需要深入体会关键词句，通过抓住关键词句，体会文章线索，理解故事的情感核心，明悟文章主题。本班学生（农村小学）还存在阅读量不足，阅读感悟能力较差；大部分学生性格偏内向，语言表达能力偏弱，不善于表达自己等现状。因此，在教学中要注意通过朗读，抓住关键字词，联系生活实际，引导学生理解课文内容，并体会课文中所蕴含的道理。同时，通过教学游戏设计激发学生积极发言，融入情景，打开心扉，深入文本。学习目标1.通过朗读课文和查工具书的方式认识8个生字。2.通过分析课文中出现的三次“万年牢”，了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3.通过研读课文学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4.通过小组合作探究的方式，培养自学能力。学习重难点体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的认真实在。评价任务1.能够正确认读“巷、津、损”等8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够找出三处“万年牢”的意思，说出其中的相互联系。4.能够总结出父亲是个怎样的人？能够感受到父亲为人和做事的认真实在，体会出做人要讲究认真，讲究实在的道理。五、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标环节一（揭示课题，导入新课）1.猜谜：串串红，圆圆果。看着美，吃着甜。导入课题2.齐读课题，学生思考课题，学生产生疑问，并就“牢”字让学生自己查字典了解它的意思，进而理解课题，导入课文。32环节二（初读课文，掌握字词）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。以小组为单位，字词认读大比拼。游戏的方式激发学生自觉识字的积极性。学生能够自觉认读。学生用节奏读词法齐读词语，加深了学生的印象，起到了进一步巩固的效果。11环节三（细读课文，深入探究）请同学们默读课文，思考文中共出现了几次万年牢？分别指什么？（默读课文的过程中做好批注）学生自觉独立默读，积极思考，在课文中做好批注第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。指名回答，并引导学生总结出第一处万年牢指不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。（板书：糖葫芦——认真）这种糖葫芦，“父亲”是怎么做出来的？学生通过自读课文分析出“父亲”是怎样做出来的。做糖葫芦的过程体现了“父亲”具有怎样的品质？（认真、实在）你是从哪些关键词看出的？（小组内讨论）通过小组讨论的方式，让学生合作找出相应的关键字词，通过抓关键词的方法体会“父亲”的认真、实在。教师展出标红的关键词，教师范读，学生个人读、齐读，反复体会父亲的认真、实在的品质。第二处的万年牢指什么？指名学生回答，进一步引导学生说出第二次万年牢指得是做生意讲实在，学生再读体会。（板书：做生意——实在）第三处的万年牢又指的是什么呢？指名学生回答，进一步引导学生说出第三次万年牢指得是要做个可靠的人，学生反复读体会。（板书：做人——可靠）三次“万年牢”体现出父亲是个怎样的人？指名学生回答，教师引导学生进一步总结父亲是一位真诚善良、办事认真、实实在在、讲究商业道德的人。3、42、4环节四（重点研读，深化主题）小组合作探究:课文中提到的这三处“万年牢”有什么联系呢？以小组合作的方式，让学生自主探索出三者的关系，老师进一步的引导总结三者的关系，并进行板书。34环节五（思考拓展，升华主题）同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关故事、生活中的事情谈谈自己的想法。让学生自主思考联系生活实际，锻炼学生组织语言的能力，学习作者叙述清楚、有条理的表达方式43环节六（作业布置，巩固提高）阅读主题丛书第二单元的课文，并联系生活实际，写一篇读后感。