Unit+4+Looking+Good,Feeling+Good+Welcome+to+the+unit+教学设计 高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

牛津译林版（2020）必修第一册Unit4LookingGood,FeelingGoodWelcometotheunit教材分析：《牛津译林版（2020）必修第一册》的Unit4主题为“LookingGood,FeelingGood”，该单元主要介绍了保持健康的一些常识和方法，包括科学的饮食、锻炼方式以及如何控制情绪等内容。教材设计紧密结合学生的日常生活和个人经历，以丰富的图片、实际案例和交流活动等形式，引发学生的兴趣，并激发他们的思考和探索。教学目标：1.了解和运用与健康有关的词汇和短语，如nutrition，exercise，relaxation等；2.理解并能运用文章中的语言点，包括一般现在时、个人代词、情态动词can的用法等；3.培养学生对健康生活方式的意识，提高他们关注个人健康的能力；4.通过小组合作和情境角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。教学重点：1.重点学习与健康有关的词汇和短语的拼写、发音及用法；2.重点掌握一般现在时、个人代词和can情态动词的用法；3.重点培养学生的听说能力，提高阅读理解的能力。教学难点：1.情态动词can的用法及其与其他情态动词的区别；2.学生对于个人健康和饮食习惯的意识培养。学情分析：学生正处于高中新生入学后的第一个学期，具有较好的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。但由于学生年龄较小，对于个人健康的意识不强，饮食习惯和生活习惯普遍存在一些不良的情况。因此，需要通过实际案例、图片和实践活动等形式，引导他们认识到个人健康的重要性，养成良好的生活习惯。教学策略：1.创设情境，通过实际案例、图片等方式引发学生的兴趣和思考。2.采用启发式教学法，帮助学生自主发现和解决问题。3.组织小组合作和情境角色扮演等活动，增加学生的互动和参与度。4.运用多媒体技术，辅助教学，提高教学效果。教学方法：1.任务型教学法：通过给学生展示实际任务和情境，让学生参与到实际的英语运用中，从而培养他们的英语实际应用能力。2.讨论式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动交流，增强他们的合作意识和口语表达能力。3.情景教学法：通过情境角色扮演等活动，让学生在具体场景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和自信心。本节课的教学过程如下：导入环节（约5分钟）：教学内容：引导学生了解“外貌美丽和身心健康”的重要性。教学活动：1.通过展示一些图片或视频素材，让学生观察健康和外貌美丽的人的形象，并让学生谈论他们是如何看待外貌和健康的。2.提出问题引导讨论，如“你们觉得外貌和健康对于一个人来说重要吗？为什么？”课堂互动（约35分钟）：教学内容：学习和掌握本单元的词汇和语法知识。教学活动：1.呈现新词汇和短语，如healthylifestyle,well-balanceddiet,physicalexercise,etc.要求学生复述单词的意思并用它们造句。2.讲解和巩固本单元的语法知识，如情态动词“should”表达建议。并通过例句和练习帮助学生理解和熟练运用该知识点。3.分组讨论，学生互相分享关于保持健康和外貌美丽的经验和建议。每个小组派代表向全班汇报。4.设计一些小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，例如模拟健康讲座、编写健康食谱等。5.进行听力和口语练习，让学生通过听录音、跟读、小组讨论等方式提高他们的听力和口语表达能力。6.教师与学生互动，鼓励学生提问，并及时回答解决学生的问题。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结本节课的学习内容，给予肯定和反馈。教学活动：1.概括本节课的重点内容，让学生进行回顾和总结。2.与学生互动，了解学生对本节课的学习效果和感受，鼓励积极分享。3.对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出可改进之处，给予适当的反馈。通过以上的导入、课堂互动和结束环节的设计，旨在激发学生学习兴趣，帮助他们理解和掌握本单元的内容，并培养他们的听说能力和合作精神。同时，通过引导学生思考外貌和健康的重要性，促使他们形成正确的身心健康观念和积极的生活方式。