小学语文教学计划

小学语文教学计划【实用】小学语文教学计划3篇小学语文教学计划篇1一、教材分析：本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”构成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字456个，其中规定写的为279个，另外的177个生字只规定认识。本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大致上按内容分为6个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，旨在反映小朋友的生活乐趣;9～12课为“人生篇”，旨在让学生认识社会，认识人生，懂得什么是真善美，13～16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识;18～21课为“环保篇”，重要教育学生热爱自然，保护环境，21～23课为“品德篇”，旨在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗诵、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于协助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文背面的作业题普通安排了以下内容：一是朗诵、背诵、默读、复述等常规训练，旨在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是规定学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄惯用词语，复习巩固所学生字新词，也为此后的对的运用打好基础。四是句式训练，旨在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充足感知，重复习用，逐步实现内化与迁移。二、班级状况分析二年级大部分同窗学习认真，上课能认真听讲，主动举手讲话，课后准时完毕作业，他们聪颖好学。但也有少数一部分同窗基础较差，个别同窗头脑不够聪颖，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三教学目的：1、学习习惯。(1)继续掌握对的的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养用心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗诵背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。(1)继续巩固汉语拼音，运用汉语拼音协助识字、阅读、学习普通话。(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字(1)精确认读456个生字。会默写出279个生字，掌握29个偏旁。(2)能按笔顺对的书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简朴的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读(1)继续学习对的、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗诵课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解惯用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，懂得课文的大意。6、作文(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定的次序观察图画和简朴的事物，写几句连贯的话。(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感慨好。四、教学方法1、充足运用阅读课，重视读写结合。2、充足运用多个电教媒体，提高学生的习作爱好。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、思想品德教育结合点通过9~11的学习，让同窗们懂得要孝敬父母，关心别人;3~17的学习，懂得从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识;18~21的学习，让同窗们热爱祖国，理解祖国的某些祖国风光和民族风情;22~24的学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶冶爱美的情趣。六、教学安排：周次内容1培养良好的学习习惯(三)识字1―32识字4练习13课文1―3课4课文第4课练习25课文5―7课6课文第8课练习37课文9―10课8课文11―12课9练习4期中复习10期中考试11识字5―712识字8练习513课文13―15课14课文16练习615课文17―19课16课文20课练习717课文21―23课18练习819复习考试小学语文教学计划篇2为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的标语，加强教学的针对性，特拟定本计划。一、学情分析本人所教高三（20）班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不太抱负，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞。二、教学构想1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试阐明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找某些考试规律，精确把握高考动态，并且及时加以贯彻。2、狠抓专项复习，扎实基础。第一轮复习重要进行专项复习，扎实基础。3、贯彻培优补差工作，分层教学。根据不同窗情，采用了“区别看待，分层施教，全民参加”的教学办法。4、贯彻问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、具体的方法及注意问题以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。1、复习几条线齐头并进，以年时间安排的内容为根本，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。具体以下：a、第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完毕，印发答案；b、每七天阅读两篇文言文、二至三篇当代文、二至四首诗歌（《核按钮》的的阅读练习）；③每七天最少有一节写作辅导课。2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习课本。教师在难以抽出时间自编练习的状况下，要自订一至二本杂志，并参考多本复习资料，编选出质量较高的`训练题。3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题办法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生重要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，协助学生理清解题思路，教会学生解题办法，4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是无视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完毕，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们懂得，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一种重点。6、根据《大纲》和《考试阐明》的规定，把每一种知识点贯彻，教会学生解题办法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、遗漏条件等等。特别要注意训练学生根据文章提供的有关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答下列问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全方面提高学生的语文能力。8、扩大学生知识面，引导学生做一种有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周边发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目的，例如层次低的规定做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的规定能辩证分析问题。小学语文教学计划篇3为了贯彻贯彻新课程原则规定，大力推动素质教育，切实搞好语文教育教学工作，我们语文教研组根据学校的教育教学工作计划和中心工作的安排意见，结合组内实际状况，特制订工作计划以下：一、指导思想本学期继续认真学习语文新课原则，不仅读《原则》，还要读某些有关《原则》的讨论，全方面、深刻的领略课程原则的精神和规定，贯彻新理念，树立大语文教育观，使广大语文教师主动投身到语文教育教学改革的实践中，切实提高教师教科研水平。抓住语文课堂教学改革、作文教学改革、语文综合性学习和评价改革这四个方面展开研究。充足挖掘校本资源及学校特色建设的机遇。加强师资队伍建设强化语文教学质量的提高，努力探索一条“科学、有效、低负、高质的语文教学思路，使教研工作共好地增进学生和教师的成长。二、工作方法（一）、以深化新课程实验为中心，组织教学研究活动。1、继续抓好培训工作，确保新课程实验的进一步开展。（1）继续组织教师学习、实践《语文课程原则》，树立先进的语文课程理念。重点是解决好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目的的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。（2）加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定时开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推动课堂教学构造、内容、办法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创立学习型校园，每学期读一本教育专著，完毕5000字左右的读书笔记；听四场专项讲座，写一篇心得体会，上一堂公开课；在教研组活动中作一次读书介绍等。（3）继续抓好教材疏通培训工作。在主动参加市县多个教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。（4）加强集体备课，各备课组精诚团结，重视叠作，做到节省劳动、提高效益、资源共享，切实重视教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上规定及时调研、指导、服务。2、加强具体指导，提高新课程实验的实施水平。（1）继续推门课、骨干教师示范课、一人一堂研究课、实验课制度，认真组织听课、评课、做好课堂随时指导。（2）认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。活动分两阶段：首先由年级组为单位开展每人一课活动，并推选出1-2名优秀者上报学校。另首先，由学校组织各年级的优秀代表开展全校性的展示活动，并评比出三名优秀教师准备参加全校各学科的“每人一课”比赛活动。（3）开展校内各年级青年教师赛课活动，主动参加县会课比赛，以赛促教，增进新课程实验研究，增进教师的发展。（4）加强教研论文撰写工作。写好有质量的实验经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对教学课堂行为的反思，同时认真撰写教后感。3、开展专项研究，争创学校语文教学特色。本学期重点进行阅读教学研究，围绕“《构建以“读”为主的课堂教学模式》”的课题，开展细致的研究工作，形成本校语文教学特色。（二）、以“提高教学质量”为目的，加强质量监控。加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，倡导期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范畴地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。（三）、开展读书活动，提高学生的语文素养1、开展师生同读书活动，学校在活动期间，还将组织演讲、朗诵、口头作文、学生沙龙等各项校级活动，各班要有一定的藏书量，也要结合本班实际组织各项读书活动。2、围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课