11、敬畏自然解析

观看大自然的才智高洁形象静观世态的狮子山静卧的灵异山注有印记的海岛走弯路，风景无限重叠的山岭沉静也绚烂为山灵，整装待发出世太久相依守望交错相生的快乐沧桑入梦伏狮戏水升腾的味道老鹰喝水飘落前也浪漫独步天下雪夜中的静默白狐牵手只为活得精彩依偎相生

间歇泉出气(中国西藏)热唇草吸引蜂蝶关顾生气的海啸海啸过后骷髅岛，警示人们别踏入〔印度洋〕疯狂的龙卷风地震〔地球抖动身子〕之后饥渴的大地令人反思的人与自然砍伐森林之后大海还给人类的垃圾飘落的生命敬畏自然严春友学习目标：1、了解比照、拟人和反问的作用。2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。3、提高生疏自然、疼惜自然的理性生疏。作者简介严春友，北京师范大学哲学系副教授。他撰写的《责任与生存》提出，责任是一种才智，根植于心间，有责任感的人生才是真正的欢快人生。自利利他才是对自我的完善实现。而疼惜自然就是一种责任。1998年《散文选刊》请专家评出散文排行榜，入选作品十七篇，其中一篇就是他的作品。本文是什么文体？谈论性散文谈论性散文主要使用谈论的表达方式，内容是谈论性的，通篇有论述的理路，有论点、论据、论证。它和一般谈论文不同的是富有文学颜色，使用文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情颜色。“敬畏自然”是什么意思?“敬畏”：又敬重又畏惧。敬重：充分生疏自然的宏大，生疏人类的才智和制造是无法与大自然相比的。畏惧：１.大自然对破坏者的惩罚是无情的，令人畏惧，因此不要去破坏。２.自然不是人类制服的对象，应与自然和谐进展。积存以下词语:①蓬蒿〔〕：。②狼藉〔〕：。③咫尺〔〕：。④相形见绌〔〕：。⑤美味佳肴〔〕：。pénghāo指野草jí乱七八糟，杂乱不堪zhǐ形容距离很近chù与别物相比，显得远远不如yáo指味道鲜美的食品混淆：

。⑥xiáo将很多事物弄混本文是一篇谈论性的散文，作者运用了层层推动、水到渠成的论述方法。首先，否认“制服自然”的口号，接着比较人类的才智与大自然的才智，指出人类的才智也是大自然所赐予，人类的才智也就是大自然的才智；进而从论才智到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最终做出“敬畏自然”的结论。文章的最终一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。整体把握本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“制服自然”，应当“敬畏自然”“疼惜自然”，表达一种忧患意识和情感。阅读课文，思考:本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？本文论点〔表达作者观点的关键语句〕是什么？

这个论点是在什么地方提出的？在结尾归纳出。敬畏自然二、论述结构一〔第1段〕否认“人能制服自然”。二〔2—10段〕比较人类才智与自然的才智。1层〔2—4〕人类的才智与自然相比显得渺小。2层〔5〕宇宙制造了一切,这是人类不能及的。3层〔6—7〕人类的才智是宇宙的才智,人是自然的一局部。4层〔8—10〕宇宙的一切都具有生命。三〔11段〕人应当敬畏自然。阅读第一局部〔第1自然段〕,思考问题：1、第一段，作者摆出了与“敬畏自然”相对立的一种口号，这就是：制服自然2、作者为什么提出要“敬畏自然”？

它是针对什么观点提出？人们常常把人与自然对立起采，宣称要制服自然。然后作者发表了对这个口号的评论，其关键词是：不自量力这个口号：制服自然3、读出书本，联系现实：你知道人们干了哪些“制服自然”的蠢事吗？毁林开荒围湖造田开山造田过量捕鱼及其他野生动物超采水资源不合理开采矿产……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为4、这一段有两个比方句，先找出来，再说出它们的含义与作用：比喻、对比论证比方与比照，形象鲜亮地说明人类宣称“制服自然”是自不量力的妄想。在大自然面前，人类永久只是一个天真稚嫩的孩童假设说自然的才智是大海，那么，人类的才智就只是大海中的一个小水滴。含义：作用：在大自然面前，人类是极其渺小的。阅读其次局部〔2-10〕,思考问题：1.第2段中作者说人类的“生疏史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？答：说明人类的才智有局限性。2、在本文作者看来，谁是鲲鹏？谁是斥鴳？大自然是鲲鹏，人类是斥鴳。4.作者为什么敢断言宇宙中确定有富有才智的生物？(用原文答复〕答：由于“太阳系只有40多亿年的历史……200亿年的历史了”。3、第四自然段的中心句是哪一句？在宇宙中，确定存在着远比我们的才智要高得多的生物。5、第五自然段的中心句是哪一句？人类的才智与大自然的才智相比实在是相形见绌。6、人本身就是自然才智的最高表达，是她最精彩的作品之一。

