小学校本课程-沟通从心开始-父母与孩子沟通的技巧教学设计学情分析教材分析课后反思

《父母与孩子沟通的技巧》教学设计一、选题分析：家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈竞争的社会环境下，年轻的父母们更加意识到家庭教育对孩子未来成长与成才的重要性。但现实告诉我们，子女教育并不是一件简单的事情，它是一个需要消耗大量时间和精力的系统工程。有位教育家曾说过：“父母教育孩子的最基本的形式就是与孩子谈话。我深信世界上最好的教育，是在和父母的谈话中不知不觉地获得的。”可见，沟通在家庭教育中起到举足轻重的作用。但是究竟如何做到有效的沟通，却是摆在每一位家长面前最棘手，也是最需要解决的问题。因此我选择了《父母与孩子沟通的技巧》这个课题。二、学情分析：学校位于城乡结合部，家长们有的做小生意，有的是外来务工人员，也有私企老板、工厂职工、企事业单位公职人员。家长们的家教理念不同、文化层次不一，对孩子的教育方法和关注程度参差不齐。但家长们都非常重视孩子的成长。三、教学重点：引导家长在学习的过程中找到自己亲子沟通中存在的问题，掌握有效的亲子沟通的方法。四、教学设计：家长朋友们大家好！很荣幸能有这样的机会和大家一起来讨论交流家庭教育的问题。大家的孩子都在三年级上学。要教育好他们，我们首先要了解他们这个年龄段的特点。（一）分析三年级学生年龄特点三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，是整个小学阶段的转折点。这个阶段孩子的心理主要呈现以下三个特点1.个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，甚至失去信心。2.情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3.自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。（二）了解亲子沟通的三个误区正因为这样，所以有不少家长就反映这个年龄段的孩子特别难管。其实教育好这个年龄段的孩子，我们一定要做好两个字，那就是“沟通”。和孩子之间建立良好的沟通模式，进行有效沟通。思考两个问题：1.每天你和孩子的有效的沟通有多长时间或者有几次？2．孩子喜不喜欢跟你聊天呢？为什么？（给个别老师事先交流好回答），感谢以上各位家长的分享。在我们平日生活中，确实会或多或少的出现这种问题和困惑。我们都很愿意与孩子沟通，但往往事与愿违。特别随着孩子年龄的增长，孩子们基本就不愿意与家长交流了。其实家长与孩子沟通受阻，不怨孩子，问题往往出在家长身上。今天我梳理了我们在与孩子沟通中常见的几条误区，我们先来看一段视频体会一下。（播放幻灯片）家长交流图图妈妈与孩子交流中存在的问题。对家长们的分析做出评价。其实这些现象在我们身上也或多或少的存在，我们与孩子沟通过程中存在的第一个误区就是：（出示幻灯片）误区一：说教多，倾听少。其实这是我做父母的常犯的错误，我们和孩子交谈时，只顾自己“畅所欲言”，甚至是变成不停的叨叨。实际上就是用自己语言来封锁孩子的眼睛和耳朵，时间一长，孩子根本不喜欢跟我们交流了，因为孩子渴望交流的愿望已经被我们这种喋喋不休的唠叨给扼杀了。

误区二：不给孩子解释的机会。苏联教育家苏霍姆林斯基讲述过这样一个案例：有一次，我在校园里散步，看到一位叫季娜的女学生在学校的花房里摘了一朵最大的玖瑰花往外走来，这样的行为是不允许的。但是，我没有立即批评她，而是亲切地问她：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”女学生说：“我奶奶病得很重，她每天都不高兴。我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我想摘下来送给她看看，让奶奶高兴高兴。”多懂事的孩子呀！但现实生活中是这样的：孩子犯了一个错或者他们做事拥有自己的观点时，我们不去了解情况，而是单凭自己的直觉就对孩子的行为作出评价和责备。这样孩子缺少了一个解释和申诉的机会，感觉自己得不到理解。他们背负着很多的委屈，一个人默默承受，而这样的负担可能会造成严重的心理问题。

