教学设计小小图书馆

课题：_____小小图书馆_______教材来源：小学二年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源：小学二年级〈数学（下册）〉第五单元主题：三位数减法的计算课时：1课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据课程标准相关要求〈数学课程标准（2011年版）〉有关本课的要求是：借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。这就要求学生要积极参与教学活动，能够根据情境图提出问题，独立探究，动手操作，充分调动自己思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，理解算理，掌握算法。教材分析教材从学生熟悉的图书馆藏书引入问题，让学生在具体情境中掌握三位数减法的计算方法，通过计算藏书数量，列式探索总结几种解决问题的方法，在此基础上，引入竖式计算的方法。在实际操作过程中，进一步了解竖式中的每一步所表示的含义和列式计算的要求。学生分析学生已经掌握了20以内的退位减法和100以内的不退位减法，已经明白相同数位对齐相减的道理，因这部分内容是学生在掌握了100以内两位数加减，一步退位减法的基础上进行教学的，由于学生有一步退位的基础，很容易理解“借一当十”的道理，故在教学时让学生自己尝试探索计算方法。学习目标：1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。2、能结合具体情境进行列式计算，运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、体会学习数学的兴趣，感悟学习数学的价值。评价设计：通过活动二、三、四达成目标一通过活动一、二、三、四达成目标二通过活动一、二、三、四、五达成目标三教学过程教与学的活动评价要点教学环节教师活动学生活动环节一导入播放学校图书馆的视频画面，提问：同学们都喜欢看什么书？你能估计一下书柜上有多少本书吗？你是怎样估计的？观察。估计。说一说自己的想法。学生能够积极参与课堂。估计并能给合理的解释。环节二新知课件呈现引导学生读懂表格从表中你能知道小小图书馆的藏书情况吗？从表中你知道了什么？根据表中信息，你想提出哪些有价值的数学问题？针对学生提出的问题加以梳理，点明本节课重点研究减法的有关问题。4、根据学生提出的问题选择契合本节课教学目标的问题。根据老师的提示读懂表格中呈现的信息。和同桌交流。根据统计表中呈现的信息，提出问题。学生能够根据老师的引导读懂表格。学生能够用自己的语言表述发现的信息。能够根据信息提出问题。环节三解决问题引导学生解决问题，鼓励算法多样化。3、1、独立思考，列出解决问题的算式。2、解决问题，正确计算。3、说一说三位数减法的竖式计算的算理。1、能够独立思考并解决问题。2、能够正确的进行计算。3、能够和别人交流自己的算法。4、理解不同的计算方法。5、掌握三位数减法的竖式计算方法。环节四练习独立完成练习1，同桌交流。正确进行竖式计算。独立完成，和同桌交流想法。理解题意，独立思考并解决问题。能够独立完成练习题。能够正确计算，掌握三位数减法的竖式计算方法。能够有条理的表述自己的想法。能够理解题，并根据题目给出的条件解决相关问题。环节五总结本节课你都学会了什么?回顾本节课所学知识点，说一说。能够有条理的表达，梳理知识点。板书设计：小小图书馆1、故事书比连环画多多少本？239-118=121（本）分解法，拨珠算法，