通过群文阅读，让学生在读书的过程中感受诚信、正直、认真、实在等品质，通过写读后感的方式，进一步锻炼学生叙述清楚、有条理的表达，同时也加深学生的感受，让学生深入理解做人的道理。42、4六、板书设计做人（可靠）万年牢糖葫芦做生意（认真）（实在）学情分析四年级下学期，学生思维能力处于由形象思维到抽象思维的发展转折期，抽象概括能力开始形成，思维敏捷性和灵活性提高，理解课文能力增强。但在学习方法、整体把握等方面需要加强引导和训练。学习兴趣方面，绝大多数同学都吃过冰糖葫芦，从学生熟悉的事物导入容易激发学生学习兴趣，但学生对课文中所写做糖葫芦之事较为生疏，加大了学生对课文内容的理解难度。需要通过走进文本，入情入境，带着兴趣点，从感受做冰糖葫芦过程中，体会父亲认真的品质。学习方法方面，四年级学生具有了一定的自学、抽象概括能力，但在方法上需要教师进行有针对性的引导。针对本文，需要深入体会关键词句，通过抓住关键词句，体会文章线索，理解故事的情感核心，明悟文章主题。本班学生（农村小学）还存在阅读量不足，阅读感悟能力较差；大部分学生性格偏内向，语言表达能力偏弱，不善于表达自己等现状。因此，在教学中要注意通过朗读，抓住关键字词，联系生活实际，引导学生理解课文内容，并体会课文中所蕴含的道理。同时，通过教学游戏设计激发学生积极发言，融入情景，打开心扉，深入文本。《万年牢》的效果分析《万年牢》讲述了一位父亲真诚地做人、认真做事的故事。对于四年级的学生，故事本身不难理解，难点在于理解作者通过父亲做糖葫芦这一线索，用三个“万年牢”深化做人应该实在、诚信的主题。一、紧抓文眼“万年牢”，明晰文章线索紧紧抓住“万年牢”这一题眼，从题目的设疑理解，到文中三次万年牢的分析体悟，都紧密围绕万年牢，课文线索非常明确，使学生更好地理解课文，同时锻炼了学生仅仅围绕主题阅读、写作的语文素养。二、读词比赛，掌握字词通过以小组为单位进行读词大比拼，以组内排火车的方式进行，这样极大的激发了学生自觉学习字词的积极性，还能最大范围检测学生字词掌握的情况。在检测完学生的认词效果后，让学生按照韵律读词法，将词语齐读，起到了再次巩固的效果。三、层层深入，入情入理在问题的设置中，让学生先理解“万年牢”在课文中指什么？然后依次分析三个“万年牢”，再思考三个“万年牢”之间有什么关系，最后结合生活实际理解。问题设置层层深入，在阅读情境中，由情入理，引导学生深入体会作者的情感，深入理解做人的道理。四、加强朗读，深入体验通过个人朗读，小组合作思考等方式，指导学生有感情朗读，引导学生走进文本，感受语言文字背后作者的情感表达。在小组讨论中，让学生既要读进去，又要走出来，能够结合生活实际，加强对做人道理的理解。课堂教学效果较好。教材分析《万年牢》是人教版四年级语文下册第二组的第二课，本组教材主题为“以诚待人”。课文内容生动、感人，从不同角度赞美了诚实、守信等优良品质，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。《万年牢》是著名表演艺术家新凤霞的一篇回忆性散文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事情节方面，围绕父亲做糖葫芦这一线索，分两部分讲父亲做事的认真和实在先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，制作工艺讲究、制作手艺高超、产品质量保证；再讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。故事线索清晰，内容简练，学生能够比较好的抓住故事线索和主题，是本文的重点。情感线索方面，文章以父亲做冰糖葫芦为主题，以“万年牢”为线索，表现父亲的认真、实在、正直的品格对我的影响和教育，为我树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。而引导学生抓住故事线索，结合关键词句理解文章主题是本文难点。6万年牢一、为下列加点的字注音。走街串巷（）损（）伤晾（）晒耽（）误竹签（）赚钱（）邀（）请掺（）假天津（）甩出（）闺（）女师傅（）二、比一比，再组词。