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聚焦音乐基础教育追求小学音乐高效课堂摘要：以音乐美学为核心的《音乐课程标准》的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程，赏中得到健康的情感教育，帮助形成健全的人格。关键词：小学音乐；教学质量；教学对策打造小学音乐高效课堂的途径。一、自主学习创编歌曲馈、有评价，每个小组都会有发言人把听到的原创作品感受与主创组进行交流。在创编过程中，孩子们逐渐清楚自己需要什么，想学习什么，也真切地体会到：调用几年来学习积累的音乐知识和能力，这是一个不小的挑战同学们能边玩边能力也得到了锻炼和提升真可谓是一举多得。二、美妙和声共研成长在音乐课堂中不仅要关注学生活动参与的广度，更要关注活动参与的深度，到多声部音乐的美与乐趣，让五年级的学生感受不一样的《森林狂想曲》。三、情景交融寓教于情一个个生动充满趣味性的提问，层层递进，引导学生在聆听、即兴节奏、律动、教师首先通过有趣的回声游戏，创设面向远山歌唱的情境，激发学生学习兴趣，象，演绎音乐故事情景”，教师整理出两条线索分别为：第一，形象性的旋律，生记忆主题旋律、开展合理的情景想象。四、打造创演特色课堂演绎美，这也是“创演课堂”真正的意义所在。例如：教师教学《牧童之歌》，绎歌曲。在歌曲学唱与表现环节中注意营造宽松氛围引导学生在音乐课堂活动中，主动感知与交流、表现对音乐的感受和理解，通过师生、生生互动与合作，彼伏的旋律，营造出牧童骑马奔驰的壮阔情景。五、结合律动活跃氛围教师应该创设适合孩子的教学场景，为学生营造了宽松、和谐的课堂氛围，创造力，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中，积极感受、大胆表现。六、形式多样寓教于乐动作的方式，提升孩子分辨音乐段落和表现音乐节奏的能力。在给音乐配器中，后达成了学生自主配器的目的。在教师指导下，学生完整地演奏了《森林水车》2/4拍6/8学习的趣味性；在之后感受乐曲加入丝带感受4拍子的摇曳感，营造愉快梦境，体验。其次，教师重视二声部歌曲的情绪和强弱的处理。作为歌唱课，除了基最后完整动听的歌唱表演，学生也从自己美妙的歌声中获得满足感和成就感。七、丰富活动创新发展育特色。八、信息技术巧用落实在双减的教育背景下，教学强调让学生减负，音乐课更应该秉持双减的理的音乐体验中感知、表现和理解音乐，充分激励、唤醒和鼓舞孩子的学习热情，实现最好的音乐学习。借深耕课堂的韧劲和钻研精神，音乐教师在音乐教学之路上定会走得更实更稳。参考文献：[1]陈箫：《》巧借信息技术打造小学音乐高效课堂》.《新教师》，2022年第3期年03期[3]尹碧霞：《聚焦音乐基础教育,追求小学音乐高效课堂》.《小学生作文辅导(

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