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文档简介

人教版四年级数学上册第八单元《烙饼问题》说课同心县第一小学马文琴饼题教材分析学情分析学习目标及重难点教法学法教学过程板书设计烙问教材分析：

《烙饼问题》是数学广角中“优化问题”的第二课时的内容，主要通过讨论烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。这部分知识对学生来说是比较抽象、不易理解的，虽然学生在生活中接触过烙饼，但缺乏烙饼的实际经验，所以在这节课的教学中，我通过演绎、例举、观察、合作讨论、优化等方法，由直观到抽象，帮助学生理解“怎样烙饼才最合理”的实践策略，从而培养学生初步的优化意识。

教学对象学情分析：学生是学习和发展的主题学习目标通过简单事例，使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，并尝试寻找解决问题的最优化方案。知识技能目标通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动，寻找规律，培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。过程方法目标通过探究活动，让学生体验探索和合作的乐趣，充分感受数学与生活的密切联系，培养学生合理安排时间的良好习惯。情感态度目标教学重点、难点：初步体会优化思想的应用。重点寻找解决问题最优方案，提高学生解决实际问题的能力。难点引导发现活动引领教法学法：想一想写一写找一找比一比通过数学活动来获取知识，发展能力。表象—抽象摆一摆

全课总结内化新知创设情境导入新课

联系生活及时教育教学过程：拓展延伸培养能力自主探索探究烙法（一）创设情境，导入新课。说一说脑筋急转弯：煮熟一个鸡蛋要用8分钟时间，煮熟5个鸡蛋要用多长时间？（二）自主探索，探究烙法。

每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面要3分钟。次数饼1饼2饼3第一次

第二次

第三次

3张饼的烙法正正反正反反饼数(张)烙饼的方法最少所用的时间(分钟)

2639122，2152，3182，2，23，3212，2，3242，2，2，22，3，32，2，2，33，3，327302,2,2,2,22,2,3,345……67891016同时烙饼法交替烙饼法…………（三）联系生活、及时教育数学家,中国科学院院士华罗庚“统筹法”小知识：

同学们，其实我们今天学习的烙饼问题是我们数学的一个分支，运筹学的范围，运筹学最早起源于二战时兵营里士兵洗碗的问题。你知道吗？我国的著名数学家华罗庚爷爷可是这方面的专家。

（四）全课总结、内化新知通过今天的学习你有什么收获？（五）拓展延伸、培养能力设疑：假如妈妈的这个锅再大一点，每次最多能烙3张饼，情况还跟两张饼的一样吗？板书设计：烙饼问题

饼1饼2饼3时间第一次正正

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