思修课领悟人生真谛创造人生价值

领悟人生真谛创造人生价值树立正确人生观创造有价值的人生观科学对待人生环境本章学习的重点内容第一节树立正确人生观一、人、人生和人生观

人是什么？〔一〕有关“人〞人一个有着美丽奇妙世界的天体

人一份有着最美好花语的鲜花

人一种可以精神常存于世的动物

人一个永远没有止境的话题

人一种可以表达时间的循环的象征

人一个由无数的原子组成的一个大团体

人一种能毁掉一切的神人一种文化没有止境的小数

人一种能表达不同颜色的万花筒

人不同形式的地图

人有着无限关爱的群体

人可以感动宇宙的音乐

......只不过是茫茫宇宙中的一点尘埃罢了人是全身无毛两腿直立行走的动物人是唯一能得神经病的动物人是神造的人是向世界无限开放的x人是政治的动物人是语言的动物人是符号性的动物人不是其所是而是其所不是

人

1、人是什么？2、人之所以为人的根本原因？人离它〔肉体〕无法存在，但谁假设仅仅同他生活，谁就不是人。——布伯在人身上，只有在精神和自由的生活占了感官和情感的生活的优势的时候，才真正算是一个人。

——马里坦3、人性：人的自然属性是人的生理构造和自然本能。

人的社会属性是以共同的物质生产活动为根底而相互联系的人类生活所具有的属性。人性是人作为社会存在物所具有区别于动物的各种共同属性，即人的各种特性和属性。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。〞马克思：?关于费尔巴哈的提纲?马克思反对抽象地理解人的本质,他认为在考察人的本质、理解人时，将人不仅作为自然存在物，而且是社会存在物。只有以马克思主义关于人的本质的理论为指导，才能真正形成科学的人生观。〔二〕人生与人生观1、人生人生，实际上也就是人的生命过程人生包括人的生命体和生活两个方面生命体表达的是存在，而生活表达的是存在的方式重要的不仅仅是活着，而且是为什么活着和怎样活着BBS文章：【蹲在海边发呆】[转贴]人生一世就好比是一次搭车旅行人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车;时常有事故发生;有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤……坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。有的却带着深深的悲哀……还有的，在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人……很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新。但是，也有不少人，当他们离开座位时，却没有人觉察。生命之谜就是：我们在什么地方下车？坐在身旁的伴侣在什么地方下车？我们的朋友在什么地方下车？我们无从知晓……

我时常这样想：我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。2、人生观人生观是世界观的重要组成局部，是人们在实践中形成的对于人生意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题的根本看法。它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观要答复有关人生不同层次的问题，它是由人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面构成的思想体系。人生目的，答复人为什么活着；人生态度，说明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。人生观人生态度人生目的人生价值二、追求高尚的人生目的1、人生目的的内涵人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着〞这一人生根本问题的认识和答复，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向，是人生命历程的根本追求。讨论：人为什么活着？人生的目的，在开展自己的生命，可是也有为开展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的开展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。——李大钊2、人生目的是人生观核心人生目的是是属于意识形态的范畴，也是人的实践活动的内在规定。它是人生观的核心，它决定和影响着人生态度和人生价值。“一个人生命中的最大幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强时，发现了自己生活的使命。〞——茨威格〔奥地利作家〕三、确立积极进取的人生态度1、人生态度的内涵所谓态度是人们或个体对某一对象所持有的评价和行为倾向。人生态度，是指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和根本看法。它所反映的实际上是“人怎样看待生命和生活以及如何生活的问题〞。2、端正人生态度人生须认真

人生当务实

人生应乐观

人生要进取

第二节创造有价值的人生价值与人生价值一人生价值标准与评价二人生价值实现的条件

三在实践中创造有价值的人生四一、价值与人生价值物质价值精神价值人的价值客体能够满足主体需要即客体对主体的有用性。价值“价值这个普遍概念是从人们对待满足他们需要的外界事物关系中产生的。〞——马克思人的价值：人的价值人相对于自然、动物界而言，具有怎样的地位和尊严

人为什么应保存自己的生命，延续人类的存在

人类的价值人的生命的价值人生价值〔二〕人生价值1、含义：人生价值是一种特殊的价值，是人们在生活实践中形成的关于人生意义的看法和评价标准，也就是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样生活才最有意义的观点。

2、人生价值的丰富内涵：社会价值：个体的人生对社会和他人的存在与开展的意义。自我价值：个人的人生实践对自身所具有的意义外在价值：个人的奉献或有益于他人、自身和社会的行为。内在价值：潜在于个体内部的德性、知识、能力。现有价值：个人现在具有或已经实现了的人生价值。——现实。应有价值：个人在自己的开展中将来应当具有的人生价值。——可能社会价值自我价值外在价值内在价值现在价值应有价值3、人生价值与商品价值的区别：不同点实现途径不同

