《静夜思》教学设计(河南省市级优课)x-五年级音乐教案

课题：人音版五年级下册欢乐谷《静夜思》课时：一课时授课对象：五年级学生设计者：于佳希目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）音乐表现要素：能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类；在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感，区分音乐基本段落。（2）音乐情绪与情感：听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化。（3）音乐体裁与形式：能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（4）演唱：乐于参与各种演唱活动。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（5）综合性艺术表演：能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。（6）即兴创造：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。2.学情分析（1）基于演唱：五年级的学生有一定的演唱基础，能用自然的声音演唱歌曲，但气息运用还不纯熟。（2）基于表演创造：学生会用律动或舞蹈来表现歌曲，和低年级相比较为拘谨，但多数学生能够和老师一起用自己的方式表现歌曲。能为歌曲创编形式较为丰富的表演形式，并为歌曲创编歌词。3．教材分析《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。歌曲为两段体，宫调式。以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，在演唱时用柔和的声音来进行歌唱，感受声音美。

在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，整首曲子中休止符的运用很有特点，声断气连的演唱，深刻表现了思乡的情绪，唱起来朗朗上口，把思乡的情绪深入学生心中。教学目标聆听歌曲，感受乐曲的音乐要素。学唱歌曲，能正确演唱歌曲，掌握歌曲每个乐段结束句的不同节奏。3．表演歌曲，创设歌曲情境，用自己喜欢的方式投入地表现音乐。4.延伸拓展，通过学习《静夜思》，引入了解其他古诗新唱歌曲，并用《静夜思》的旋律填入其他古诗演唱。评价任务1.引导学生聆听歌曲要素、学唱歌曲、表演歌曲；发现问题，解决问题，并鼓励其学习过程。2.给予学生参与歌曲演唱、创编动作表现歌曲的勇气和信心，鼓励学生敢于尝试，乐于参与创编，参与表演。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入课题用《静夜思》的旋律演唱《寻隐者不遇》，创设情境，举办“月下歌会”，欣赏谷建芬的《读唐诗》，引出《静夜思》，由有感情地诵读《静夜思》到教师演唱《静夜思》，学生体会歌曲情感。针对学生聆听表现和回答问题状况评价（评价任务一）环节二学习歌曲1、学习第一乐段①教师吹葫芦丝范唱，学生感受歌曲情绪。②带上音乐听，边听边指挥，体会歌曲有无节拍变化。揭示混合拍子、反复跳跃记号。③跟钢琴学生试唱歌曲。2、学习第二乐段①师傅采药归来，听到我们的歌声，他也想加入歌会，“咳咳，老朽归来，误了和诸位相聚，以表歉意，为静夜思献唱第二部分吧，徒儿们认真听，听完说说为师唱的情感和第一段有何不同？”师弹琴唱。②“那就模仿为师的歌声，在心里默唱，思考你应该用怎样的声音和感情来演唱。”③学生试唱。“徒儿们，你们来试着唱唱吧。”3、学第三乐段①有位小童站出来说了，“徒儿不才，仿照第一段为《静夜思》续写了第三段，请各位认真聆听，第三段和第一段结尾句节奏有何不同。”②学习第三段结束句。③完整演唱第三段。4、表演唱1、2、3乐段。“众位起身，找到自己喜欢的位置，一起演唱1、2、3乐段。”5、完整聆听歌曲。“为师沉浸在大家的歌声中意犹未尽，总觉得还少些什么，听我来为这首歌曲补充些内容，完整聆听，考考诸位，歌曲的演唱顺序。”6、讲解反复记号。“如山间曲折的小路，DS的出现就是路标，为我们指引出山的方向。”学习演唱结束句。7、完整演唱歌曲。教师进行评价后揭题。“我们今天所学的这首歌曲，同样是谷建芬老师的作品，它是仿照唐代琴歌音调所创作的，也是新学堂歌中的一首。”（完成教学目标一、二）1.直入主题，创设情境，引导学生从音乐要素入手，学习歌曲。（评价任务一）2.对学生的感受和见解以积极的肯定和正面的引导。（评价任务一）3.通过教师范唱、多媒体播放等形式感受歌曲音乐要素。（评价任务一）引导学生从易到难，循序渐进，多种方式学唱歌曲。（评价任务二）抓知识点学习歌曲。引导学生从易到难，通过音乐基本技能学习歌曲。（评价任务二）环节三表演歌曲7、葫芦丝试奏歌曲。“古人的月下歌会有诗有酒，我们的月下歌会有唱有奏，邀请我们的葫芦丝出场，观察乐谱哪些部分可以用葫芦丝吹奏。”学生小组练习，教师进行指导。师生配合、生生配合用葫芦丝演奏歌曲。8、创编歌词。“中华文化渊源久长，只这一首《静夜思》远不能代表我国古诗文化，还有哪些五言古诗可以加入歌曲旋律演唱？”四人小组讨论，吹唱舞蹈结合的方式进行小组展示。（完成教学目标三）9、拓展欣赏。“为师另一位未能到场的友人也带来了一首《静夜思》，一起来感受同样歌词，不同旋律所表现的歌曲意境是否相同。”10、小结，用自己喜欢的方式演唱歌曲，离开教室。“今日月下歌会有唱有奏有好友，为师甚是开心，临别之时，大家喜欢哪首古诗，就把这首诗加入到歌曲中演唱或演奏。”音乐中有吹有唱离开教室。（完成教学目标四）师生配合，学生为主导