《第三节几种常见的碱》教学设计(青海省省级优课)-九年级化学教案

课堂教学设计学科化学教学内容（课名）常见的碱该内容总课时4翻转课时授课年级九年级课型新授课授课教师陈先奇授课时间2018.4.3一、学习内容分析本节内容重点介绍了几种常见的碱，通过实验活动，分析总结氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质，并通过探究活动，归纳出氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。二、学习者特征分析学生学习了常见的酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质的基础和方法，学生已经通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。三、设计理念新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识不断得到发展。在“常见的碱”的教学设计中，我充分发挥学生的主动性，创造性，通过对知识的学习，小组合作，培养学生类比、归纳、的能力。使学生在探究过程中，既获得了知识和技能，又形成了互帮互助意识。四、学习目标分析知识与技能：（1）知道氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质（2）了解氢氧化钠的腐蚀性并增强学生安全意识。（3）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。过程与方法：（1）运用实验的方法获取信息，运用比较、分类、概括等方法对获取信息进行加工。（2）进一步认识和体验科学探究的过程情感态度与价值观：通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。五、教学重难点及突破重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。通过实验活动，整合课本知识，回忆旧知，小组内探究，讨论，归纳，整合，得出正确结论，从而突出重点内容。难点：探究二氧化碳和氢氧化钠的反应。通过探究活动，从提出问题-设计实验-收集证据到-总结交流。从这个过程中通过小组内交流，讨论，共同协作，得出正确结论从而突破难点。六、教学方法（1）合作学习法：将全班学生按4人一组分组每组成员相互协作完成任务。（2）交流讨论法：完成学习任务后，每组代表总结，使各个小组得到交流。（3）实验教学法：本节课有学生分组实验；也有教师演示实验七、学法（1）自主学习法：学生自主获取信息加工信息整合信息。（2）小组协作学习法：培养学生团结合作精神。六、媒体的选择电子白板多媒体视频图片电子投影等七、课前任务设计1、预习本节内容并填写学案相关内容2、设计二氧化碳与氢氧化钠反应的实验方案八、课上任务设计1、自主学习完成两碱物理性质的知识分享2、观看视频了解腐蚀性并3、复习碱与指示剂的作用4、复习氢氧化钙与二氧化碳的反应5、探究氢氧化钠与二氧化碳的反应6、小结、练习步骤教师活动学生活动设计意图导入我们知道自然界有一百多种元素，他们之间相互化合形成了不计其数的化合物，为了方便研究，科学家们对它们进行了分类，酸和碱都属于化合物里重要的分支，今天让我们一起来认识常见的碱。思考，回忆将学生引入课堂讲授新课讲授新课讲授新课氢氧化钠与氢氧化钙是生活中很常见的碱，它们具有哪些物理性质呢？请将学案翻到【自主学习】的内容根据课下预习及老师提供的药品和仪器小组内完成任务一、任务二，并填写知识分享的内容。NaOH、Ca（OH）２的物理性质设问：如果将氢氧化钠露置在空气中一段时间会发生什么现象呢？提出问题：潮解是物理变化还是化学变化？提出问题：基于氢氧化钠的这一性质，氢氧化钠有什么用途？过渡：在学习了氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质之后，我们继续探究他们的化学性质。NaOH、Ca（OH）２的物理性质设问：氢氧化钠与氢氧化钙是化学实验室常用的药品，在取用它们时我们能否能用手去触摸它们？1、氢氧化钠的腐蚀性讲解：若不慎将氢氧化钠沾上皮肤或衣物，应立即用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液，同样氢氧化钙与氢氧化钠类似也具有腐蚀性，使用时一定要非常小心。表演魔术：“无中生有”2、碱与指示剂的作用：3、与二氧化碳的反应设问：我们还学过氢氧化钙的哪些性质？创设情境：如何检验二氧化碳气体。演示实验：氢氧化钠与二氧化碳的反应。提出问题：对于这种无明显现象产生的反应，你能否能设计出一些实验，使反应发生一些现象，从而直观的证明两者发生了反应。演示实验：在两个充满二氧化碳的相同的软质塑料瓶中，分别向其中加入想同质量的水与氢氧化钠溶液，观察现象。讲解：氢氧化钠与二氧化碳的反应与氢氧化钙与二氧化碳的反应类似，我们试着写出它们的化学反应方程式。提出问题：实验室该如何保存氢氧化钠呢？为什么？根据老师提供的药品和仪器，小组内完成实验，并完成知识分享的内容，进而全班内分享：1、氢氧化钠的物理性质观看视频回答：物理性质做某些气体的干燥剂2、分享氢氧化钙的物理性质期待化学性质的学习答：不能观看视频听讲破解魔术：碱与酚酞作用。回顾旧知：碱与指示剂的作用写出反应方程式观察到：无明显现象小组内完善课下准备的实验方案，并与全班进行分享发现：氢氧化钠确实与二氧化碳发生了反应。与教师一起写出该反应的方程式。思考，得出结论培养学生的整合知识，归纳知识，小组协作，语言表达等能力。直观观察潮解现象培养辩证思维化学与生活的联系过渡提出问题，引发思考直观认识腐蚀性加深化学安全教育加深化学安全教育复习旧知巩固已学化学知识，为即将引出的知识做铺垫。通过设计情景，引导学生对二氧化碳和氢氧化钠反应的探究，加强小组内的合作，互动，突破本节难点内容检验学生的设计方案，使学生体会成功的快乐师生共同协作学习。培养学生运用新知识解决问题的能力。课堂小结我们共同来回顾本节课所学内容思考：氢氧化钠还具有哪些性质呢？它能否和三氧化硫发生反应呢？这将是我们下节课探究的内容。共同回顾本节所学内容思考相关问题师生协作回顾本节内容。为下节内容埋下伏笔学习反馈设问：通过本节内容的学习，大家是否学会了相关内容呢？请做学案上学习反馈的内容。完成学习反馈检测新学内容布置作业课本59页练习与应用：2、3、4题完成作业课下巩固板书设计常