7妈妈睡了 公开课一等奖创新教学设计

7妈妈睡了公开课一等奖创新教学设计7妈妈睡了

第一课时

教学目标：

运用多种方法认识“哄、先"等13个生字，读准多音字“发”，会写本课左右结构的3个字。

能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

读课文第一自然段，联系生活感受与妈妈之间的美好感情，体会妈妈的辛苦和劳累。

教学重点：

运用多种方法认识“哄、先"等13个生字，读准多音字“发”，会写本课左右结构的3个字。

教学难点：

运用多种方法认识“哄、先"等13个生字，读准多音字“发”，会写本课左右结构的3个字。

读课文第一自然段，联系生活感受与妈妈之间的美好感情，体会妈妈的辛苦和劳累。

教学过程

单元导入

今天我们继续学习统编版二年级上册第三单元。上节课我们在《一封信》中感受到露西对爸爸的思念和关爱。这节课我们继续学习在生活中如何与亲人相处，感受与妈妈之间的美好感情。

初读课文，纠正字音

借助拼音读准字音，朗读全文。

读准多音字发。

借助停顿符号读好句子停顿：她乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的/额头上。

读准生字词语。哄人先睡着梦中闭紧红润等会儿呼吸头发粘在汗珠额头沙沙乏了

集中识字

加一加：林、梦

组词语：等、乏

形声字：哄、吸——口字旁润、汗、沙——三点水

找反义词先——后紧——松

查字典：粘

识字游戏

整体感知

读完课文，根据课文内容填空。

妈妈睡了，睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好温柔，睡梦中的妈妈好累。妈妈真该好好睡一觉。

学习第一自然段

朗读课文第一自然段，说说自己读懂了什么。2.联系生活实际，体会“哄"字的意思。3.想象着妈妈哄“我”睡觉时，温馨的画面，朗读课文第一自然段。4.联系生活实际，理解妈妈为什么在哄我午睡的时候先睡着，体会妈妈的辛苦和劳累。

归类指导，书写生字

按结构给生字归类独体字：哄、脸、沉上下结构：先、窗半包围结构：闭、发

指导书写左右结构的生字根据观察小提示:一看结构，二看占格，三看关键笔观察生字。这三个左右结构的字，都是左窄右宽。哄字的口字旁，要写的小一些。月字旁和三点水都要写的窄一些。哄字的关键笔是第五笔竖，要压在竖中线上。脸的关键笔是第十笔撇，这笔撇和长横要相连。沉的关键笔是第六笔撇，“几"的撇要穿插到左边提的下面。

学生调整坐姿，自主练习书写。

课后作业

带着对妈妈的爱和关心朗读课文，把课文读给身边的人听。2.观察家人睡觉的样子。

第二课时

教学目标：

学写本课上下结构和半包围结构的生字。

朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。借助词语，试着讲讲课文内容。

仿照课文，说说家人睡觉的样子。

教学重难点：

朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。借助词语，试着讲讲课文内容。

仿照课文，说说家人睡觉的样子。

教学过程

复习导入

上节课我们通过读第一自然段知道了：妈妈在哄我睡觉的时候自己先睡着了，还睡得那么熟，那么香。感受到了妈妈的辛苦和劳累。这节课我们继续学习，一起去看看睡梦中妈妈的样子。

再读课文，感受睡梦中妈妈的样子

学习课文第二自然段

朗读课文，说说妈妈睡觉的样子。

理解“明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸”词语意思，体会妈妈的美丽。

想象着睡梦中妈妈美丽的样子，再读课文。

借助词语，试着讲讲睡梦中妈妈的样子。

总结写法，出示自学提示：

读一读，朗读课文。

二说，睡梦中的妈妈是什么样子？你是从哪儿看出来的？

三讲，借助词语，讲讲这段内容。

根据自学提示，学习课文第三、四自然段，感受睡梦中妈妈温柔、好累的样子。

仿说家人睡觉的样子

仿照课文，说说家人睡觉的样子。

师生共读课文，发现课文结构特点。

照样子，说词语：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸水汪汪的眼睛、浓浓的眉毛、红扑扑的脸

仿照课文，说说家人睡觉的。_________

归类指导，书写生字

按结构给生字归类上下结构：先、窗半包围结构：闭、皮2.学习书写上下结构的生字，重点指导“窗"。窗是上下结构。上宽下窄。窗字上面是穴宝盖，下面是烟囱的囱字。里面的字像“夕”但不是夕，要注意