《第十课幽默夸张生动可爱-卡通形象设计》教学设计(北京市省级优课)-美术教案

课题名称：《卡通形象设计》教师姓名：贾茹学校：北京市大峪中学一、概述《卡通形象设计》是北京市义务教育课程改革教材高中年级绘画模块的内容。本教学设计设计为一课时。卡通活泼可爱深受同学们的喜欢，甚至很多成年人也对卡通情有独钟。卡通的背后跃动的是一种文化脉搏，它源于对现实世界的写意与夸张及对虚拟世界的描绘与畅想。卡通带给孩子们一个充满想象的美妙世界。卡通已经融入我们生活的点滴。家喻户晓的米奇等经典形象等不但未被时光冲淡，反而历久弥新，变身在我们的包装设计上、标志设计上、书籍封面上，让人恍若漫步童话世界。在授课时，我从回忆卡通动画片入手，让学生享受卡通带给我们的快乐，通过经典案例的讲授，让学生掌握卡通人物造型的方法，从而设计卡通人物书签，激发学生的创造力想象力，引导学生把美术与自己的现实生活联系起来，学以致用。二、教学目标分析知识与能力：了解卡通形象的基本设计和表现方法，初步掌握设计卡通形象的规律，能够设计出特点鲜明的形象。过程与方法：通过作品欣赏、教师示范、学生实践、作品讲评等学习活动，使学生掌握了卡通形象设计方法、特点和步骤。情感态度价值观：丰富学生视野，通过学习扩大对卡通的认识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品；进一步激发学生对卡通形象设计的兴趣；发展学生的探索与创造精神。培养学生观察体验生活中的乐趣与情感，培养学生丰富的想象力。三、学习者特征分析1.学生知识程度：卡通形象对于同学们来说，并不是一个陌生的课题，漫画书、卡通片、各种卡通饰品等等，同学们或多或少都有接触，还有一部分学生在课余还会图图画画，临摹一些自己喜欢的卡通形象。在小学阶段第9册学了《字母的联想》第12册学过《动漫海报》等，学生们已经具备一定的设计基础。2.学习中可能出现的问题及解决方法：学生在创作过程中很难自己设计出一个卡通形象。解决方法是：教师学案设计，先用几何图形进行简单的卡通头像设计，然后在进一步引导设计出人物完整的形象。四、教学策略选择与设计教法：采用“启发式”教学。学法：探究法练习法五、教学资源与课件设计知识点资源名称使用时间应用方式和作用1你对中国卡通片印象最深的有哪些呢？中国、美国、日本卡通图片2创设情境，激发兴趣2什么是卡通？卡通图片1分钟创设情境，激发兴趣，理解概念3卡通形象的特点？卡通图片1分钟激发兴趣，探究卡通的特点4卡通形象的分类？卡通图片2激发兴趣，突出重点，探究卡通的设计方法5卡通形象的人物造型方法（教师示范）白板展示8创设情境，直观教学，突破难点六、教学过程教学环节教师活动信息技术媒体资源运用学生活动教学方法和设计意图导入新课同学们，你对中国卡通片印象最深的有哪些呢？美国卡通有哪些？日本卡通有哪些？插入白板图片展示学生倾听，回想自己记忆深刻的卡通形象，比如：黑猫警长、葫芦娃、宝莲灯、喜羊羊与灰太狼、米老鼠、唐老鸭、海绵宝宝、机器猫、海贼王、柯南等等。1）展示同学们熟悉的卡通形象，把同学们带到轻松、快乐的卡通世界里。唤起学生的生活记忆，激发了学生对学习卡通的兴趣，同时提高学生的鉴赏能力。讲授新知讲授新知【提问】什么是卡通？【讲授】“卡通”的含义【提问】卡通形象的特点有哪些？【讲授】造型简洁、幽默生动、拟人夸张、色彩艳丽、【提问】卡通形象的分类有哪些？