《我的小手》教学设计

《我的小手》教学设计《我的小手》教学设计（精选13篇）

《我的小手》教学设计篇1

活动目标

1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达力量。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。

活动预备

课件、视频：手语歌曲《祈祷》

活动过程

一、导入“会说话的手”

1、老师做简洁的手势，让幼儿知道表达的含义。

小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。

2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

二、手势像什么

1、老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。

老师：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

三、看手势编故事。

手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

1、看手势表演故事。

2、幼儿依据手势自由编故事。

3、叙述故事。

四、联系生活，学做手势。

1、联系幼儿看过的手势

（1）还有哪些人只能用手势来说话？

（2）你还在哪里见过？为什么要做手语？

（激发幼儿关怀聋哑人的情感）

2、老师做手语，幼儿学做手语动作。

我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？

（幼儿学做）

五、结束部分

1、观赏手语歌曲《祈祷》

2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。

《我的小手》教学设计篇2

活动目标：

1、了解手的主要部位（手心，手背，手指）

2、知道爱护手的一些方法。

活动预备：

1、幼儿用书。

2、练习册。

活动过程：

一、手操进入活动主题

引导幼儿做手操：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了。小拇指睡了，无名指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。

二、引导幼儿了解手的结构。

1、老师：刚才我们这套操是用手来做的，大家看看，我们的小手长的是什么样子的？

小结：我们的手上有五个手指，它们长短不一样，手指下面的部分叫做手掌，手掌又分为手心和手背。

三、了解手的作用

我们的小手可以用来做什么呢？幼儿回答。

老师小结：我们可以用手玩玩具，吃饭、洗脸、穿衣服、画画、抓痒痒等等，而且我们还能用手去感觉东西的大小、泠热、。看来，小手的用处可真多呀！

四、如何爱护小手

1、手可以为我们做许多事情，那应当怎样爱护我们的小手呢？

2、幼儿打开幼儿用书观看画面，让幼儿为正确爱护小手的方法贴花。

3、老师：我们刚才在书上看到了爱护小手的正确和不正确的方法，其实在我们的生活中，还有很多地方值得我们留意，这些值得我们留意的地方是什么呢？

4、要求幼儿回答用句型：“会让手，应当爱护小手。”

五、总结手的用途和爱护手的方法。

《我的小手》教学设计篇3

活动目标：

1.幼儿尝试添画手型，变化出不同的物体。

2.通过活动，进展幼儿的想象力，提高幼儿参加美术活动的爱好。

活动过程

一、带领幼儿玩手指嬉戏，导入活动内容。

1.手指嬉戏：

我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

我的小手变变变，变成小鱼游游游。

我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。

我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。

2.提问：小手还可以变成什么？

（老师可以关心编成儿歌带领幼儿玩手指嬉戏。）

二、用手变造型，感受小手的灵活多变。

1.提问：刚才我们用小手变出了很多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗？

2.个别幼儿示范，集体仿照。

3.小结：刚才我们用小手变出了爱心、房子、飞机、剪刀等好多造型，你们觉得自己的小手怎么样啊？

三、进行手的联想画。

1.指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形）

（1）老师示范。

“是呀，我们的小手能灵活，今日我们把灵活的小手画出来，好吗？”（老师作画）

（2）在此基础上想象、添画。

“手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢？”（幼儿自由想象）

2.老师再次交代作画步骤。

3.幼儿作画，老师巡回指导。

四、相互观赏作品，沟通感受。

1.个别幼儿介绍自己的作品画的是什么，要求用较完整的语言表达。

2.幼儿将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“好玩的手”的墙饰。

《我的小手》教学设计篇4

活动设计背景

印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、制造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的爱好，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜爱。因此，我设计这一活动，以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的乐观性，同时还可以培育幼儿动手的力量和观看力量。

