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文档简介

教案系列第五册《简单的组合》教学设计教案及反思教学内容:学校数学第五册P112P113的例1、例2

教学目标：

1、使同学通过观看、猜想、试验、验证等活动，找出简洁大事的排列数。

2、培育同学有序地、全面地思索问题的意识和习惯。

3、使同学感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4、使同学在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重、难点：有序地找出简洁大事的排列数。

教具、学具预备：

课件、学具衣服、抽拉的数字卡片、写有数字的小球、盒子、答题纸等。

教学设计：

一、谈话导入，绽开教学

师：同学们你们喜爱穿新衣服吗？（生答）今日老师特意为大家带来了几件新衣服，请看：一件白色的T恤和3件下装，你们认为怎样搭配最美丽呢？（课件出示衣服，生自由搭配）

师：象这样不同的上衣和下装搭配的方法数学上叫“组合”。（板书课题：简洁的组合）一种搭配方法就是一种组合。

二、自主探究，解决问题

1、课件出示：2件上衣和3件下装

①同学摆学具衣服，验证有多少种搭配方法。

②请生上来摆，并说出自己是怎样搭配的。

③再请生上来摆出不同的搭配方法。

④师总结：无论是上衣搭配下装还是下装搭配上衣，只要做到了有序的搭配就能不重复不遗漏地找出全部的搭配方法。

⑤让同学再通过连线的方法，进一步熟悉到搭配时怎样做到不重复、不遗漏。

2、点心的搭配

①让同学在答题纸上连一连。

②请生说出自己的搭配方法。

3、数字卡片的排列：

①同学两人一组，抽动卡片，然后把组建的两位数记录在答题纸上。

②同学上来呈现不同的摆法。

分页代码

4、通过摸球嬉戏出示例2

①师生通过摸球活动，让生感受到7、3、9这三个数字可以组建不同的三位数。

②让同学用7、3、9这三个数字，怎样可以知道可以组建多少个不同的三位数？写在答题纸上。

③同学汇报所组建的三位数。

④总结规律

三、联系生活，解决问题

1、课件出示：小华家经过学校到公园的路线图

师：你能用我们今日所学的学问解决这个问题吗？

2、通过三人握手及照相活动，再次巩固新知

①师：今日这节课同学们的表现都特殊好，有三个同学给老师留下了深刻地印象，（请出三们同学）老师想给他们三位同学合影，做个留恋。先相互握握手吧。（生相互握手）

师：谁能告知老师三人握手，每两人握一次，一共要握几次手？（3次）

②照相：给三人合影，交换位置再照一张

师：象这样交换位置排列，一共有多少种不同的排列方法呢？（6种）

师：老师不明白了，为什么三人握手每两人握一次，一共只握了3次，而三人合影，交换位置排列共有6种不同的排列方法呢？（生思索后沟通）

四：拓展提高

师：明年将要在我们中国举办“奥运

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