苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案

苏教版一年级数学上册集体备课教案课题10的认识授课时间内容教材第26、27页：例7，想想做做第1至9题。《补充习题》第13页。教学目标1.让学生结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体数量，初步会用不同的方式数物体的个数，会读、写10；理解、掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。2.使学生在认数的过程，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，体会数是表示事物数量的符号，初步感受10是一个1个十的思想，发展初步的数感。3.使学生体验数可以表示具体事物的个数，生活实际中处处都有数，逐步产生对数学的情感；培养认真书写的态度和习惯。重点难点10的认识和读、写。初步建立“10个一就是1个十”的概念。教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教学光盘出示主题图)今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。二、自主探究体验感悟提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。让一个学生上台数，其他学生对此作评价。2.实物操作。讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。统计做对的人数。3.拓展应用。讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗?在小组内说说。教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。4.写10比赛。讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。教师在田字格里范写，强调10在日字格中的写法。讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。

学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。5.小结。小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁?教师板书课题：10的认识。三、回顾交流收获提升1.“想想做做”第1题。讲述：翻开书第26页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛?学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。2.“想想做做”第2题。出示第2题图，讲述：图上画了山楂和一双手，下面有个田字格，你说这是什么意思？学生：让我们数出山楂的个数和手指的根数。让学生仔细数一数，再把数出的数写在田字格里。(强调书写格式)反馈：你是怎么数的?你为什么这样数?(2个2个地数、5个5个地数比较快)3.“想想做做”第3题先让学生各自填数，再按要求读一读。最后问：比4大的数是（），6的邻居是（），7是接近0还是10？4.“想想做做”第4题。讨论：根据第2张是8，你知道是从哪边数的吗？全班学生试着填空5.“想想做做”第5题。让学生按要求在书上写数，注意每两个数之间空1格，比一比谁写得好。写好后，再按从大到小的顺序读一读。6.“想想做做”第6题。先让学生数一数一共有几只小鸭，填在括号里。提问：从左边数起哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？7.“想想做做”第7题。先让学生复习＞、＜，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。8.“想想做做”第8题。学生先照样子用小棒摆一摆，边摆边完成填空。再问：从一个正方形到2个正方形，你添了几根小棒？到3个呢？4个呢？9.“想想做做”第9题。问：哪个图形多？再填空。启发：你是怎么知道多3个还是少3个的？（体会一一对应）四、延伸拓展实践应用谈话：怎么样？唱歌、跳舞、玩游