【讲授】写实类夸张变形类符号类教师出示网上流传的卡通漫画教师的一天，讲授人物五官情绪夸张简洁的概括【提问】卡通形象的人物造型方法有哪些？【讲授】错位压扁与拉长缩、放走极端教师小结：教师出示学生们熟悉的名人照片与卡通形象进行对比，卡通人物造型方法有很多，夸张表现可以极端设计，也可以画成可爱型。插入图片展示学生回忆初中学习的卡通形象设计一课中卡通的概念。学生欣赏卡通图片思考老师提出的问题，卡通形象的特点有哪些?有的同学会想到拟人、夸张、简洁等学生欣赏卡通图片思考日常生活中哪些见过的卡通形象哪些属于写实、夸张类、符号类学生仔细观察教师一天的卡通漫画，体会人物面部表情夸张画法。学生思考卡通形象人物造型都有哪些方法，思考什么是错位学生领悟压扁与拉长的方法，思考如何设计卡通形象。学生思考缩放极端的方法，思考如何设计卡通形象。学生们欣赏熟悉的卡通人物，对比真人与卡通形象区别。2）界定卡通的定义，让学生知道有关卡通的理论知识，出示网上流行的卡通漫画，画上人物极端夸张的表情，为后面卡通人物形象打下基础，同时让学生意识到卡通离我们很近，可以通过绘画表达自己喜欢的事。3）通过经典的图片欣赏，讲解本课重点人物造型的方法，错位、压扁玉拉扯、缩放走极端，为后面的学生创作卡通人物做铺垫。4）欣赏优秀作品，提供学生创作思路，学生从中发现卡通形象的造型成功之处。教师示范教师演示夸张的卡通形象。教师小结：创作卡通形象的过程，首先确立主题、设计大概性格特征的形象、完善造型、上颜色。白板菜单插入形用到托拉三角形学生思考自己该如何设计卡通人物形象。5）教师进行演示，可以直观形象地让学生能够清楚地看到作画基本步骤。学生实践卡通人物书签设计要求：A、临摹式改画的方式创作B、独自想象创作（A、B任选一样进行创作）完成一个书签设计要求：构图完整，画面整洁，主题明朗向上，造型生动有趣有创意。学生进行设计，教师进行巡视。学生思考根据自己能力，适合选择A作业还是B作业，设计出幽默有趣的卡通形象。6）作业的要求本节课分层开展，鼓励能力强的学生自己创作，能力稍弱的同学可以临摹经典形象。作业展评每位同学将自己作品贴到展墙上展示给大家，并说一说自己的设计思路。教师最后加以肯定。切换实物投影展示学生作品各组出一位代表，将设计的作品展示给大家。学生进行评价7）对于作业的要求要根据学生的特点来定，关注他们的自主选择。拓展延伸教师课堂总结：卡通在我们生活中到处可见，比如我们常用的标志设计、食品包装设计、宣传片中，卡通除了带给我们欢乐，同时也能受到教育。切换白板展示图片全体同学聆听，深刻理解教师的话思考生活中卡通带给我们的乐趣8）拓宽学生的思路，激发创作欲望。教学过程流程图创设情境活动导入引入新课什么是卡通造型简单创设情境活动导入引入新课什么是卡通造型简单幽默生动认识升华卡通形象特点？卡通人物造型的方法卡通形象的分类？拟人夸张色彩艳丽卡通人物设计交流评价教师示范写实类、夸张变形、符号类错位、压扁与拉长、缩放走极端七、教学反思1、本节课学案设计很好突破了教学难点，充分利用白板教学设备，逐步帮助学生构建新的知识点，最终完成实现本节课的学习任务，设计出完整的卡通人物形象设计。2、学生作业用书签的形式，贴近学生们的生活，让学生深刻体会到美术与生活的关系，陶冶审美情操，提高生活品质。3、本节课教师示范性得到了适