《第四节测量小灯泡的电功率》教学设计(辽宁省县级优课)-九年级物理教案

义务教育教科书鲁科版物理九年级上册第十四章第四节授课教案课题第十四章第四节测量小灯泡的电功率教学目标一、知识与技能：1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理；

2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率；

3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。二、过程和方法：1．通过生活情景发现小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡（用电器）在不同功率下的工作状态,加深理解额定功率和实际功率。2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。三、情感、态度和价值观：1、通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。2、通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。重点难点教学重点：1.设计实验及实验数据的分析处理能力;

2.用伏安法测量小灯泡实际功率的方法;

3.加深对实际功率和额定功率的理解。

难点：从实验原理、仪器的使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结论，对学生进行全面实验能力的训练。

教具学具干电池每组两只,电压表、电流表、滑动变阻器、开关、"2.5V"的小灯泡和灯座每组各一个,导线若干。教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题展示电路板（两节新干电池），使其发光，然后关闭并取下小灯泡，用实物投影展示其“2.5V0.3A”标识，找同学说出其意义。取下手电筒中的两节干电池，展示其“1.5V”字样，学生共同说出两节干电池串联总电压为3V。问:小灯泡此时能不能正常工作？小灯泡在什么情况下才能正常工作？问:在电源电压不变的情况下，怎样能让小灯泡达到额定电压，你需要什么器材?这个器材怎么连接在电路中？思考回答学生思考并回答学生思考并回答从日常中的实际问题中引入课题，引起学生的兴趣。促使学生产生困惑，引起学生兴趣，激发学生的求知欲。连续提出几个相关问题，引起学生对探究问题的思考。新课讲授教师活动学生活动设计意图引出探究问题活动一问：如果想测出这个小灯泡的额定电功率，要用学过的哪个公式?需要哪些器材？（板书）问：你能利用这些器材设计出一个能够测出小灯泡的额定功率的电路图吗？请同学以笔代线来连接白板上的实物图。出示白板上的注意事项，与学生一起完成。要求小组合作，完成电路连接，并测出小灯泡的额定功率。教师巡视教师听取小组汇报活动二：探究小灯泡的实际功率跟它两端电压的关系。引导学生分析:如果小灯泡两端电压低于或略高于额定电压,小灯泡的功率还等于额定功率吗?板书:探究小灯泡的实际功率跟它两端电压的关系。请测出当小灯泡两端电压低于额定电压和为额定电压1.2倍时的功率,并观察小灯泡亮度有什么变化。设计出记录实验数据的表格学生进行实验从实验看出：①小灯泡在什么情况下正常发光?在什么情况下比正常情况更亮?这样做好不好?在什么情况下小灯泡比正常情况下暗?②使用用电器时,为什么应该在额定电压下工作?③回想一下自己在实验过程中遇到了哪些困难,你是怎么解决的?在教师引导下，对实验中出现的问题进行归类，并找出原因。课堂小结：用视频总结课堂检测：学生完成检测卷学生说出公式学生设计并展示指名学生到黑板前来学生回答学生连接电路小组汇报学生回答学生自主回答，不足由教师补充在此培养学生根据理论知识和探究目的设计实验方法、选择实验器材的能力。提醒学生做好记录，以计算小灯泡的额定功率。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，引发学生的深入思考，学生讨论交流时，要做巡回指导，特别关注基础较差的同学，培养学生根据理论