《第4课绘画游戏》教学设计(内蒙古县级优课)-二年级美术教案

《绘画游戏》教学设计授课人：乌云塔娜学校：陈巴尔虎旗第二小学教学时间：2017.4.7教学地点：陈巴尔虎旗第二小学主讲教室教学内容：人美版二年级下册第四课《绘画游戏》教学课时：一课时教材分析:“绘画游戏”是人美版义务教育美术课程标准实验教科书第4册第4课的内容，属于“造型.表现”学习领域。本课的设计目的是让学生在游戏中了解线的变化。根据线条的随意变化产生的形状进行想象，然后添画上各种具体的形象或抽象的几何图形。本课教材意图通过教学激发学生的学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养其勇于创新的精神。而且能够让学生在教学活动中体验美术学习的游戏乐趣，尝试新的绘画表现方法。教学目标:认知：了解绘画游戏的基本方法。智能：能用随意，流畅的线条分割画面，想象添加形象，完成一幅有趣的画。情感：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教学难点：巧妙地利用随意形表现出画面的美感。教学准备:课件、彩笔等。教学过程:一、组织教学，师生问好二、导入（播放课件）看小朋友们在干嘛？（做游戏）同学们你们想不想做游戏？有位画家朋友也喜欢做游戏，画家运用线条做起了游戏，你们猜猜是什么？他在玩什么游戏？导出课题：绘画游戏设计意图：激发学生的学习兴趣，初步感受游戏的过程。三、学习探究1、播放米罗作品，组织学生欣赏，认识画家米罗，大家一起探讨作品的特点。2、组织学生继续欣赏米罗的这幅作品，找到运用了哪些线条，（直线、曲线、弧线、折线、交叉线等）欣赏画家创作的过程。教学意图，发现线的丰富性，感受线条的旋律美，为后面的创作奠定基础。3、课件演示线条旅行的过程。教学意图，用儿童的口吻，故事的形式激发学生的学习兴趣。4、出示四副分割各不同的画，让学生分析画面线条分割哪幅最合理最美观，请同学上台讲一讲自己的想法。教学意图，通过比较，讨论，使学生体会用线合理分割的重要性及美感。潜移默化地渗透了构图知识，让学生感受了线条的丰富性与趣味性，为后面的添画做好铺垫。5、欣赏一幅线描画，对分割出的图形进行想象。提炼形象，变换角度。（1）不规则形（2）组合型教学意图，引导学生变换角度，发展学生的发散思维。学习想象添画的方法，引导学生运用组合的方法进行联想，提高学生的创新能力。四、艺术实践作业要求：1、线条流畅，画面分割恰当。2、添画独特有创新。3、全班分成8个组，每组4到5人，合作完成一幅画。教学意图，用美术语言表达自己的情感。五、展示评价评一评，与小伙伴说一说你最喜欢哪个的画，比一比，哪个组的作品独特又有趣。请学生选出自己最喜欢的一幅画，并说出原因，给贴黄色的心，黄心最多组老师奖励一个赞！评价要点：线条分割均匀、流畅，随形添画合理、有趣。教学意图，学生相互之间促进提高，培养学生的欣赏美，表达美的能力。六、小结：同学们今天表现的特别棒，学会了怎么运用线条做绘画游戏，今后我们还可以与同学们一起玩一玩！比一比谁的想象力更丰富。绘画游戏作品作品作品作品作品作品作品作品

教学意图，开提高学生的审美能力。七、板书设计绘画游戏》教学反思陈旗第二小学乌云塔娜本课是小学二年级美术教材中的一节造型与表现类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。一、激发学生的学习兴趣和热情。二、引导学生观察讨论，发挥学生自主学习能力。学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们