商品价值：市场买卖人生价值：劳动、实践、创造。

内涵不同

商品价值：凝结在商品中无差异的人类劳动。人生价值：个人所具有的知识、能力和德性。实现所遵循的准那么不同商品价值：等价交换人生价值：奉献大于索取衡量标准不同

商品价值：生产商品所消耗的社会必要劳动时间。人生价值：个人对社会的奉献。二、人生价值标准与评价〔一〕人生价值标准：人生价值标准是衡量和评价人生价值的根本依据和尺度。普遍标准：是对社会和他人作出的奉献根本尺度：是看一个人的人生活动是否符合社会开展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步在不断地实现自我中追求人民的利益和社会的进步——我们应有的人生价值标准

神性的复归——宗教的人生价值标准

金钱的多少——拜金主义的人生价值标准

感官欲望的满足——享乐主义的人生价值标准

权力的占有——权力主义的人生价值标准

1、人生价值标准种种：人生的有无意义，不在于生命的长短，而在于是否真正发挥自觉能动作用。人民的集体事业是无限的；个人的生命不管多长，比诸人民集体的事业，总是极为有限的。可是个人发挥了自觉能动性，为人民效劳，对改造自然，改造社会尽了作用，那么不管生命多短，在无限的集体事业中已经有了奉献，人生也就有了无限的意义了。——冯定：?人生漫谈?2、坚持正确的人生价值取向所谓价值取向，是指价值主体根据一定价值观念或价值标准做出的行为抉择的目标指向。效劳人民，奉献社会——当代大学生应有的人生的价值取向。“一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。〞——爱因斯坦树立以为人民效劳为目的人生观〔1〕这是由马克思主义的性质决定的。马克思主义就是为工人阶级和劳动人民效劳的理论。〔2〕实践为人民效劳的人生观，代表了一种高尚的人生目的，应该成为我们时代最先进最崇高的精神。〔3〕只有确立为人民效劳的人生目的，才能辨析拜金主义、享乐主义、极端个人主义等人生观的实质，自觉抵抗它们的侵蚀。〔二〕人生价值的评价方法A坚持物质奉献与精神奉献相统一B坚持完善自身与奉献社会相统一C坚持动机和效果相统一

D坚持能力有大小与奉献须尽力相统一三、人生价值实现的条件个人条件

Content02社会条件

实现人生价值要从社会客观条件出发。人生价值目标要与符合社会开展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致。实现人生价值要从个体自身条件出发。不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领。立足于现实，坚守岗位作奉献。实现人生价值要有自强不息的精神。人生价值实现的条件主要包括社会条件和个人条件四、在实践中创造有价值的人生走与人民群众相结合的道路走与社会实践相结合的道路

第三节：正确对待人生环境一、何谓人生环境？环境的本意是指人类周围的空间范围和人类赖以生存的全部物质世界，在广泛意义上，环境包括生物有机体或生物群体所在空间内一切事物和要素的综合。人生环境是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和，特别是指有可能影响工作目标实现的条件。二、环境对于人生的影响人生的经过，受环境万千现象变化的反映，于心灵的明镜上显种种光影，错综闪烁，光怪陆离，于心灵的圣钟里动种种音响，铿锵递转，激扬沉抑。——瞿秋白

三、正确对待人生环境〔一〕协调自我身心关系〔二〕协调个人与他人的关系〔三〕协调个人和社会的关系〔四〕协调人与自然的关系〔二〕、协调个人与他人的关系1、协调好个人与他人关系的重要性创造良好的人际环境的需要。2、协调个人与他人关系的原那么平等、诚信、宽容、互助。3、正确处理竞争与合作的关系要端正态度和认识；正确认识敢于竞争又要善于合作〔三〕、协调个人和社会的关系1、协调好个人和社会关系的重要意义协调好个人与社会的关系，才能为个人人生价值的实现创造良好的社会环境。

2、协调好个人和社会关系的关键第一、个体性与社会性关系中的个人定位，经过充分的社会化洗礼，把人的个体性与社会性统一起来；第二、个人需要与社会需要关系中的个人定位，联系社会需要考虑个人需要，把个人需要与社会需要统一起来；第三、个人利益与社会利益关系中的个人定位，自觉维护乃至于服从社会整体利益，把个人利益与社会整体利益统一起来；第四、个人权利、自由与社会责任、义务关系中的个人定位，承担起应尽的责任、义务，把享受个人权利、自由和承担责任、