误区三：漠视孩子的自尊，不信任孩子。我听朋友讲过这样一个事情：孩子的爸爸下班回家，发现工具间里一片狼藉，工具被扔得到处都是，旁边还凌乱地散放着女儿的几个小玩具，看到自己工具间这种场景，不由得怒火中烧。他转身走到屋里，见女儿正在玩电子游戏，他一把将她抓了出来，把她领到工具间，并厉声问道：“这些是什么？啊？我告诉你多少次了，要把工具放回原处。你没长脑子吗？”孩子吓得瑟瑟发抖。妈妈赶紧询问了情况，孩子低声对妈妈说：“妈妈，我的玩具车坏了，我刚才在工具间想修好它，可这时候，你来叫我接电话，我就拿起电话和朋友聊了起来。结果放下电话后就忘了正在修理的玩具车，而玩起了游戏机。妈妈，我总是做不好我的事情，我是个笨孩子。”听到这个故事，我想我们心里都会酸酸的，这位爸爸的做法几乎伤害了孩子的自尊心，让她觉得自己什么都做不好，幸亏妈妈及时改正了爸爸的错误。我想以上三个造成和孩子沟通的误区，在我们每个家长身上都会多多少少的存在，我们家长应该引以为戒。那么有效的亲子沟通到底需要我们怎样做呢？（出示幻灯片）三、学习有效的亲子沟通方式（一）学会倾听，减少唠叨第一个案例：我给大家举一个例子：有一位母亲，有一天得了咽炎，嗓子哑得说不出话来。儿子放学回来后说：“妈妈，老师批评我了。”接着就诉说老师怎么怎么不对。当时，这位母亲特别想批评儿子：你错了，老师是对的。可是因为嗓子哑，说不出话，就只好瞪着眼睛，看着儿子说。等儿子终于说完了以后，突然儿子又说了一句：“妈妈，我谢谢您。”她当时一愣，不知儿子是什么意思。儿子又说：“谢谢您，今天听我说了这么多话。”第二天，儿子又对妈妈说：“妈妈，你昨天虽然什么都没说，但是我已经明白了，我错怪了老师。”在这个事情上的整个过程中，孩子可能只是需要诉说，不需要你去评论，孩子在说的过程中自己就醒悟了，我们做父母的要做好的就是倾听，耐心的听孩子把话说完。第二个案例：课件出示两个被啃了的苹果图片。下班后你一回家，发现桌子上有两个苹果，一个被啃了一口，你会怎么想？又会怎么做呢？故事中的妈妈发现了这个问题，就问儿子，你为什么把两个苹果都啃了呀？儿子是这样回答的，他说：“妈妈，我想尝尝那个甜，甜的留给妈妈吃”。（幻灯片出示，教师读）：“能告诉妈妈为什么这样做吗”“我……我想把最甜的一个留给妈妈。”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。我们都为这位母亲感到庆幸，因为她对儿子的宽容与信任，使他感受到了儿子的爱。我们也为男孩感到庆幸，他纯真而善良的流露是因为母亲给了他把话说完的机会。课件出示：耐心听不评论收获爱和感动小结：所以我们遇到事情的时候，一定要耐心的去听听孩子的想法，不要以我们个人的经验和判断去妄下评论，给她足够的时间去表达，我们反而会收获更多的爱，更多的感动。（二）准确识别并表达自己的真实情感我们也是先来做一个练习：关于看电视的问题，这也是我们每个家庭里经常和孩子争论的问题。假如你下班一回家便发现孩子窝在沙发上看了一下午电视，你会怎样跟他说？（先出示三个选择项，再逐个分析）Ａ、整天就知道看电视！你看隔壁的xxx；你有哪一样比得上他？不争气的孩子，以后工作都要找不到了，你去扫大街吧！（这样说，从我们家长的角度想要表达的是过多看电视会对孩子的身体或学习时间上带来影响，我们家长想要表达关心，实际上我们把情绪加了进去；而孩子角度上来说，他接受的就是情绪，感觉自己在父母眼中是坏孩子，长此以往会让孩子失去信心，不思进取，自暴自弃。）Ｂ、明天开始，每天只能看一个小时的电视！（这样凭一时冲动作出的决定，并没有考虑它的可行性，也没征求孩子的意见，反而会让孩子感觉我们说话缺少严肃性。）Ｃ、我们为你的视力担心！如果你不能控制自己，我们将协助你控制。因为我们是父母，我们要对你负责。（当我们对孩子这种表达时，我们没有把任何情绪加进去，只是表达关心，而且态度很明确；从孩子的理解上，他们也会感受父母为了他们好，因此来协助他们做事。）所以说，当我们在表达对孩子行为的不满时，首先要明确我们的不满是源于对孩子的某种关心，包括身体健康、安全和兴趣爱好等。第二点我们要控制好不满的情绪，在和孩子交流时把情绪放到一边。第三，只用平静的语言表达我们关心的内容。第四，就事论事，不要把以前的错误、存在的问题都翻出来。第五，切记对比式批评。（三）理解尊重孩子我们也是先来看下面的练习，请大家思考一下：（幻灯片）有一天孩子对你抱怨说：“妈妈最讨厌了，一天到晚唠叨个没完！”