港（）晾（）铜（）签（）用（）巷（）凉（）钢（）捡（）甩（）潮（）卖（）赚（）掺（）损（）朝（）买（）嫌（）参（）员（）三、读一读，排顺序。我会读：晾晒滚蘸洗净串好挑选煮糖我来排列顺序：四、照样子填空。例：蘸出的糖葫芦不怕冷不怕（热）不怕潮，这叫万年牢。1.他还像过去那样认真选材，一点儿也不（）。2.把这些脏的东西洗（）。3.妈妈把湿衣服拿到外面晾（）。五、照样子，转换句子。例：父亲说：“我的糖葫芦蘸得均匀。”父亲说，他的糖葫芦蘸得均匀。1、他经常说：“还不如我闺女呢，太慢了！”2、吉鸿昌说：“我是中国人！”六、课内阅读做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板的定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿也不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点假，他不听。1、从这段话中找出两组反义词。（）－（）（）－（）2、文中的“一点儿也不马虎”说明了什么？七、课外阅读(一)诚实的价值从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知丈夫一听气得双脚直跺，抱头痛哭。他一边哭一边对妻子说人最可贵的是讲信誉你把我们最值钱的东西信誉只五元钱就卖掉了果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”1.在文中找出与“红火”意思相近的一个词语：（）2.根据意思在短文中找词语。（1）价格便宜，货物又好。（）（2）生活困难，贫穷一起到来。（）（3）形容气息微弱。（）3.丈夫认为“我们最值钱的东西”是什么？。4.根据你的理解，给短文结尾补上“妻子”说的话。我明白了。(二)金子李家村的两个小女孩提着小篮子，拿着小铲去村南挖野菜。呀！这里有好大的一片野菜。孩子们的手又快又巧，不一会，小篮子里装满了野菜。小琴挖着，挖着，突然，刀尖碰到了一个硬硬的东西。她用小铲一挑，从松软的土里挑出了一个黄澄澄、亮晶晶的小圆片。“夷！这是什么呀？”小琴叫起来。“这是不是金子？”英子把圆片掂了掂说：“我看肯定是金子！”于是她们急忙向村里跑去。孩子们飞快地进了村，找到了正在开会的村长，抢着说捡金子的经过。老村长带着笑看了看孩子们说：“这不是金子，是装饰马鞍用的铜顶帽。”孩子们不好意思地笑了。老村长笑呵呵地继续说：“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的‘金子’”。1.孩子们为什么不好意思的笑了？。2．老村长发现的“更珍贵的、闪闪发亮的金子”是指什么？。课后反思《万年牢》是著名表演艺术家新凤霞的一篇回忆性散文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地做人、做事的故事。对于四年级的学生，故事本身不难理解，难点在于理解作者通过父亲做糖葫芦这一线索，用三个“万年牢”从事入情入理，深化做人应该实在、诚信的主题。在教学设计中，以冰糖葫芦作为兴趣点切入，激发学生兴趣；在初读环节，疏通文字障碍，理解文章整体内容；在精读环节，直接抓住关键词这一线索，思考文中共出现了几次“万年牢”？分别指什么？学生很容易找到3次，所指内容也能找到，这一环节锻炼学生提取信息的能力。在此基础上，进一步深化问题，在朗读中，抓住关键词句，深入理解3次“万年牢”，体会父亲的优良品质。在重点研读环节，小组合作探究课文三处“万年牢”的联系，由点到面，感受三次“万年牢”之间的逻辑关系，深入理解做事——做人的关系，深刻体会父亲通过自己身体力行的做人准则，对我产生的深刻影响。最后结合生活实际，从感到用，提升学生理解和实践能力。在课堂上，学生整体表现良好，完成了教学目标，实现了教学重难点的突破。学生们能够找到问题点，尤其对“万年牢”的理解，从文本到情感，父亲认真、朴实、诚信的优良品质，学生理解顺畅。从学生回答中，可以看出，学生们更多的是从整体故事中理解父亲品格，学生对故事情节的理解很到位。