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文档简介

数学与计算机科学学院姓名：李英学号：136201010522课件设计课件设计一元一次方程组初中数学课件设计

课件设计的含义课件设计：是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论，教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案的过程。怎样进行一元一次方程教学课件设计1.一元一次方程教学设计的准备2.

一元一次方程教学设计的关键3.

一元一次方程教学设计各部分的特点与要求1.一元一次方程教学设计的准备

熟悉一元一次方程课程标准理论熟悉一元一次方程一般格式要求熟悉一元一次方程教材教材分析教学目标学情分析教学方法教学流程1.教材分析1、教材内容的地位（1）从教学科学本身看，方程是代数的核心内容，正式对于它的研究推动了整个代数的发展。（2）一元一次方程是最简单的代数方程，在初中数学中占有重要的地位，因为任何一个代数方程最终都要划归为一元一次方程来解，所以它是所有代数方程的基础。（3）本节课将带领学生学习一元一次方程相关内容，通过对这一部分内容的学习，使学生认识到方程是更方便、更有力的数学工具，从算术方法到代数方法是数学的进步，让学生初步感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义，体会列方程中蕴含的“数学建模思想”。2.教学目标1、知识技能：体会字母表示数的好处、照相等关系是列方程的重要一步、感受，从算是到方程的优越性。2、数学思考：会将实际问题抽象成数学问题、分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程、渗透建立方程模型的思想。3、解决问题：通过观察归纳一元一次方程的概念、并用自己的语言描述一元一次方程的意义。3.学情分析1、已有的知识和经验：小学阶段，已学习了用算术方法接应用题，还学习了解简单的过程。2、学习方法和技巧：通过一个具体问题情景引入，使学生感受到用算术方法解决问题是有一定困难，从而积极探索新方法、体会数学的价值。然后通过列代数式，找出相等关系引出方程、一元一次方程等概念。3、个性问题和群体提高：通过方程的学习对于提高学生观察问题、研究问题、解决问题的能力，都是十分有利的。让学生慢慢体验到未知数参与运算的好处，用方程分析问题、解决问题，进而激发学生学习方程的心里需求，为以后学习一元一次方程、一元二次方程奠定基础。4.教学方法合作式教学探究式教学自主式教学5.教学流程引入课题归纳定义训练提升尝试探索归纳总结创设情境巩固练习拓展探索自主学习交流收获游戏激趣一元一次方程过程设计模式：01课堂引入03数学交流05巩

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