你的反应是什么？１．妈妈这么辛苦，从小把你养大，你还嫌讨厌，像话么？２．你觉得，妈妈讲话很干扰你？３．你怎么会有这种感觉？还亏你讲得出口！４．我不敢肯定，你最近似乎心很烦？有什么事可以跟爸爸说说吗？（幻灯片先一个个出示前3条）我想，这三种回答在我们平日和孩子的交流中也会发生的。现在我们可以换个角度把自己当成孩子，假如你是孩子肯定更喜欢听到这样的回应（幻灯片出第4条），所以当我们和孩子沟通时，我们应该俯下身体，站在孩子的角度和高度，去解读他语言背后的心情。这其实就是理解，用我们常说的一句老话不就是“将心比心”吗？以上借助几个案例，也是关于亲子沟通的一些观点和感悟，希望对各位家长朋友们有所帮助。四、拓展延伸，解决家长手机控问题最后我想跟家长们再来分享一个我们身边的小故事：3月5日晚上，一位妈妈收到了一份特殊的礼物。儿子将一架小小的纸飞机放在了妈妈的床上。打开纸飞机，上面是儿子稚嫩的笔迹。课件出示儿子写给爸爸妈妈的一封信。家长们，读了这封信，我感慨万千。每天工作都很忙，很累。回到家后，我们想躺一会儿，想看看手机，刷刷朋友圈、玩个小游戏，看看图片新闻，这都可以理解。但我们一定要多陪陪孩子。因为陪伴和沟通是我们和孩子建立良好亲子关系的唯一途径。最后真诚的祝愿我们在座的每一次家长都能收获一份和谐、幸福的亲子关系。同时也预祝我们的孩子都有一个美好的未来。《沟通从心开始—父母与孩子沟通的技巧》学情分析学情分析：学校位于城乡结合部，家长们有的做小生意，有的是外来务工人员，也有私企老板、工厂职工、企事业单位公职人员。家长们的家教理念不同、文化层次不一，对孩子的教育方法和关注程度参差不齐。但家长们都非常重视孩子的成长。孩子处于三年级，是跨入中高年级的起始年级，是整个小学阶段的转折点。三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助。家长要和老师积极配合多管齐下教育好孩子用更多的关爱更多的关注，更好的沟通，更平等的对话，更柔和的方式，才能走进孩子的内心使孩子放下防备，走出叛逆。《父母与孩子的沟通技巧》课后反思家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈竞争的社会环境下，年轻的父母们更加意识到家庭教育对孩子未来成长与成才的重要性。但现实告诉我们，子女教育并不是一件简单的事情，它是一个需要消耗大量时间和精力的系统工程。有位教育家曾说过：“父母教育孩子的最基本的形式就是与孩子谈话。我深信世界上最好的教育，是在和父母的谈话中不知不觉地获得的。”可见，沟通在家庭教育中起到举足轻重的作用。但是究竟如何做到有效的沟通，却是摆在每一位家长面前最棘手，也是最需要解决的问题。因此我选择了《父母与孩子沟通的技巧》这个课题。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，是整个小学阶段的转折点。家长们普遍反映这个年龄段的孩子比较“难管”。因此，在本课教学中，我首先引领家长了解了这个阶段孩子的心理特点，这样便于家长有的放矢的进行教育。然后我带领家长了解了亲子沟通的三个常见误区，引导家长在学习的过程中找到自己亲子沟通中存在的问题。“如何进行有效的亲子沟通”是本科教学的重点。为达成教学目标，我采用了案例研究法、案例分析法、对比法等方法进行教学，教学效果比较明显。第四部分拓展延伸，我结合当下“手机控”问题，讲了发生在自己身边的小故事给家长，得到了家长们的共鸣，并进一步强调“陪伴与沟通是建立良好亲子关系的唯一途径”。其中在教学“准确识别并表达自己的真实情感”这一部分的时候，我本来设计了两个案例加强家长的理解，但在实际教学时，我只对“孩子看电视”部分进行了教学，重点的突出不够明显。《沟通从心开始——父母与孩子沟通的技巧》评测练习亲爱的家长朋友们，好的沟通并不仅仅在于说话的语气，这只是表面，根本的原因是它有良好的沟通理念和沟通方法。通过今天的学习，相信您对有效的亲子沟通有了自己的理解。请耐心做好以下几个练习，检测一下自己的学习方法吧！1.您是一个教育目标明确的家长吗？您希望培养的孩子具有什么品质？为此您都想做什么行动呢？2.孩子的行为背后的需求你看得到吗？比如青春期的孩子，他天天说不