《等腰三角形的性质》教学设计(辽宁省县级优课)-八年级数学教案_第1页
《等腰三角形的性质》教学设计(辽宁省县级优课)-八年级数学教案_第2页
《等腰三角形的性质》教学设计(辽宁省县级优课)-八年级数学教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版初中数学八年级上册13.3.1等腰三角形(第一课时)教学设计抚顺市东洲区德才中学赵丽

课题13.3.1等腰三角形（第一课时）教师抚顺市东洲区德才中学赵丽时间2018.11.09教学目标知识与技能：通过尺规作图、生活中的图例以及学生动手操作，使学生掌握等腰三角形的相关概念及等腰三角形性质。过程与方法：体会在生活实际中等腰三角形的应用，提高学生分析问题的能力及逻辑推理能力.情感、态度与价值观：体验几何证明方法的多样性和灵活性，激发学生学习数学的兴趣。重点等腰三角形的概念及性质教具：多媒体、圆规、直尺、等腰三角形图片难点等腰三角形三线合一性质的理解及其应用教法：动手操作——猜测性质——合作探究验证教学过程教学内容师生活动设计意图导入新课动手操作老师完成等腰三角形的尺规作图。请同学们说出为什么是等腰三角形？出示本节课的课题：等腰三角形师：作出等腰三角形生：学生观察并思考判断图形的形状并说明理由。激发兴趣、培养学生的观察能力。探究新知，猜测验证等腰三角形定义及相关概念（课件演示）有两条边相等的三角形叫做等腰三角形等腰三角形中，相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰的夹角叫做顶角，腰和底边的夹角叫做底角.ABABCD等腰三角形性质2：三线合一生:1、说出等腰三角形的定义及相关概念。2、动手操作：对折等腰三角形图片，发现了什么？（轴对称图形）3、找到重合的线段重合的角（完成学案）4、大胆猜测：性质1和性质25、推理验证师：适时点拨通过学生的动手实践,观察思考,,培养学生自主探究学习的能力。通过对性质1的证明，让学生采用多种方法，发散学生思维。使学生学会把语言文字转化为几何语言,培养语言转换能力教学过程教学内容师生活动设计意图巩固练习、应用拓展基本练习：3道选择1.等腰三角形的一个内角是50°，则这个三角形的底角的大小是()A．65°或50°B．80°或40°C．65°或80°D．50°或80°2.等腰三角形有一个角是90°，则另两个角分别是（）A．30°，60°B．45°，45°C．45°，90°D．20°，70°3.如图，在△ABC中，AB=AC，过点A作AD∥BC，若∠1=70°，则∠BAC的大小为（）A．40°B．30°C．70°D．50拔高练习：一道填空一道解答4.在△ABC中，AB=AC，AB的垂直平分线与AC所在的直线相交得的锐角为50°，则底角的大小为___________．5.如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求△ABC各角的度数.6.布置作业：完成题篇上的6和7学生答题汇报答案说明理由老师点拨总结方法巩固所学的知识，分梯度设计习题，让不同的学生在数学上得到不同的发展总结收获理论知识收获解题技巧收获帮助学生归纳通过小结归纳，完善学生对知识的梳理及解题

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论