这句话后面是作者的论证。想一想，这些都是为了说明什么道理？证明这一段的分论点：人类的才智与大自然的才智相比实在是相形见绌。7、第六自然段的中心句是哪句？大自然之所以制造出会思维的生物，或许是有深意的。宇宙制造才智生物是为了进展自我生疏，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人仅有的一点小才智也是大自然所赐予的，并不属于他自己全部，他只不过是宇宙自我生疏的工具。哪个更好？9、通过第六段的论述，得出了什么结论？8、第六段论述的是什么内容?人类才智与大自然才智的关系结论：人与宇宙是一体的我们要疼惜自然①人类才智是宇宙才智的高级形式，人类才智与宇宙才智，是同一才智的不同阶段。②人类才智也是大自然所赐予的，人类才智是自然才智的一局部，是宇宙自我生疏的工具。8、第10段在文中的作用是什么？说明人与自然的关系，总结上文。9、第11段的作用是什么？点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，总结全文。10、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

“我们的弟兄”指什么？为什么称之为“弟兄”？宇宙中除了人类之外的一切。它们也是生命的存在形式〔虽然有些是沉默的〕，与我们是公正的生命。11、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”敬畏自然，就疼惜了人类的家园，就为人类制造了奇异的生存空间，也就是敬畏和疼惜了我们自己。不敬畏自然，就会受到自然的严峻惩办，就是人类不敬重自身的表现。１.人们常常把人与自然对立起来，宣称要制服自然。２.人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。

这一段两次用到“宣称”这个词，能把它改为“宣布”或“宣告”吗？不能。“宣称”，是公开地用语言、文字表示，不愿定做得到，更没有被证明。人类“制服自然”是不行能的，是“不自量力”，只能用“宣称”。“宣布”太正式；“宣告”有已被证明的意思。品味语言3、看着人类这种傲岸的表现，大自然确定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。

“这种傲岸的表现”指什么？表示作者评价的词是哪个？

傲岸。指的是：常常把人与自然对立起来，宣称要制服自然。表评价的词：2、即使从人类自身才智进展史的角度看，人类也没有理由过分自傲。“即使”表示什么？表示退一步的假设。4、看着人类这种傲岸的表现，大自然确定会窃笑。“窃笑”能改为“赞扬”或“赞扬”吗？“赞扬”和“赞扬”是公开的，有声的，要用语言；“窃笑”是偷偷的，无声的，不用语言，“笑”的程度也不如前者深。不能。5、他们看我们，或许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些宏大人物，在他们看来也不过尔尔。“他们”是谁？“蚂蚁”比方谁？“不过尔尔”是什么意思？不过尔尔：不过如此而已，没什么了不起的。前一个“尔”：如此、这样。后一个“尔”：罢了。“他们”是指那些古老星系里更高级的生物。“蚂蚁”比方人类。6、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？苍蝇蚊子固然厌烦，但是它们的身体构造和生理机制特殊奇异，表达了大自然制造的精妙绝伦。从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。作用：反问句更有力地强调在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。反问句：我们有什么理由和资格赞扬古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?陈述句：我们没有理由和资格赞扬古人，在大自然面前卖弄小聪明。反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类白掘的陷阱呢?陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。作用：反问句语气更猛烈，更发人深省。反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的表达吗?陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的表达。作用：反问句语气更猛烈，更能激发读者的思考。反问句：你莫非没有听到石头里也有生命的呐喊吗?陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。作用：反问句语气更猛烈，且有催人深思的效果。归纳：反问句及其作用反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否认句反问，表达的是确定的意思；用确定句反问，表达的是否认的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力气，给读者造成深刻的印象。本文运用了哪几种论证方法？先明确论证方法有哪几种：举例论证〔事实论证〕道理论证〔事理论证〕比照论证〔正反比照论证〕比方论证〔喻证〕引证〔引用名家言论〕……举例论证〔事实论证〕1、无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。2、人体共有一万亿多个细胞……是人类的才智所不能胜任的。道理论证〔事理论证〕1、即使从人类．自身才智进展史的角度看，人类也没有理由过分自傲……一万年以后的人们也同样会赞扬今日的我们。2、由于我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有才智的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了……确定早就演化出了更高级的生物。比照论证〔正反比照论证〕无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，呈现出大自然深邃、超群的才智。大自然用“死”的物质制造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简洁的生物。比方论证〔喻证〕1、在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就犹如鲲鹏对待斥鴳一般，只是蓬篙之间罢了。2、我们的航天器在他们眼中不过是个特殊简洁的儿童玩具。分析课文所用的修辞手法：1、人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？比方人类开采煤碳、石油，自然气以及其他各种矿物，留下了很多矿坑，也就破坏了地貌和地层构造，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。2、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。比方宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成局部，它们与我们是公正的生命。“弟兄”表达了宇宙间的一切生命是严密联系的，不行分割的。3、宇宙处处隐蔽着生命，处处都有生命的萌芽，处处都有沉默的声音。拟人宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成局部，都是生命的一种形式。4、宇宙制造才智生物是为了来自我生疏，为了欣赏她自己壮丽无比的美。拟人把宇宙拟人化，把人类的消逝说成是宇宙有目的的制造。