活动目标

1、体验小手印画带来的乐趣，发觉小手的灵活与奇妙。

2、愿意参加创作活动。

教学重点、难点

重点：体验小手印画带来的乐趣，发觉小手的灵活与奇妙。

难点：愿意参加创作活动。

活动预备

1、盛有红色、黄色、蓝色颜料的托盘各一盘，湿抹布人手一份。

2、三张白纸，排笔，照相机一个。

活动过程

一、嬉戏导入：手指嬉戏（早晨多美妙、螃蟹嬉戏）

1.观看表演：老师握紧拳头说，你们知道我手里藏着什么吗？这里头藏着我们一家，不信你瞧瞧。“丁零零，丁零零，该起床了，啊！早晨多美啊！（老师依次出示五个手指头）

爸爸起来拉，刷刷牙，刷刷牙。

妈妈起来拉，梳梳头，梳梳头。

哥哥起来拉，洗洗脸，洗洗脸。

姐姐起来拉，点点头，你好，你好。

小弟弟起来拉，早上好，早上好！

我们一家都起床拉，妈妈说，宝宝我们来玩嬉戏吧！现在呀把你们的小手都伸出来，看看谁的小手最能干的。（幼儿玩螃蟹嬉戏）

二、语言引导，引起幼儿活动爱好。

师：我们每个人都有一双手，手能做什么事情呢？

幼：手会穿衣服，梳头，跳舞，画画等~~~~

三、幼儿观赏老师的手印画。

1.师：小伴侣们真聪慧，知道小手能做这么多的事情，老师这里也有一双手，它还会边魔术呢，我们一起来看看老师的手会变出什么来（老师用手在纸上分别印画出太阳，花等）

2.师：好拉，你们看看，老师变出什么啦？（幼儿分别说出老师变出太阳，花等）美丽吗？那你们也想不想用自己的小手来变魔术啊？

四、让幼儿动手在纸上用不同的颜料印画小手。

1.嬉戏规章：恩，那好，在变魔术之前老师要给大家讲一下变魔术的规章：

（1）小伴侣们先把袖子卷起来，让小手和颜料亲亲嘴，你看，就象老师这样，然后再来和白纸亲亲嘴（师边说边示范给幼儿看）

（2）留意在印画的时候不能把颜料印在身上和脸上，只能在白纸上印哦，印完之后就到爸爸妈妈那里去擦手，手擦洁净了再回来坐到座位上。小伴侣们都记住了吗？

2.把幼儿分成两组，预备两张大白纸，为大家预备三种颜色的颜料，让幼儿自己选择一种喜爱的颜料印画自己的小手。

五、观赏幼儿印好的手印画面，合作留影。

1.观赏幼儿作品，感受作品的美。

师：哇，这些白纸都被你们的小手印满了，全部小伴侣的小手印都在上面！（让幼儿说说自己用什么颜料印的）

2.感受添画树干的完整性。

添画树干现在老师要用奇妙的笔添一添，看看会变成什么？

师：老师的手能干吗？

我觉得你们的小手更能干！印出了这么漂亮的一幅画，来，我们一起来夸夸自己的小手吧！

3.我们一起在漂亮的画下面合张影吧！来~~`

《我的小手》教学设计篇5

活动目标：

1、知道自己每个手指的名称。

2、能够熟悉自己的小手，知道自己小手的本事。

3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法

4、进展幼儿的动手力量。

活动预备：

1、手影图片：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

2、小手本事的PPT

3、小手妈妈图片

活动过程

一、手影图片引出话题

1、师：“珍宝们好，今日有一些客人来，我们来看看是谁来了?”

播放手影图片(ppt)

(手影：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

2、师：“我们刚刚看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他们的手变出来的小动物，你们想不想来变一变。”

(幼儿用手变出‘孔雀’、‘小鸟’)

3、师：“真棒!你们的小手可真能干!下面珍宝们跟着老师做一个小手嬉戏《小手拍拍》。”

(幼儿伸出小手)

小手小手拍拍我的小手举起来小手小手拍拍我的小手抱起来

小手小手拍拍我的小手转起来小手小手拍拍我的小手藏起来

4、师：“你们把什么藏起来了?我可看到了哦，我们大家一起数一、二、三,一起伸出来。”

幼：“一、二、三!(一起伸出小手)

二、熟悉小手

1、师：“今日小手妈妈也来和我们珍宝们做嬉戏，我们一起用小手和她打招呼。”

(幼儿和小手妈妈打招呼)

2、师：“手妈妈有五个手指宝宝，我们一起来数一数。”

(幼儿数一数手指)

