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基于“双减”背景下初中道德与法治作业设计的思考关键词：双减，初中道德与法治，作业设计2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[1]。“双减”政策的出台，旨在通过减轻学生繁非凡。因此，教师要改变传统教学观念，认真学习“双减”政策，真正落实“双减”目标，转为主动作业，切实提高学习效率，将“双减”政策落到实处。一、依据学情设置分层型作业强度进行合理分层，让学生主动进入作业环节，满足不同层次学生的学习需求，提升教学成果。例如在进行道德与法治八年级下册“理解权利义务”这一单元作业设计时，次学生的学习需要。学生可以根据自身情况，量力而行，自己进行理性的选择，程度做好把握，这样才能提高作业设计的合理性[2]。二、减负增效设置调试型作业中生正确价值观、世界观和人生观的养成及健全人格的培养具有重要的教育作展课堂知识点、发展学生思维和提高学生动手实践和知识迁移能力的重要工具[3]。教师可以通过设计对话交流类作业、情境体验类作业和观看感悟类作业等促青春品质、青春色彩和青春志在奋斗的认识，达到交流思想、统一认识的目的。改革开放40自豪感。三、减虚增实设置实践性作业人。3-5人为一组进行分组，各组分别对涉及爱国题材深入探究、积极表达，创新精神和实践能力得到增强，实现了知行合一。四、减量增能设置担当型作业初中道德与法治课程中对于学生责任意识的教育，主要表现为树立主人公生树立良好的责任意识和主动担当作为的良好品质，促进学生责任意识的形成，塑造健全人格。绪的因素、情绪调节的方法等方面。通过问卷调查，了解情绪管理的基本常识，捐赠衣物、书本等，通过让学生设计与实施公益活动方案，体验参与公益活动，增强学生对社会负责的责任意识。五、借助网络设置电子型作业提高学习兴趣。登录钉钉教学平台，查看教师发布的课后作业，并以绘制思维导图的形式总结、新的学习认知[5]。六、创新形式设置阅读型作业业，有助于课本知识的延伸和学生文化内涵的积淀。阅读中不断积累常识。七、结语题数量，忽视了素质教育和“双减”政策下对于实现学生全面发展的正确理念。进中学生正确价值观和综合素养的养成。参考文献[1]孙荧:“双减”政策下构建爱学课堂的教学案例分析[J].新校园.2020(03)25.[2]黄莹莹：“双减”背景下初中道德与法治作业设计[J].华夏教师.2022(01)5.[3]聂雪迪:网络自制综艺节目《火星情报局》的“泛娱乐化”现象研究[D].曲阜师范大学.2018.[4]王绪凤：新时代视域下加强青年爱国主义教育探析[C].大连

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