二年级语文教学反思-新课标人教版二年级语文下册《画风》教学反思二

Word二年级语文教学反思-新课标人教版二年级语文下册《画风》教学反思二

《画风》一课，对于课文中的词语、句子的理解比较浅显，学生很容易通过朗读自己体会，老师把重点放在让学生通过多种方式朗读，在阅读中发现与了解三个小朋友是怎样动脑筋画风的，以及培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]细心观察的习惯和不断创新的意识。

下面我将对《画风》这一课进行了反思

一、卡片识字，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣：

卡片法，是用卡片形式来摘记知识精华、提要读书内容的阅读方法。它的内容比列表法单一，形式比做读书笔记灵活，制做时散装活页，使用时可分可合，是古今中外学者治学的基本功，是积累资料的好方法。在画风这堂课当中，通过卡片，给学生直观的感受，让学生爱学、乐学。在教学中以直观方便的卡片认识生字的手段，，出示几位人物的名字，激活学生的各种感官，激发学生主动求知的动力，给学生[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]充分的感官接触，提高了教学效果，更深刻的记住几个名字，再将卡片作为人物出现在黑板上，充分的调动学生的视觉冲击，让学生在学当中不断的记住这几个名字。

二、加强趣味教学，通过儿歌与节奏，提高学生的积极性，让学生更加乐学。

在这堂课中，鲍老师运用百家姓当中的富有童真的儿歌与熟悉、节奏鲜明的拍手方式记生字，使学生边读脑子里边闪现有趣的画面，让学生在认字的同时也学会如何认字，真正达到了“受之以鱼，不如授之以渔。”

三、书写指导有主次

在教学中为了让学生更好更牢地掌握汉字，引导学生自主观察字的笔画、结构以及笔画之间、结构之间的关系、变化和区别，来激发他们写字的兴趣。让学生通过自身的观察和体验，及对同学找不足与找优点的方式让学生乐于观察生字，加深了对字的理解。在观察的同时观察自己的字，并对自己的书写不足进行改正，达到书写端正的作用。通过这样的方式让学生加深对汉字的理解，在理解的基础上指导书写就不会出现写错和用错的现象了

四、快乐读书，以读代讲。

《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”，要让学生充分的读，在读中理解，体验、感悟、思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。低年级语文教学，要始终坚守“让学生读书，以读为主”这一教育理念。低年级的学生年龄小，阅历少，生活素材的来源也就少而又少，所以在每一节语文课上首先要注意让学生在充分阅读课文的基础上，再把握文章主要内容；其次在抓重点句子品读课文的环节，更要注重朗读的指导和训练，要给学生创设出一种品读语句，体验情感的具体情境，让学生真实的感受、体验，从而领会文本和所要传达的感情，进而通过自己的朗读表达出来。在这一环节中鲍老师把学习的主动权交给学生，通过各种形式的读：引读、齐读、练读、对读、分角色读、指名读、自由读等形式，充分的运用的学生的朗读，注重朗读的指导和训练，要给学生创设出一种品读语句，体现了学生在学习中的主体地位。这样一来，既提高孩子们的阅读的积极性，也让学生拥有更多的学习空间。调动他们想读、读得更好的特点，学生注意力非常集中，使语文教学上得生动有趣。

短短的四十分钟虽然过去了，但这节课给了我许多的启示，她让我深深地感受到教学是功夫篇，需要老师用心一点一滴的去学习，去积累，在教学实践中获得成长。同时从以上的教学点滴中，我深深地体会到语文的源头活水就在于生活中，教师要善于联系生活，善于利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识系统，促进学生主动发展，让课堂生动、精彩。在今后的教学中，我会通过请教其他老师、看些优质课和教学书籍等方式努力提高