3、师：“这是手指手心，我们来摸一摸。”(指着手心)

4、师：“这是手指手背，我们来搓一搓。”(指着手背)

5、师：“小手五个手指宝宝都很能干，我们一起来熟悉一下他们。”

6、师：“第一个宝宝，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一种本事，可以表扬人(伸出大拇指表扬自己)

7、师：“其次个宝宝，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一种本事可以指东西。试试看，门在哪里?我们用它指一指。”

8、师：“第三个宝宝，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的个头最高。(中指中教导点)

9、师：“最小的手指宝宝，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，试一试，和自己的好伴侣打勾勾。

10、师：“这个手指宝宝没出名字，我们叫它‘无名指’，无就是没有的意思。”

(小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它们可以帮我们做很多事情)

三、小手的本事

1、师：“珍宝们的小手会做什么事情呢?”

(幼：“小手可以用来吃饭，转一转，画画等等)

2、师：“老师也认为小手可以做很多事情呢。”(播放PPT)

(小手可以吃饭、画画、穿衣服、玩嬉戏、举手、浇花)

四、怎样爱护小手

1、师：“小手这么能干，珍宝们肯定要好好爱护它，我们可以怎么爱护它呢。”

2、师：“老师觉得，小手和我们珍宝们一样爱美丽，手指甲长长了。我们肯定要剪掉，让它变得漂美丽亮。”

(总结：今日我们小手做了这么多事情，它变得脏脏的，我们珍宝学过一首儿歌《小手洗得真洁净》我们一起说一遍。小手脏了，我们肯定要它洗的干洁净净，这样啊。我们的小手很洁净，身体也会很健康!)

教学反思

1、幼儿在整个教学过程中都是有深厚爱好的，乐观的发言。

2、熟悉各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清晰了。

3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有肯定的难度的。

4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的乐观性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。

《我的小手》教学设计篇6

中班教案《我的小手》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿能多动手做自己能做的事情，并能留意爱护自己的小手，懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，都不仅可以做很多事情，还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性，进展幼儿的动手力量，快来看看幼儿园中班《我的小手》含反思教案吧。

活动目标：

1、懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，都不仅可以做很多事情，还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

2、能多动手做自己能做的事情，并能留意爱护自己的小手。

3、进展幼儿的动手力量。

4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动预备：

1、有扣子的衣服。

2、口袋箱子一个，里面装有热、冷、软、硬等不同特点的材料。

3、关于手受伤的图片

活动过程：

一、嬉戏导入，引起幼儿爱好。

1、观赏手印画。让幼儿了解每个人的手是不一样的。（老师拿一张印有手掌的纸，先把指纹印遮起来）

老师：小伴侣，你们看看，画上有什么？（手掌）

老师：对了，这是一幅用小手沾上颜料印在纸上面的画，叫手印画。你们再观看一下这两只手有什么不同的地方？（大小不同）

老师：原来啊他们的大小不同，现在请小伴侣们把小手拿出来，和旁边的小伴侣相互看看你们的手，长得一样吗？（不一样）（由小嬉戏引出每个人的手是不一样的)

老师：再来看看这张画上有什么？大的是什么印出来的（大拇指），小的是什么印出来的（小拇指）？

老师：小伴侣的小眼睛真是厉害！我们一起来熟悉一下我们的手指吧。

二、通过嬉戏和操作了解手的各种功能。

1、嬉戏“奇异的口袋”

老师：我们的小手除了可以制作手印画之外，还能做什么事呢？

老师：老师带来了一个“奇妙的箱子”，里面有好多东西，谁来用小手摸摸里面是什么？（请个别幼儿用手升入箱子里摸一摸，并说说摸到的东西的感觉，猜猜摸到的是什么？）

老师：我们的小手真厉害！我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的，是软的还是硬的，是光滑的还是粗糙的。

2、幼儿动手操作试验，发觉有的事情可以一只手完成，有的事情就需要两只手合作才能完成。

试验：只用大拇指来解纽扣。

老师：原来桌上的嬉戏都是小伴侣用两只小手玩的。那我们的小手这么厉害，能不能就用一只手来做事情呢？老师这里有一件衣服，我们来试试上面的扣子能不能用一只手扣起来。（老师先师范，在请个别幼儿上来操作）