课堂练习题：1.根据句意和首字母提示，完成句子。(1)Shefeelst_____afterjoggingeverymorning.(2)Eatingabalancedd_____isimportantforourhealth.(3)It’snecessarytohaveagoodp_____ofshoeswhenyougohiking.(4)Thedoctoradvisedhimtotakeregulare_____toimprovehisfitness.(5)Ihaveah_____toothache.Canyougivemesomemedicine?答案讲解：(1)tired：根据句意“她每天早上慢跑后感到疲倦”。(2)diet：根据句意“饮食均衡对我们的健康很重要”。(3)pair：根据句意“当你去徒步旅行时，拥有一双好的鞋是必要的”。(4)exercise：根据句意“医生建议他进行定期锻炼来改善健康”。(5)hurting：根据句意“我牙疼得厉害。你能给我些药吗？”。2.根据所给汉语意思，完成句子。(1)我们应该关心自己的身体健康并多锻炼。Weshould__________ourphysicalhealthandexercisemore.(2)饮食均衡对我们的健康至关重要。A_____dietis__________ourhealth.(3)她每天休息八小时以保持精力充沛。She_____eighthours_____everydaytostayenergized.(4)运动能使我们的心脏健康并提高我们的心肺功能。Exercisecankeepourheart_____andimproveour__________.(5)心情不好时，多和朋友聊聊天会有帮助。It'shelpfulto__________withfriendswhenyouareinabadmood.答案讲解：(1)careabout：根据句意“我们应该关心自己的身体健康并多锻炼”。(2)balanced;essentialfor：根据句意“饮食均衡对我们的健康至关重要”。(3)rests;aday：根据句意“她每天休息八小时以保持精力充沛”。(4)healthy;cardiovascularfitness：根据句意“运动能使我们的心脏健康并提高我们的心肺功能”。(5)chataway：根据句意“心情不好时，多和朋友聊聊天会有帮助”。3.根据对话内容，选择正确的单词或短语完成对话。A:Doyouliketoexercise?B:Notreally.Ipreferto_______(1)mytime_______(2)videogames.A:Videogamesarefun,butyoushouldalso_____(3)sometime_______(4)_______(5).B:Whyisthatimportant?A:Exercisecanhelpyoustay_______(6)_______(7)and_______(8)_______(9).B:Hmm,Iguessyou'reright.I'lltrytofindtimeforexercise.选项：A.takeupB.shootingC.spendD.stayinshapeE.improveF.physicalfitnessG.spareH.relaxed答案讲解：(1)C.spend：根据B的回答“我更喜欢玩电子游戏”的句意。(2)G.spare：根据B的回答“我更喜欢玩电子游戏”的句意。(3)A.takeup：根据A的回答“运动很有趣”和语境。(4)H.relaxed：根据A的回答“运动可以帮助你保持身心放松”。(5)F.physicalfitness：根据A的回答“运动可以帮助你保持身心放松”。(6)D.stayinshape：根据A的回答“运动可以帮助你保持身材和健康状况”。(7)E.improve：根据A的回答“运动可以帮助你保持身材和健康状况”。(8)H.relaxed：根据A的回答“运动可以帮助你保持身心放松”。(9)F.physicalfitness：根据A的回答“运动可以帮助你保持身心放松”。教学反思：在本节课中，我主要教授了有关健康与锻炼的词汇和表达方式。课堂练习题的设计旨在帮助学生复习和巩固所学内容，并提供多样化的练习形式。通过本节课的教学，学生能够运用所学知识完成句子和对话。然而，在教学过程中，我发现有些学生对于一些词汇的掌握还不够熟练，容易产生混淆。对于这个问题，我在课后进行了及时的反思和总结，提出了以下改进方案：1.增加词汇练习的时间：为了加强学生对词汇的记忆和理解，我可以安排更多的练习题和活动，让学生通过反复练习巩固所学内容。2.注重词汇之间的区别：词汇之间的区别对于学生来说有