小学英语-Ways to go to school教学设计学情分析教材分析课后反思

科目英语年级组六年级主备教师总课时1课题Waystogotoschool执教教师分课时1教学目标

语言能力能根据字母/字母组合发音规则拼读拼写单词:helmet、traffic、slowdownandstop、wait；

能通过看图片，视听动画，理解语境语义、听懂录音，模仿，说，语音语调正确。

能在情境中运用说出：Don'tgoattheredlight!Youmustpayattentiontothetrafficlights!Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.Youmustlookleftrightbeforeyoucrosstheroad.教学目标

学习能力能够通过看图片，视听动画理解语境语义；听录音模仿语音语调语气，小组合作创设情境运用目标语言，运用学过的字母/字母组合发音规律尝试拼读新单词教学目标

文化意识骑自行车必须戴安全头盔，认识标志符号和交通信号灯并遵守；给别人提出有助的建议并对别人的建议有礼貌的说谢谢。教学目标

思维品质黄灯亮了要减速，不要加速通过；红灯亮了要停下耐心等待；绿灯亮了要尽快通行不要阻碍后人通行。教学重点在语境中理解语义，听录音模仿说，练习认读，创设语境练习对话教学难点创设情境正确流利的模仿运用目标语言教学过程设计教师活动学生活动达成目标一warmup

1.Goodmorning.AreyoureadyforourEnglishclass?First,let'swatchandsing.

2.freetalk“Hi,howdoyougotoschool?"askandanswerinpair.That'sgoodexercise/Cool.Butyoumustpayattentiontothetrafficlights."

二、leadingin(Let'stry)

1."Lookatthepicturs.Howdothechildrengotoschool?2.WhatdoesMrsSmithtellthechildren?Listenandtick."3.“Whatadvicecanyougivetothechildren?IsWuyifaniscoming?Why?

三、present1

1.Lookatthepictur,whoarethey?Wherearethey?WhereisWuYifangoing?(tothehospitaltoseehisgrandpa)Let'swatchthevideo.

2.HowCanhegettotheHospital?Whataretheytalkingabout?Canhegoattheredlight?Let'swatchthevideo.

播放视频，呈现点读文本，带领学生寻找信息。

"HowCanYifangettotheHospital?Whataretheytalkingabout?Whogotoschoolbybike?Cool!Youmustwearonehelmet.CanYifangoattheredlight?WhatadvicedoesMr.JonesgivetoYifan?

WhatdoesWuYifansay?"

3.Let'swatchthevideoandfollow/repeat.Payattentiontothetonesandinternation.1.warmup:greetinginEnglish,reviewingthewordsbywatchingandsinging

2.Freetalk:askandanswer"Hi,howdoyougotoschool?""Ioften/usuallygotoschoolonfoot/by..."

1.看图片说英语，预测听力信息

2.听录音，选择，说出听到的关键英语词语

3.思考尝试给图中小学生出建议，用英语，激发学习新知的欲望,导入新课。

1.看图片理解语境，说英语。

“Mr.JonesandWuYifan"“Theyareatthecrossing."（"Heisgoingtothehospital."）

视听动画第一遍，了解大意

。

2.带着问题视听动画第二遍，获取信息，回答问题。

"Takethenumber57busoverthere"Manypicturesofbike,ahelmet"No.Don'tgoattheredlight!"Oh,right!Thanks.Imustpayattentiontothetrafficlights!"

3.视听动画第三遍，跟读模仿语音语调语气。

视听单元主题曲复习单元学过的单词，单元主题谈话，激活背景语言

听力导入新知

第一遍视听动画，理解大意

获取信息，提取语言

听模仿语音语调学情分析：六年级上学期的学生，从三年级开始学习英语，已经学过了和本课有关的背景知识有颜色类单词，常见的字母./字母组合发音规则。具备了理解并会说基本的一般疑问句的能力。学生在本学期第一单元学习了问路的句型：HowcanIgettothe…?在本单元A部分学过了常见的出行交通方式的词汇和询问去学校上学的交通方式的句型。经过上一节课的学习后，学生能够运用常见的交通方式类词汇和句型询问回答谈论各自上学的交通方式。对于上学路上需要注意的交通规则的英语表达有学习需求。多数学生敢于张口说英语，班里有几个学生对英语学习兴趣不大，不主动学习英语。效果分析：热身环节达到了视听单元主题曲复习单元词汇的效果。通过Freetalk达到了激活背景语言的效果。呈现新知环节达到了看图片预测信息，听录音获取信息，导入本课新知的效果。学习环节视听录音的次数不够多，学习的语音语调效果不理想。利用自然拼读法品读单词的效果很好练习流利说单词的时间少，效果不好。输出语用任务环节准备的不充分，输出展示效果不理想。教材分析：本课选取的教学内容是人教版（三年级起点）六年级上册第二单元PartB核心模块Let'sTalk+Let’sLearn.本单元的主题是Waystogotoschool.PartB核心词语和核心句型都是关于常见的交通方式。PartB部分的核心板块Let’stalk语篇中复现了第一单元学过的HowcanIgettothe...?句型，对话中上半部分出现的单词和句型都是学生学过的。其中句子Don’tgoataredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!是新学语言。Let’tlearn部分的大部分单词都是复现的三、四。五年级的，新词的结构也符合之前学过的字母/字母组合发音规则。所以，本课选择的核心板块是Let’stalk和Let’slearn,非核心板块是Let’stry和Let’splay。评测练习听录音，选图片利用本课所学词语和句型，创设情境，编写一段对话。课后反思：热身环节达到了视听单元主题曲复习单元词汇的效果。通过Freetalk达到了激活背景语言的效果。呈现新知环节达到了看图片预测信息，听录音获取信息，导入本课新知的效果。学习环节视听录音的次数不够多，学习的语音语调效果不理想。利用自然拼读法品读单词的效果很好练习流利说单词的时间少，效果不好。输出语用任务环节准备的不充分，输出展示效果不理想。课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。从3年级开始学习英语的小学生到六年级应该达到二级目标。语言技能二级目标：听：1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。对接本课教学活动和目标：Let’stry,看图片理解意义，预测听力内容，听录音，听懂并做出选择。说：2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话对接本课教学活动和目标：Let’stalk,运用上一节课和本课所学的单词，交谈各自上学的交通方式，并给出建议。3.能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）对接本课教学活动和目标：Let’stalk,在情境对话中对自己没有遵守交通信号灯规则的行为表示歉意说Sorry，对别人给自己提出的提醒和建议表示感谢说Thanks！读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；对接本课教学活动和目标：根据学