老师总结：原来扣扣子要两只手一起合作才能完成。

三、结合实际，思索并争论如何来爱护小手。

1.通过上述操作，熟悉到小手的重要性。

老师：我们的小手真能干！这么能干的小手重不重要？

老师:老师这里预备了一些图片，我们一起来看一看。

2.观看图片，说说自己的感受。

老师：在图上你们看到了什么？小手受伤了那我们还能不能玩嬉戏了？那我们应当怎么来爱护我们的小手呢？（请个别幼儿回答表述）

四、老师总结

老师：小伴侣说了好多爱护小手的方法，那我们班的其他小伴侣还不知道呢，现在让我们回教室去教教他们吧！

活动反思：

亮相课我选的是一节社会课《我的小手》。活动一开头我预备了一张手印画，就是印有手掌印和指纹的画，让幼儿熟悉到每个人的手都是不一样的，每只手的手指都是不同长短的。还预备了一个神奇的小箱子，里面放了有冷热软硬光滑粗糙的物品，让幼儿触摸感受物体的属性。但是我在总结这个环节的时候没有把幼儿感受到的属性都描述出来。然后通过问“小手除了能制作手印画以外还能做什么？”引出下一个环节，我预备了剪刀、各种颜色的纸。蜡笔等材料，让他们自己动手感受自己小手的力量。但是对于中班幼儿来说，这个问题太简洁了，根本不用操作就都能够回答出来了，这一环节完全可以一句带过。在前面几个环节当中已经让幼儿了解到小手的重要性，在最终一个环节里让幼儿自由争论叙述如何来爱护小手。但是幼儿的回答和我的总结跟爱护小手的内容不符。整个活动的气氛由于内容的过于简洁而显得点沉闷，幼儿只有在一开头的摸神奇的小箱子的时候氛围很好。我在上课的时候由于紧急也没能关注到全部幼儿，在环节与环节的连接上做的也不是很到位，盼望在以后更多上课过程中渐渐进步。

《我的小手》教学设计篇7

活动目标

1、熟悉小手，知道手各部位的名称。

2、引导幼儿了解手的作用。

3、学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿喜爱手印画，并知道手的'作用。

教学难点：在按轮廓描手印中训练幼儿手的掌握力量。

活动预备

1.图画纸若干张。

2.油画棒若干支(至少与幼儿人数相等)。

3.几盘已调好的水粉颜料。

活动过程

一、导入活动

老师和幼儿一起背诵儿歌《我的小手》。

二、引导幼儿画小手(即添画小手轮廓)

1.熟悉小手的外形(让幼儿自由发挥想象说出小手像什么)。

2..老师指导幼儿熟悉手各部位的名称。

3.画小手：老师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(老师示范的时候强调左手放在图画纸上不能任凭移动，画的时候肯定要沿着手指边沿画，达到训练幼儿手的掌握力量。)

4.幼儿照着这样操作，老师巡回指导幼儿。

三、小手的作用

1.老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢?”

2.老师抽幼儿讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)

3.老师告知幼儿我们的手会做那么的事情，肯定要爱自己的手，爱护好自己的手。

四、手印画

1.老师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢?!你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”

2.老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完整的手印画就印好了。

3.幼儿按老师教的方法进行操作。老师巡回指导并提示幼儿留意保持衣服的洁净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼儿观赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，依据自己的手印来比较谁的手大，谁的手小。

五、结束活动

1.老师依次关心幼儿洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和幼儿清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。

《我的小手》教学设计篇8

活动目标

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

2.依据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

3.对趣味添画产生爱好，体验活动的乐趣。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程

1.嬉戏：小手变魔术，引导幼儿观看老师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

提问：小伴侣张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？

小结：手指可以变化出这么多好玩的手形，引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画，今日我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画）

2.示范手印画。请小伴侣分组上台来印手掌印。

方法：

（1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜爱的颜料。

（2）将手掌印在白纸上。

（3）用抹布把手上的颜料擦洁净。

（4）晾干后依据手印进行添画。

师问：你们都观察了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.丰富阅历，争论设计。

（1）提问：你预备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的`手型进行印画？怎么添画？

（2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？

（3）争论怎么组合各种手型表现形象。

（4）提示幼儿留意操作常规，晾干后进行添画。

小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背许多地方进行印画，依据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

