小学音乐-《堆雪人》教学设计学情分析教材分析课后反思

《堆雪人》音乐教案 义务教育课程标准实验教科书人音版五年级上册第八课《堆雪人》 一、教材分析：《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美，节奏感强，歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。   二、学情分析 五年级学生形象思维能力较强，学习歌曲时采用多次聆听，教唱法，进行模唱，就能够学会歌曲，在老师的启发下，能准确的拍出拍子的强、弱、次强、弱的规律。 三、教学方法：多媒体课件展示法、歌曲聆听法、节奏打击法教唱法、欣赏法。四、学生的学习方法：有聆听法、模唱法、打击法  欣赏法 教学目标：1、情感目标：通过歌曲学唱，乐曲欣赏等音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。 2、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。 3、能力目标：通过小组合作学习培养学生的创新能力、合作能力。   五、教学重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲 教学难点：切分节奏的演唱。 六、教学用具 钢琴、多媒体课件、道具 七、教学过程：本课分为创设情境、猜谜导入——巧解难点、完整学唱——巩固练习、表现创造——拓展延伸、情感升华四部分。  组织教学： 1、师生问好 情境导入： 猜谜叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。小雪花飘飘洒洒的来到人间，给大地、田野和树林都穿上了厚厚的银妆。看着这么美的雪景，你想干些什么呀？用动作，语言表现出来。（让学生自由发挥想象空间，打雪仗、堆雪人、滑雪...）   (提前处理难点). 有节奏读词挥起小铁锹，啦啦啦啦啦啦啦有一位音乐家，他把孩子们在雪地里堆雪人，嘻戏玩耍的场面编成了一首非常好听的歌曲，一起去听一听吧！学习歌曲：（采用多媒体演示）播放“雪孩子”视频歌曲《堆雪人》 1、带着问题聆听：让我们来一起听一听，这首歌曲的演唱情绪怎样？ 然后带着问题2、再次聆听：歌曲里面可爱的孩子在干什么？   3、然后带着问题再次聆听：大家仔细听一听这首歌曲它的演唱形式是什么？   （合唱）   5、这么好听的歌曲大家想唱一唱吗 ？ 同学们，你们跟着琴用啦来模唱旋律。完整跟琴填词唱一遍师生合作唱老师弹琴，学生完整唱歌曲感情处理我们用什么情绪去演唱歌曲？生欢快，活泼歌曲中衬词啦啦唱得轻快富有弹性，更能表现歌曲的活泼和欢快自豪的情绪。跟琴再完整填词演唱跟音乐伴奏唱重点练习歌曲第二部分，先唱第二声部，再师生分声部唱，老师唱第二声部，学生第一声部。然后男生第二声部，女生第一声部合声第二部分。老师弹琴训练和声1和3，3和5.巩固练习，表现创造在唱衬词啦的时候学生做不同雪人造型，其他可挥铁锹、滚雪球、堆雪人表演。拓展延伸、情感升华歌曲欣赏《雪花》听了这首歌，你的心情怎样？歌曲的速度是快的还是慢的？五、总结今天同学们不但学习了《堆雪人》，欣赏了《雪花》这两首歌，让我们感受到冬日雪带给我们的快乐，这是大自然对我们的美好馈赠，同学们要从内心感谢并保护好大自然。五年级音乐学段课标分析五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐创造的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式。增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐与参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想像和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。一、感受与鉴赏音乐表现要素1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。4、能够感知音乐主题。乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。音乐情绪与情感1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。2、能够体验并简述音乐情绪的变化。音乐体裁与形式1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。3、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2~4首。音乐风格与流派1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。二、表现演唱1、乐于参与各种演唱活动。2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。5、每学年能够背唱歌曲4~6首。演奏乐于参与各种演奏活动。2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。4、每学年能够演奏乐曲2~3首。综合性艺术表演1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。识读乐谱1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。三、创造探索音响与音乐1、自制简易乐器2、用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。音乐表现要素1、用自己的声音或乐器模仿自然界和生活中的声音。2、初步辨别节拍的不同。音乐情绪与情感1、听辨不同情绪的音乐。2、能够体验并简述音乐情绪的变化。音乐体裁与形式1、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应。2、能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。音乐风格与流派1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈、民间器乐曲和戏曲等。2、聆听各国各民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。演唱1、乐于参与各种演唱活动。2、知道正确的演唱姿势及呼吸方法。3、能背唱4首歌曲。演奏1、乐于参与各种演奏活动。2、能演奏乐曲2首。综合性艺术表演1、能够主动参与综合性艺术表演活动。2、能够对自己、他人的表演进行简单的评价。识读乐谱1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。2、能够识读简单乐谱。探索音响与音乐1、能够自制简易乐器。2、能够用各种材料模仿大自然的声音。即兴创造1、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。2、即兴创编音乐故事。创作实践1、能够创作2~4小节节奏短句。2、能够创作2~4小节旋律。3、尝试用电脑创编音乐。《堆雪人》教材分析教材分析：《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。歌曲为F大调，两段体。第一部分有四个乐曲，旋律采用模进的手法和富有推动力的节奏，配以“北风吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子们在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生。第二部分是一个具有乐段性质的独立乐句，旋律、节奏与前段形成鲜明的对比，抒发了孩子们自豪、欢乐的心情。句末再现了有特性的节奏型，使歌曲前后呼应，既有对比又有统一。该曲旋律优美，节奏感强，歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。   《堆雪人》学情分析：五年级学生形象思维能力较强，学习歌曲时采用多次聆听，教唱法，进行模唱，就能够学会歌曲，在老师的启发下，能准确的拍出拍子的强、弱、次强、弱的规律。《堆雪人》检测题一、1.切分音（）2.延音线（）二、唱一唱带有延音线的乐句。教学效果：学生乐学乐唱，在歌曲的情绪处理上达到理想的效果。在二声部合唱非常接地气，学生很容易通过小组合作和声成功并演唱。音乐课《堆雪人》是一首二声部的歌曲，节奏轻快活泼。在这首歌曲的教学中，我设计了三个教学重点，一是空拍节奏的掌握，二是切分连音线的唱法，三是双声部合唱的学习。教学过程中，先让学生听歌曲的音乐范唱，让学生对歌曲有一个初步的印象，随后进行乐谱的学习，乐谱的学习跟钢琴进行逐句的学习，学生在音准上有欠缺，听钢琴有助于音准的加强记忆。乐谱学习之后，学习歌曲的演唱相对容易。在歌曲的学习中，对空拍和切分连音线进行重点学习。高声部学会之后，按照教材上的要求，进行分声部的学习。这次课程，总的来讲教学目标基本完成，但也存在一些需改进的地方。经过本节课，我发现自己在教学活动之前，