5.想象创作。

活动反思

印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、制造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的爱好，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜爱。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的乐观性，同时还可以培育幼儿动手的力量和观看力量。

《我的小手》教学设计篇9

活动目标：

1、大胆尝试运用多种方法记录小手的用处。

2、喜爱自己的小手，为自己的小手能做事而感到骄傲。

活动预备：

“我的小手本事大”记录纸。

活动过程：

1、用猜谜的方法引出话题：

一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好伴侣。

2、谈话：我的小手。

（1）、你喜爱你的小手吗？谁情愿来介绍自己的小手。

（2）、看看图谱，说说小手的本事。

“老师把你们小手会的本事用图画作了一个标记，请你们来猜猜它是什么意思。”

（3）、尝试用记录的方法记录小手会做的事情。

1、沟通、共享

（1）、告知同伴记录的方法（印章、手教导、用笔画、贴粘纸等）。

（2）、老师小结（我们的小手本事真大！会做许多事情，穿衣服、扣纽扣、搭积木、画画、拍球，我们还用小手自己吃饭，帮大家整理玩具。我们的小手还会跳舞呢！）

《我的小手》教学设计篇10

活动意图：

现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理力量，另外也能使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。

活动目标：

1、知道手掌各部分名称（手心，手背，指甲，五指）

2、关心幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3、简洁了解爱护手的方法。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯

活动预备：

律动《我有一双小小手》音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品

活动过程：

一、导入部分律动《我有一双小小手》引出活动老师带领幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。

二、绽开部分

1）观看小手，熟悉小手师：请小伴侣认真观看自己的小手，告知老师你们有什么发觉总结：我们都有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样长还不一样粗。长得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁边的是食指，个子最高的是中指，长得又瘦又小的是小拇指，剩下没出名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲，一面是手心一面是手背出示手的图片，请小伴侣们再熟识一遍手心手背，指甲和五个手指

2）小手的本事引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

教学反思

活动的设计反思：

在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。

活动过程反思：

1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参加爱好，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。

2、对老师专业进展的反思，我是个转岗老师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。

3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后老师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4、假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他老师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

活动延长：

1、组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉，知道了手能做很多事情。

2、在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

活动评价：

采纳律动引入——师生争论——探究感知——谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教育目标。

首先通过幼儿自己的活动来进行，通过观看、比较、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。然后通过玩嬉戏操作，使孩子在探究中自己发觉手能做很多的事情。通过倾听老师讲解、回答问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望，从而培育幼儿的自理力量。最终通过让幼儿自我观看。从而懂得了怎样爱护自己的小手。

《我的小手》教学设计篇11

活动目标：

1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。

2、通过涂色，培育幼儿的想象力和制造力。

活动预备：

铅笔、图纸、橡皮擦、油画棒

活动过程：

（一）开头部分

1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，每天干活不说话。

2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答）

（二）基本部分

1、老师在白板上示范怎样画手，并提示幼儿在化的过程中应留意的问题。

2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开头自己画小手。

（三）结束部分

幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜爱的颜色或画上自己喜爱的图案。

活动延长：

让幼儿把握简洁的爱护手的方法，展现幼儿的作品。

《我的小手》教学设计篇12

活动目标

1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

2、依据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

3、对趣味添画产生爱好，体验活动的乐趣。

4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备

各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程

1、嬉戏：小手变魔术，引导幼儿观看老师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

提问：小伴侣张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？

小结：手指可以变化出这么多好玩的手形，引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画，今日我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画）

2、示范手印画。请小伴侣分组上台来印手掌印。

方法：

（1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜爱的颜料。

（2）将手掌印在白纸上。

（3）用抹布把手上的颜料擦洁净。

（4）晾干后依据手印进行添画。

手印好了，老师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀）

3、一起观赏课件

师问：你们都观察了那些手印画？（小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。）

4、丰富阅历，争论设计。

（1）提问：你预备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进行印画？怎么添画？

（2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？

（3）争论怎么组合各种手型表现形象。

（4）提示幼儿留意操作常规，晾干后进行添画。

小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背许多地方进行印画，依据形象还